对两篇文章的质疑

你们好！我是《广东教育》的忠实读者。我发现综合版2005年第7期第66页的《一个教师的早读》和第68页的《鱼缸里的世界》都有不恰当的地方。     

甲申读两篇文章

我所谓的“两篇文章” ,一是唐初名相魏征写的《谏太宗十思疏》 (下称魏文 ) ,一是现代名人郭沫若写的《甲申三百年祭》 (下称郭文 )。1 999年 2月 2 1日 ,我国各主要报纸头版头条报道 :江泽民等中央领导 2 0日夜晚同首都群众一起出席了“中国唐宋名篇音乐朗诵会”。名篇多为诗     

两篇文章给我们的启示

《中学数学月刊》一直是我中学数学教学教研的良师益友．在她的培养下，我的教学教研水平不断提高，所上公开课多次获奖，还有五、六篇论在省级报刊发表．我爱《中学数学月刊》，我爱她的内容——短小精练，爱她的形式——活泼多样．特别有两篇章，我读后感受颇深．一是1999年第8期的章“解题与选题一例”，它开创了中学数学教研从“做”到“说”的先河．     

评改革家范仲淹的两篇文章

评《岳阳楼记》范仲淹,是唐宰相范履冰之后。原住邠州,迁居吴县。两岁丧父,寄人篱下。在贫苦的环境里,度过了童年、少年和青年时期。据《范文正公年谱》,他曾在长白山醴泉寺借住,读书三年,每天吃粥。又在南都学舍昼夜苦读,五年间未脱衣睡觉。这段“人所不堪”①的生活,确实磨炼了范仲淹的意志。欧阳修在《资政殿学士户部侍郎文公范公神道碑铭(并序)》中说:“公少有大节,其     

谈对两篇文章的比较阅读教学

比较阅读是培养阅读兴趣、提高阅读能力、使学生深入理解课文主旨的好方法。教学中,为了使学生认识比较阅读的特殊功效,既可“辨异”,又可“求同”,从中探求规律,发掘主旨,提高辨析能力,从而逐步掌握、运用这一方法。我进行了多次比较阅读教学的尝试,颇获收效。     

对两个逻辑问题的质疑

南京大学出版社1985年出版的《普通逻辑基础》一书,被定为江苏省高等教育自学考试的专用教材。该书及考试大纲有两处明显的逻辑错误。一是关于“属于关系”的传递性。     

对两道习题参考答案的质疑

凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社出版的《语文补充习题》是“经江苏省中小学教材审定委员会2008年审定通过、配苏教版义务教育课程标准实验教科书”的练习册,其中七年级上册第一单元有两道习题的参考答案值得商榷。     

我省两篇文章在全国获奖

本刊讯4月15日,中国教科文卫体工会召开第六届优秀调研报告评审会议,来自全国人大、全国政协、全国总工会、教育部、文化部、体育总局和首都新闻单位的评委们对参评作品的质量给予较高评价。省教育工会凤桦的《农村中小学校教师缺编情况应引起高度重视》一文获第六届优秀调研成     

关于两篇文章的语言辨惑

一、《好的语言和坏的语言》的语言辨惑黄岳洲先生在《关于<好的语言和坏的语言>的语言商榷》中,建议“老师和编辑不要只说教材好话”。受其启发,重读《好的语言和坏的语言》发现,该文除黄先生商榷到的多个语言不规范问题外,仍留有人们去继续辨惑的语言不规范问题:(1)列举不符条件“我们应该尊重中国的语法、语言的构造,但是不能把文法等等,离开活的语言和写作实践,当作抽象的法则来谈论。”例中“但是不能把文法等等”之“等等”就上下文及作者意图看,其功用是表“列举”的。但单个“文法”后面用“等等”来表示“列举”,显然没注意“等等…     

两点质疑

一、关于“渗透压”。现行高中生物课本1984年5月第4次印刷版本34页这样说:在渗透作用的时候,水分子通过选择透过性膜进入细胞的压力,叫渗透压”。而1983年版本则这样说:“在渗透作用的时候,阻止水分子通过选择透过性膜进入细胞的压力,叫渗透压”。两者含义刚好相反,学生据此     

质疑两则

人教版六年制小学语文第十册《小音乐家扬科》一课第13自然段为：     

质疑两则

<正>《“胡卢”是笑声》所以引《孔丛子》“卫君乃胡卢大笑”,是为证明“胡卢”一词“不合适”以“闷声”或“小声地笑”相对译,细揣其意,得把胡卢模拟成“大笑”声。如是,这不仅与其《辞海》“胡卢,喉间的笑声”相龃龉,而且作为模拟,“小声嘀咕”可说成“嘀嘀咕咕”,“胡卢大笑”就未听说过“胡胡卢卢”。《醒世恒言》二十二:“急忙里用力去推那些醉汉,……有木头般不答应的,也有胡胡卢卢说困话的,”此胡胡卢卢,就未见得是大笑声;且与木头般对举,倒是状了醉汉之态糊糊涂涂。     

两注质疑

一、人教版高中语文第一册将《秋水》中的“至于北海”中“北海”解释为“北方的