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【执教老师】武汉二师附小黄正勇。【教学目的】①促进学生对长方形、正方形面积计算公式的牢固掌握与灵活运用;②培养学生观察比较和分析推理能力,并促进他们发展思维能力。【教具准备】上面有盖、下面有口的“宝葫芦” 相似文献
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为培养学生学习'珠井的兴趣,提高珠算加法和乘法的计葬能力,教师可在学生学完珠算乘去以后,组织一堂以"超味珠算"为题的课外数学课。现将其教学过程设计简述如下。 1、简述珠算发展史和我国明代的珠算大师程大位的生平。珠算是我国劳动人民在数学方面的重大发明。公元1274年,我国宋朝数学家杨辉在他所著《乘除通变其宝》一书中,就有珠算歌诀的记成。公元1366年,我国元朝数学家峋宗义所若《南村极拼录》一书中,也记成有'葬盘珠,一词,并说明'援之则动,。 相似文献
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录音听算在某种意义上可理解为耳听心算,它的最大特点是:用耳听接收信息,直接刺激大脑,使学生不需借助任何计算工具,在一定的时间内迫使自己自觉积极地思维,大脑始终处于高度兴奋的状态中,随时作出相应反应,从而达到训练学生的口算、心算、估算、笔算及简便计算的能力。利用录音听算创设课堂氛围,能激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,使学生自主地参与学习,积极地交流合作,不懈地思考探究,并把数学课堂当成开发智力、探索知识、品尝成功的学习乐园。下面结合我的教学实践和思考作一些探讨。 相似文献
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前不久,益阳市桃花仑小学龚建中老师在该校五年级,上了一堂“课外数学课”。课中,龚老师以一些较普通的数学问题作为教学材料,把激发学数学的兴趣和训练思维的深刻性、灵敏性及独创性贯穿始终,收到了较好的教学效果。现将其中三个较精彩的教学片断简介如下。 [片断1] 教师用小黑板出示思考题:计算右图方形框内九个数的和。然后进行师生对话。 相似文献
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在小学数学启发式教学实验班里,由于教师进行启发式教学,学生的学习能力提高了,课外时间增多了,致使学生迫切需要阅读课外读物.而现有的读物中,适合小学生阅读的实在太少,数学方面的课外读物尤其是这样. 相似文献
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小学数学教学大纲明确指出 :“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算 ,对于其中一些基本的计算 ,要达到一定的熟练程度 ,并逐步做到计算方法合理、灵活。”“要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法 ,以利培养思维的敏捷性和灵活性。”由此可见 ,简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分 ,搞好简算教学是达到大纲提出的计算“正确、熟练、合理、灵活”八字要求的重要环节。简算教学的要领是什么 ?笔者认为 :一、必须抓住“凑整”这个重点小学数学的简算 ,有改变运算顺序的 ,有改变运算种类的 ,还有改变运算数据的等等。尽… 相似文献
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除了按计划定期开办短期训练班外,区、县每一学年还要为本地区体育教师组织二—三次讲习会。讨论题目由地区教学法研究小组的成员配合体育检查员,对本地区学校体育教育的状况进行研究之后,根据本地区最迫切需要解决的体育教学法问题,列定二—三个题目。 在东德,每个中学都有由体育教师参加的教学法小组,教学法小组的主要任务是推动教师的自修工作,介绍教学法小组成员在上体育课和组织课外体育锻炼方面的经验。 在提高教师教学水平工作方面最主要的一个环节是教师平时的自修。按规定,所有 相似文献
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在《为求得教学质量的大面积提高,我们在数学教改中做了哪些事》一文(见本刊今年第7.8期)中,我们淡到了有关数学课堂教学评价的“三级课型”评价标准的问题.这里,仅就我地区试验并已推广使用了的数学课“三级课型”评价法,向大家予以简单介绍. 相似文献
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数学教学离不开课外教学.因为课内的课堂教学时间是有限的。初中数学教学的课外工作主要有课外辅导和指导课外活动两项内容.它是课堂教学的必要补充形式。重视开展课外辅导和课外活动.有利于发展学生的学习主动性和积极性.有利于学生的全面发展.也有利于对尖子生和后进生进行有针对性的培养。 相似文献
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长久以来,由于受旧的教学大纲的影响。我们给小学数学简算教学的要求定位是:简算要用上一些运算定律、性质或把一些数拆、合来计算,否则不是简便算法。随着课堂教学改革的深化和《数学课程标准》的出台,这样的简算要求有必要淡化。理由是: 相似文献
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<正>《全日制义务教育数学课程标准》在第二学段"数与代数"的具体目标中指出:"探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律),会应用运算律进行一些简便计算。"简便计算是小学数学计算中非常重要的一部分。学好简便计算,能提高学生的计算能力、计算速度,还能够培养学生思维的灵活性和创造性。一、掌握方法,简便计算 相似文献
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众所周知,小学数学学习,计算是基础.如果学生计算学得好,那么学起数学的其他知识感觉就不是那么困难.而在小学阶段,简便计算的学习是学生最感兴趣也是两极分化最严重的一部分.学习好的学生学起来感觉轻松又简便,而处于中下水平的学生却觉得简便计算是一种累赘,因为这部分学生往往在学习的过程中并没有完全达到理解运算定律,所以应用起来... 相似文献
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问:在小学数学练习中,对式题计算经常出现这样的要求:能用简便方法计算的就用简便方法计算。对于这样的要求,教师们有不同的理解,有的教师认为能用简便方法的一定要用简便方法;有的教师认为能用简便方法的不一定必须用简便方法。在指导学生练习时,到底应该怎样要求... 相似文献