中职物理学法指导“五法”

学法指导是提高教学质量的“法宝”。教师要在教学实践中善于引导学生掌握有效的学习方法,不断提高教学效率。掌握了学法的学生,才能主动学习,才能成为学习的主体。     

乐理课分层分组教学模式之思考

乐理课教学中,关键的问题是让学生掌握基础知识。学生只有掌握了基础知识,才能做好最简单的习题;只有做好最简单的习题,才能做好较难的习题;只有做好较难的习题,才能做好综合性较强的习题。总之,让学生掌握好基本基础知识,是学好乐     

Excel 2000教学方法之我见

良好的教学方法是教学取得成功的关键。在Excel 2000教学中,教师只有让学生抓住第一次相识的机会,才能有利于充分认识它的窗口组成及其功能;只有引导学生理论联系实际,循序渐进,才能充分掌握进而挖掘Excel 2000的强大功能;只有指导学生多和电脑进行"对话",掌握操作规律,才能有助于学生实现对Excel 2000的自主学习。如此,不但有利于学生轻松掌握Excel 2000的基本应用,而且有助于学生养成良好的学习习惯,还有利于提高自己的教学水平。     

浅谈实验教学法在电子技术教学的应用

教学实践证明,只有加强了实验教学,才能提高电子技术教学的质量;只有在完善实验教学的基础上,才能提高学生的综合能力;只有把实验教学放在首位,才能帮助学生建立知识体系,掌握必备技能.     

高师学生的智能结构

高等师范教学的任务不仅是教给学生知识和技能,更重要的是发展学生的智能。在教学过程中必须使学生既掌握知识又发展智力能力。掌握知识和发展智能二者是不同的过程,但二者是密切联系、相互依存,相互促进的二个平行的过程。掌握知识是发展智能的必要条件,有了知识才能在知识的基础来进行分析、判断、推理,才能进行思维,才能发现未知的内容,才能发展思维力、创造     

小学作文有效教学“五要点”

“作文是学生心灵的表达”。作文是学生反映现实生活、发表见解、陶冶性情、形成正确的人生观的重要途径,亦是学生语文素养的综合体现。小学语文教师只有在作文教学中尊重学生的认知规律,掌握小学作文教学的方法,才能不断提高作文教学的水平,才能让学生真正掌握作文的真谛。     

高中英语词汇教学

词汇学习不仅需要掌握一定量的单词或者词组,更关键的一点是需要掌握正确的学习词汇的方法。因此,掌握正确的学习词汇的方法和策略对于学生来说是非常重要。学生只有掌握了正确的学习词汇的方法和策略,才能掌握更多的词汇量,才能更有效地进行词汇学习。本文主要从词汇教学的角度出发,浅析如下几点教学建议。     

优化教学设计,构建高效信息技术课堂

信息技术是一门操作性很强的课程,学生只有通过动手实践,才能掌握信息技术,培养信息技能。教学中教师必须精心设计教学任务,采用有别于其它学科的教学方法,才能让学生更好地掌握和理解相关知识,才能提高教学效率,构建高效课堂。本文笔者结合自己的教学经验,从四方面出发就如何优化教学设计,构建高效信息技术课堂进行了具体探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

优化教学设计,构建高效信息技术课堂

信息技术是一门操作性很强的课程,学生只有通过动手实践,才能掌握信息技术,培养信息技能。教学中教师必须精心设计教学任务,采用有别于其它学科的教学方法,才能让学生更好地掌握和理解相关知识,才能提高教学效率,构建高效课堂。本文笔者结合自己的教学经验,从四方面出发就如何优化教学设计,构建高效信息技术课堂进行了具体探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

培养小学数学思维能力的“五法”

陶行知先生说：“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学……”就犹如鱼与网;会解一道题,就犹如捕捉到了一条鱼,掌握了一种解题方法,就犹如拥有了一张网;所以,“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼,还是拥有了一张网。学习方法是学生完成学习任务的手段和途径,在教学过程中“授人以渔”成为我在教学中的主旋律。我在日常教学中,非常注重学生学习方法的指导训练,让学生掌握打开人类知识宝库的“金钥匙”。我认为学生只有掌握了学习的基本方法和技巧,才能少走弯路,才能起到事半功倍的作用,才能提高学习效率;才能从“学”到“学会”到“会学”,才能获得终身的学习能力。教师和学生只有充分感悟数学的精华,才能达到科学高峰。     

