关于高校贫困生心理健康教育的思考

随着大学贫困生人数的迅速增加，他们当中部分人出现了心理健康问题，甚至发生了极端的伤害事件，作为为社会培养合格人才的高等教育，要针对贫困生中存在的各种心理健康问题，积极采取措施，提高对贫困生心理健康教育的针对性和实效性，使他们成为国家和社会的有用之材。     

关于高校贫困生心理健康教育的思考

随着大学贫困生人数的迅速增加,他们当中出现了许多心理健康问题,甚至发生了极端的事件,为社会培养合格人才的高校,要针对贫困生中存在的各种心理健康问题,积极采取措施,提高对贫困生心理健康教育的针对性和实效性,使他们健康成长,成为国家和社会的有用之材.     

关于高校贫困生心理健康教育的思考

随着大学贫困生人数的迅速增加,他们当中出现了许多心理健康问题,甚至发生了极端的事件,为社会培养合格人才的高校,要针对贫困生中存在的各种心理健康问题,积极采取措施,提高对贫困生心理健康教育的针对性和实效性,使他们健康成长,成为国家和社会的有用之材。     

浅谈高校贫困生的心理健康教育

高校贫困生由于经济的贫困,因自我认知上的偏差产生一些消极的心理倾向,影响了他们的自我发展,高校在关注扶贫的同时,要以理想信念教育为核心帮助贫困生树立正确的人生观,充分发挥校园文化建设对贫困生心理的积极影响,建立多层面的立体交叉的心理辅导与心理健康教育体系。     

关于高校贫困生心理健康问题的若干思考

高校贫困生心理健康问题在目前高校工作中日益突显,迫切需要得到关注和解决。出现的这些问题的原因主要是主观认知态度方式、社会大环境、学校与家庭环境等因素的影响。解决问题的对策主要是：将经济助困与心理助困有机结合;切实做好贫困生心理咨询与指导工作,从而促进贫困生人格的健康发展.     

高校贫困生心理特征与高校心理健康教育模式探究

高校贫困生是高校的一个特殊群体,党中央构筑的资助体系使得大批贫困生获益。而因贫困带来的心理困恼和心理事件,也引发了对贫困生心理健康教育工作的思考。     

高校贫困生心理健康教育亟待加强

贫困生往往会出现自卑、焦虑等心理健康问题,这严重影响着他们的健康成长。辅导员作为高校学生德育工作的中坚力量,应当积极参与到贫困生的心理健康教育活动中,做好贫困生的心理健康教育工作。     

关于高校贫困生的心理健康问题研究

随着高校贫困生数量的增加,如何保证贫困生能够顺利完成学业、成长为全面健康的人才已经成为高等教育的重要任务。然而不可否认,目前高校对贫困生的帮助主要是经济方面,缺少心理关怀,导致部分贫困生出现心理问题。为此,要完善贫困生助学体制,增强其心理素质,加强其自身修养。     

浅论新形势下高校贫困生的心理健康教育

高校贫困生问题的研究已成为社会各界共同关注的话题,在深入学习科学发展观的新形势下,对贫困大学生进行心理健康教育,对于培养他们良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能进而促进其整体素质的提高和个性的发展,培养其正确的世界观、人生观和价值观,有着非常巨大的意义.     

关于加强高校贫困生价值观教育的思考

作为高校中的“弱势群体”,贫困生已成为各校普遍关注的一个焦点。而要真正解决贫困生问题,除了给予一定的物质资助之外,更重要的是引导他们树立科学的、正确的价值观,从思想上帮助他们摆脱贫困,形成健全的人格。这就需要各高校正确把握这一“弱势群体”价值观的特殊性,采取积极的措施加强对他们的价值观教育。     

贫困大学生资助的心理维度分析

随着我国高校招生规模的扩大,贫困大学生已成为高校一个十分重要的群体,在对贫困大学生提供物质资助的同时,提供有效的心理资助也越来越突显出其重要性。因此,对贫困大学生进行心理需要及心理冲突的分析,对高校贫困大学生资助体系的完善具有十分重要的意义。     

