土木工程专业英语课程学习认同度的调查分析

为顺应工程教育认证对土木工程专业学生英语应用能力的要求,提高土木工程专业英语课程的教学效果,利用问卷在厦门理工学院土木工程专业学生中进行教改调研,了解学生对专业英语学习的真实态度和个人诉求。根据调研数据,分析和讨论了学生对土木工程专业英语学习的认同度及其变化规律。文章的研究结论可以为土木工程专业的其他课程,在进行课程建设或教学大纲修改时提供参考。     

土木类专业学生个人核心竞争力的培养分析

通过分析土木类专业特点,结合土木类专业学生个人核心竞争力的基本概念,阐述了土木工程专业核心竞争力的重要性,并对土木工程专业学生个人核心竞争力培养中存在的问题与现状进行分析,提出了培育和提升土木工程专业大学生个人核心竞争力的有效途径。     

提高土木工程专业学生实习实训质量和培养创新能力的有效途径研究

土木工程专业是一个实践性很强的工程应用型专业,培养具有应用能力和创新素质的人才是土木工程专业教学改革的必然趋势。本文就如何提高土木工程专业学生实习实训质量和培养学生的创新能力进行了初步探讨。     

CDIO模式下创新型土木工程人才培养策略探讨

现阶段,高等院校土木工程教育过于注重理论教学,严重忽略了对学生土木工程知识应用能力培养,导致我国土木工程人才在工作中的实际操作能力普遍偏低。现代CDIO教育模式对我国工程教育发展提供了一个新的途径,其不仅可以提高学生在教学中获取的土木工程知识素养,同时也可以有效提高学生的专业实际操作应用能力,对培养土木工程专业学生的创新性思维有着重要作用,从而为我国建筑行业培养出更多的创新型综合人才。就传统土木工程人才培养模式中存在的问题进行分析,探讨基于CDIO教育模式下的创新型土木工程人才培养策略。     

土木工程专业工程地质课程实践教学方法改革探索

工程地质作为土木工程专业课程体系中不可缺少的一门专业基础课。本文通过对工程地质实践性教学方法的改革,提高学生对土木工程专业工程地质课程的学习效率,使学生能够深刻地了解到工程地质课程对于土木工程专业本身的重要性,加深学生对工程地质条件、土木工程建设活动以及实际地质环境之间的相互影响、相互制约关系的认识,以期达到提高学生在实际工作中的应用能力的目的。     

试析专业设置与社会发展的契合——以土木工程专业为例

从土木工程专业的属性特点出发,围绕土木工程专业人才培养目标,分析了土木工程传统领域及社会发展对人才需求;指出了目前土木工程专业教育中存在的问题;提出了如何通过课程体系、课堂教学及实践教学改革来培养学生实践能力和创新能力的建议。     

“卓越计划”背景下土木工程专业学生的职业道德教育模式研究

建筑业作为关系国计民生的重要支柱产业,对国民经济的发展起着重要作用。土建工程师作为建筑业的直接参与者,其职业道德水平的高低,直接影响到建筑质量的好坏。高校作为培养土建工程师的摇篮,对卓越土建工程师的培养发挥着重要作用。本文以台州学院建筑工程学院土木工程专业学生为例,通过对建筑企业及土木工程专业在校生发放调查问卷的方式,分析了建筑企业对行业从业人员的职业道德要求及土木工程专业学生的职业道德现状,进而对“卓越计划”背景下土木工程专业学生的职业道德教育模式进行了探讨。     

“互联网+”背景下土木工程专业培育学生创新创业能力的新思考

本文以“互联网+”背景下土木工程专业创新创业能力培养为例,对现有大学生创新创业政策进行解读。剖析土木工程专业学生在创业过程中可能存在的问题,探讨提升学生创新创业能力的新思路。结合人文素养理念,提出土木工程专业在专业培养中增强学生创业能力的对策。本文对于土木工程专业培养方案中有关创业内容的优化具有一定的实际价值。     

从评估到认证——土木工程专业发展的必由之路

2017年土木工程专业评估(认证)将首次采用全国工程教育认证新体系.文章讨论了土木工程专业评估与工程教育认证的关系,认为土木工程专业评估对于工程教育认证而言是打了前站、做了贡献、大部分实质等效、并正在接轨和改编;分析了评估(认证)新体系中以学生为中心、以成果为导向、持续改进的核心理念;阐明了土木工程专业评估(认证)对学生发展、专业发展、国家发展的意义;提出了新一轮土木工程专业评估(认证)需学习新理念、认识新标准、采用新方法、实施新体系的四个实施核心.最后,指明专业评估(认证)是进行专业建设和推进工程教育改革的重要契机,从评估到认证是土木工程专业发展的必由之路.     

土木工程概论教学的创新方法探讨

土木工程概论这门专业理论基础课程的特点是发展性和前沿性,该课程借助很多的工程实例和插图讲解了土木工程行业的特点和发展前景.土木工程专业担负着培养学生专业素质,提高学生现代工程意识和专业能力的重任.因此,土木工程概论的教学方法显得尤为关键.本文主要阐述了土木工程概论教学的一些创新方法,以供参考.