以学生为主体进行初中英语课堂教学

以学生为主体,指的就是把学生放于主体地位,让学生掌握课堂学习的主动权,而且主动地开展学习。教师需要多关注学生,掌握学生的学习特点和学习规律,引导学生主动学习,使他们变被动学习为主动学习。教学水平再高的教师也取代不了学生的作用,只有让学生主动学习,才能使他们处于教学的主体地位,才能更好的完成教学目标和教学任务,提高教学质量。     

心理学原理在语文课堂教学中的运用

心理学是研究人的心理活动规律的科学。教学过程是教师与学生双边活动的过程，教学中任何一个环节都存在着学生的心理活动。教师是文化知识的传播者、学生思想灵魂的塑造者，善于掌握学生的心理，才能具备教育和教学的能力。所以，教师只有了解掌握学生的心理活动，才能有的放矢地采取符合学生心理规律的方式组织教学活动，才能“因材施教”，才能做到教学灵活多变，讲课富有情趣，达到提高教学效果的目的。     

浅谈物理概念的教学

学生只有掌握了物理概念,才能学习好物理学,所以在物理教学中要重视物理概念的教学。在物理概念教学中要遵循学生的认识规律,重视感性材料的作用,并引导学生对感性材料进行理性加工,使学生在探索、应用的过程中循序渐进地掌握物理概念。     

如何讲清数学基本概念

加强数学基本概念的教学,使学生透彻的理解,牢固地掌握数学基本概念,是提高数学质量的重要关键。只有学生透彻的理解了基本概念的全部含义,牢固的掌握了所学的概念,才能在思考推理中有所依据,才能熟     

阅读训练在语文教学中的重要作用

语文教学,主要是语言教学。语文教学的任务,是指导学生掌握语文这个工具。掌握语文工具的能力只有通过多种途径的反复训练才能获得。而阅读正是提高语文能力的重要手段。阅读是一切问题的关键,要求学生要进行大量阅读,只有在不断阅读中才能积累大量的词汇,     

中学物理实验教学探讨

实验在物理教学中有不可替代的作用。只有明确了实验的重要性,掌握了正确的方法,才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来,逐步掌握物理概念和规律,发展观察和思维能力,才能使物理教学达到"事半功倍"的效果。     

“六环节讨论教学法”在初中生物教学中的实践初探

在生物教学中只有采用了正确的教学方法才能提高学生学习生物的兴趣和积极性,保证学生能够正确地领会和系统地掌握知识、技能和技巧,这样才能提高生物教学效率,提高教学质量,达到最优化的生物教学效果。     

浅谈数学教学概念中的素质教育

教学概念教学是素质教育的重要内容。数学概念教学的目的是使学生通过概念的掌握与运用,最终理解和掌握数学思想、方法。本文通过“承前启后”、“回忆整理”、对比讲解及以及联系讲解法等几种方法。学生只有在数学思想、方法的高度上掌握数学概念知识时,才能较好形成数学能力．才能真正的提高学生素质,使学生受益终生。     

小学科学教育教学现状及对策

小学是学生学习生涯的基础阶段,这个阶段学生开始学习养成良好的学习的习惯和能力,所以说小学是学生学习的重要阶段。这个阶段给学生讲一些科学知识,有助于学生养成用科学解决事情的习惯。因此在教学的过程中教学方法是非常重要的,因为只有教师在教学的过程中掌握了正确的教育方法,才能激发学生的学习兴趣,才能促使学生积极地投入到科学的学习中,并掌握一定的科学知识。     

计算教学与数学思想方法的渗透

数学思想的教学,是提高学生计算能力的重要教学途径.教师只有在每堂课的教学中适时、适当地体现思想方法的教育目标,才能让学生在潜移默化中能够日积月累.而只有学生掌握了数学思想方法,知识才能真正做到融会贯通,全面提高思维品质.