专创融合模式在《口腔修复学》教学中的运用

随着社会对创新创业人才培养质量需求的提升,专创融合教学改革已经成为创新创业人才培养的有效路径。文章从双创课程教学团队组建、课程内容重构、教学方法选择、教学组织实施、课程总结等方面具体介绍专创融合改革实践模式在《口腔修复学》教学中的应用,探讨推动专创融合形成新的课程教学逻辑体系,助力于培养新时期具备口腔修复专业技术技能和科学技术素养的高素质创新型人才,并为其他院校同类课程的改革提供借鉴。     

体育院校创新创业教育理论与实践研究

结合学科专业特性,将体育院校创新创业教育的目标定位为培养创新精神,磨练创业品质,掌握创业知识和创业技能。实施分层次的普及型和提高型创新创业教育,教学内容包括创业基础素质、创业基本知识和创业实训实践。同时,构建了“知识学习、模拟实训、商务实践、社会服务”四位一体的创新创业教育模式,从课程设置、教学方法、培训手段和实训模式等方面进行了模型构建。建立了与学校管理系统相融合、与专业教学相匹配、与个人利益相挂钩的管理体系、教学体系和测评体系,以保障创新创业教育工作的顺利实施。     

创新创业人才协同培养模式推动的高校实践教学改革研究——基于X高校校企合作的实践教学改革探索

新时代产学研融合背景下,为服务于创新型国家建设,加快高等教育改革,以高校为主,政府、协会、企业等多元主体参与的创新创业人多元协同培养模式成为主流。创新创业教育作为一种分层式应用教育,实践教学环节至关重要,也是多元主体协同参与的主要内容。高校的实践教学改革要以人才培养方案修改、教师队伍建设、实践教学评估三个维度为突破点,着实提高创新创业人才培养质量。     

清华大学创新创业教育模式对高职创新创业教育的启示

清华大学以"知识传授、能力培养和价值塑造"为目标贯穿始终的创新创业教育理念,"三位一体、三创融合、开放共享"的人才培养模式,对高职院校的创新创业教育开展目标与模式有着良好的启发。创新创业教育是以提升学生综合素质为目标的教育,高职院校可以利用现有的资源与条件,重视实践性教学,将创新创业教育与专业教育相融合,建立跨院系、跨学科、跨专业多学科交叉的创新创业教育模式。     

应用型人才培养视域下创新创业教育与专业教育融合的路径研究

高校转型发展过程中将创新创业教育融入到专业人才培养方案的制定、教学过程实施、教学条件保障等各个环节中,实现“专创”教育有机融合,既是创新创业教育纵深发展的需要、专业教育人才培养模式深化改革的选择,也是高校应用型人才培养的有效途径。     

“创业导向、以赛促创”的商科人才培养模式探索与实践——以无锡商业职业技术学院为例

"创业导向、以赛促创"的人才培养模式是指在以创业为导向的课程教学体系下,组织学生参加专业技能大赛,提高学生创新创业能力和职业能力。通过技能大赛将优秀项目引入"大学生创业园"孵化,在"专业推动创业、创业带动就业"的理念下将专业实践平台、企业育人平台和创业孵化平台三者深度融合。这种探索和实践符合高职人才培养目标,推进了专业建设、课程建设及创业人才、企业储备人才的培养。     

新时代高职院校“课程思政、创新创业”融合育人模式的研究——以“思创融合”创新实践团队建设为例

在新时代职业教育思想工作建设背景下,高职院校应着力打造“思创融合”创新实践团队,多维度积极探索“思创融合”创新实践理论研究、课程与教学体系建设方法路径、团队建设体制机制,努力激发教师团队创造潜能,建设好课程思政和创新创业课程融合,将思政元素、创新创业元素与学生第二课堂紧密衔接,打造既能有思政育人本领,又能带领学生开展创新创业活动的创新实践团队,全面提高高职院校思想工作建设质量,不断把“思创融合”育人模式融入到专业教学标准和人才培养方案中,助推技术技能型人才培养取得高质量发展和提升。     

高职本土化“教学工厂”模式的实践探索

文章从分析广州铁路职业技术学院工学结合基地的建设出发,通过实施本土化“教学工厂”人才培养模式的实践,建立校企双主体管理机构,创新现代制造业人才培养管理体系,探索校企深度融合,提高现代制造专业群人才培养质量。     

将创新创业教育融入高职人才培养方案之中 ——以乌兰察布职业学院为例

"大众创业、万众创新"已经成为这个时代的主旋律,高职院校的人才培养必须与时俱进,紧随社会经济发展的脉搏,切实落实创新创业型人才培养目标.因此,将创新创业教育融入高职人才培养方案之中是时代发展的要求,是培养创新型应用型高技能人才的必然选择.文章以乌兰察布职业学院人才培养方案改革为例,以培养学生综合职业素养、实践技能与创新意识、创业精神、创业能力为主线,构建符合社会经济发展需要的创新创业型高职人才培养模式,探索创新创业教育与高职人才培养方案的深度融合.     