搞好大学生心理辅导工作的两个问题

心理辅导与思想政治教育同为大学生成长教育不可或缺的重要方面,二者不能互相代替,但能相辅相成。高校的学生工作,既要有政治辅导员,也应有心理辅导员。在大学生的心理辅导中,应以心理健康教育和成长性的心理咨询为主,心理治疗宜由社会医疗机构来完成。     

从马斯洛的需要理论看高校贫困生的心理冲突

高校贫困生的心理状况直接影响其未来发展。文章探讨了高校贫困生的心理特征,并从马斯洛的需要理论出发,提出了高校贫困生面临的心理冲突,即对自我实现的渴望与基本生理需要满足的缺失,对安全感的渴望与焦虑抑郁的情绪,对归属和爱的渴望与自我封闭的孤独感,对自尊的渴望与内心的自卑。     

心理辅导视域下的高校贫困生资助策略研究

目前,我国众多高校贫困生资助体系存在明显的"重物质、轻精神"、"重保障、轻发展"、"重管理、轻服务"等现实问题,从心理辅导的角度出发,探究高校贫困生的有效资助策略,加强人文思考,构建人性化、多元化的立体式资助体系,有利于切实提高资助工作的时效性,充分发挥济困助学的育人功能。     

滇南边疆贫困大学生心理特点的调查

通过对位于滇南边疆地区的红河学院的贫困大学生进行问卷调查,对其学习状态、人际交往情况、主要个性特点、对大学生活的感受方面的情况进行分析,为有效开展贫困生的教育工作提供依据。     

新时期地方高校贫困生心理问题与心理疏导

新时期地方高校贫困生由于经济上的窘迫及就业的无奈等,存在着较大的心理压力,其心理压力的社会成因包括素质教育的参差不齐,庸俗文化的负面影响与资助政策的不完善等方面。我们可依据心理疏导的原则,考虑各种不同情况,建立起具体的疏导模式,确定系统、有效的疏导对策。     

大学生生涯辅导探析

生涯辅导作为深化高等教育管理体制改革的新取向，体现了高等教育的新功能。作为一项新课题，大学生生涯辅导在我国高校才刚刚起步，缺乏现成的经验可资借鉴。以开展大学生生涯辅导的实践经验为基础，通过借鉴相关的现代人力资源管理与开发理论，着重从基本原则、内容和操作模式三个方面对大学生生     

高校贫困大学生心理问题分析及对策

随着高校招生规模的扩大和实行收费制度的推行,高校的贫困生所占的比例逐渐增加,高校贫困生的心理问题日益突出。目前高校贫困生存在嫉妒心理、自卑心理、封闭心理、羞怯心理、多疑心理、虚荣心理等心理问题,需要提出相应的对策来端正他们的思想、健全他们与人际交往的心理,做一个生活强者。     

大学生服饰时尚文化：内在逻辑与心理导引

大学生服饰选择与服饰时尚处于互动关系,大学生不仅是服饰时尚的追随者和创造者,而且是服饰文化的建设者和推动者。大学生服饰时尚化的内在动机表现为：从众与模仿心理、求新欲望强烈、追求自我防御与自我显示。学校应引导大学生认清服饰时尚的变迁规律、消解时尚心理的消极影响、追随服饰时尚的正确道路,使大学生拥有积极健康的服饰追求。     

加强大学生心理健康教育工作 构建和谐校园

构建和谐校园,必须关注大学生心理健康问题,要把加强心理健康教育工作作为和谐校园建设工作的重要内容来抓。目前心理健康教育工作在学生、教师及学校三个方面存在一些问题,阻碍了心理健康教育工作的开展。因此,加强心理健康教育工作,应加大心理健康教育宣传力度,实行心理普查和排查工作制度以及加强心理健康教育工作队伍建设,通过各种措施以推进和谐校园建设。