财经院校电子商务专业建设的创新与实践探索--以吉林财经大学电子商务专业为例

根据李克强总理提出的“大力发展众创空间”,大众创业、万众创新的新形势及电子商务企业对人才的需求,新时期高等教育电子商务专业应向多角度、应用型、创新型的人才培养方向发展。财经院校电子商务专业必须对原有的人才培养模式进行改革与创新,探索适应新形势要求的创新型人才培养模式。     

基于双创竞赛的石油类人才培养模式的探究

随着科技进步和发展,我国石油行业逐步走向全球,社会对石油类创新型人才需求越来越大。因此,我国石油高校应该突破传统教育理念,不断更新教学思路,努力探究符合时代发展需要的人才培养模式,以便更好地发展自我、与时代接轨。本文通过对开展创新创业竞赛实践的简述,主要分析了现行石油类专业人才培养模式的弊端,从而提出了双创竞赛下明确培养目标方向和强化专业特色化建设、强化师资队伍建设和创新教学方式方法以及石油类学生强化双创实践意识并提升实践能力的人才培养模式,以期为双创竞赛下的石油类人才培养模式提供研究参考。     

融入人文素养教育的高职院校创新创业人才培养模式研究

创新创业教育与人文素养教育融合是高职院校创新创业人才培养模式的新路径。文章以安徽高职院校创新创业教育为例,分析了现有人才培养模式存在的问题,结合对创新创业教育与人文素养教育融合可行性与必然性的分析,尝试架构融入人文素养教育的高职院校创新创业人才培养模式。     

地方高校"双创"型实践教学体系路径探究

随着市场经济的竞争日趋激烈,高校毕业生的就业压力也日趋窘迫,创新创业作为新时代市场竞争下的重要核心成败因素,不仅会引领我国走向"进入创新型国家行列",更为高校毕业生缓解就业压力、打开企业的"天窗"开出一道新的大门.因此,开拓属于青年大学生的创新精神和创业能力,与创新人才培养模式的体系构建及以创业实践能力为核心的实践教学体系的形成有着密不可分的关系.本文将从地方高校实践教学体系现状和创新创业教学资源现状分析入手,强调构建双创型实践教学体系的必要性,并针对现存实践教学体系存在的问题,以培养创新型人才为落脚点,探索双创型实践教学体系建设路径.     

黑龙江民办高校动画专业应用型本科创新创业教育研究

为黑龙江民办高校动画专业应用型本科的创新创业教育制定培养模式,把教学、实践和市场三者融为一体,全方位地提高动画专业人才的综合素质和创新创业能力。为动画行业培养出具有创新能力和专业技能的复合型人才,建立多层次的人才培养模式。探索出黑龙江民办高校动画专业应用型本科创新创业教育模式,确立一条科学有效的创新创业教育模式。     

法学专业教育与创新创业教育融合初探

加强创新创业教育,是近年来国家教育改革的重心所在,是落实国家创新驱动发展战略,建设创新型国家的必然要求。提高高校创新创业教育实效的关键是要做到创新创业教育与专业教育的有机结合。法学专业兼具理论性和实践性,法学专业学生创新创业能力的提高需要结合法学教育自身的学科特点,突出特色课程教学,善于利用案例分析法启发学生进行创新性研究,加强实践教学。同时,法律作为一种工具,对高校各专业学生创新创业能力提高具有重要指导价值。所以,法学专业教育可以通过外部融合的方式来提高高校创新创业教育的实效。     

“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径研究*

“互联网+”是新时期通过互联网与社会行业融合发展的新形态和新趋势。基于产教融合视角,提出我国高等体育院校创新创业的基础上“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径。该路径通过深度剖析高等体育院校创新创业教育发展趋势,重新设置创新创业教育内容体系,构建基于“互联网+教育”的产教融合教学模块,形成构建了以互联网为工具的 “企业需求导向+学生专业发展导向” 和“社会需求导向+学生专项实践导向” 相融汇以及“互联网+学校教育+学生实践”相融合的高等体育院校创新创业教育运行机制。另外,以互联网为媒介的产教融合路径注重校内校外联动,形成校企协同推进高等体育院校创新创业产教融合培养的全新模式。旨在为高等体育院校创新创业教育改革提供参考与借鉴。     

基于第二课堂的创新型人才培养模式研究和实践

大学生第二课堂主要指除了第一课堂教学活动以外的科研、竞赛、开放性实验、课题研究以及社会实践等学习活动,是培养当代创新型大学生的有效途径,同时也是对第一课堂的有益补充。根据目前大学创新型人才培养的专业与年级段的特点,分析了四种基于第二课堂的创新型人才培养模式,提出了人才培养的体系建设和机制创新方法,着重进行了基于第二课堂的人才培养实践途径创新方法的研究,并初步给出了创新型人才培养模式质量监控和评价体系建设方案。     

双创教育背景下地方本科院校生物专业教学与科研融合研究

地方本科院校生物专业的理论教学是提高人才培养质量的重要因素,在创新创业教育的背景下,地方本科院校更应该侧重考虑学生创业和就业方向的问题。以生物专业科研特性为基础,本文将以院校内实践教学为主体,通过科研资源、科研小组、教师辅导等方式,以专业教学与科研深度融合的方式方法展开研究。     

外贸新业态背景下产教融合培养高职商务英语创新创业人才的路径研究

商务英语创新创业人才培养是跨境电商行业发展的需求,也是人才可持续发展的要求。通过调研外贸新业态典型岗位能力需求,确定人才培养目标。并通过设置创新创业课程体系、搭建产教融合育人平台、优化实践教学等路径来实施人才培养。     

论高职创新创业教育的矛盾关系与回归向度

高职创新创业教育的矛盾是新时代高等职业教育发展中创新型人才培养面临的挑战与困境的高度概括,矛盾具体体现在职业教育理念、人才培养模式、学生需求发展、教育管理边界、质量评估要求等五个领域。因此,应该从回归以人为本、回归教育实践、回归时代诉求三个向度来破解当前高职创新创业教育中的矛盾,理顺继承与创新、目的与手段、整理与部分的系统关系,提升创新型人才培养水平,完善和构建高质量创新创业的育人体系。