“登山”作业体系的理论建构与设计思路

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,针对严重影响教育改革发展成果的不合理的作业布置和制造人为焦虑的、恶性竞争的校外培训机构,做出了相应的整改规定。其中提到要合理布置作业,减轻学生的不合理作业负担,健全作业管理机制,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导等明确要求,旨在有效减轻学生过重的作业负担。     

科学合理设计作业提高作业管理水平

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.让"双减"落地生效,提高作业管理水平是非常关键的一环. "作业"在《辞海》中的解释是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动.作业是教师和学生了解学习情况的有效载...     

设计学生乐做的数学作业

减轻学生过重作业负担的一个重要内容就是要设计和布置学生乐做的作业。那么，怎样设计学生才乐做呢？     

如何优化小学语文作业设计

小学语文作业布置是小学语文教学的一个重要环节．是反映教学效果的重要手段,所以,学生作业的设计显得格外重要。尽管上面三令五申地要求减轻中小学生过重的作业负担．但是小学生的作业量还是太多。不科学的作业设计．影响了学生的学习热情,影响了教学质量的提升,让很多学生产生厌学情绪。     

教师作业设计素养内涵解读与结构分析

作业是促进学生学习和发展的重要组成部分,发挥着独特的育人作用。“双减”背景下,亟须教师精心设计出帮助学生增效减负的优质作业,这需要教师具备相应的作业设计素养。因此,需要从作业设计的基本概念出发,借助对“素养”与“核心素养”这两个相关概念的梳理,解读教师作业设计素养的核心内涵。并且基于活动与素养的本质联系,对教师作业设计素养的结构展开分析,主要将其分解为三个维度：教师作业设计的意识与态度、能力和创造力。     

高中物理学科精准作业的设计

在“双减”背景下,高中物理作业改革迫在眉睫。文章通过深入学习《普通高中物理课程标准》、分析初高中衔接、学科间联系等方面内容,提出高中物理学科精准作业的设计要体现初高中的衔接性、不同学科的关联性、培育核心素养的针对性、学生之间的差异性和作业各环节的互动性。     

设计分层作业 提升教学效能

“双减”政策的出台赋予分层作业新的研究价值。以初中苏科版教材八年级上册第六章“一次函数”前两课时的作业为例,设计基础、提优及个性化作业,探究教师设计分层作业的设计意图及编纂策略,切实提高作业效能,促进学生全面与个性化的发展,提升其数学核心素养。     

初中物理基于提升学生核心素养的作业设计与评价

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作业是教学中不可或缺的重要环节,也是课堂教学的延伸和补充。良好的作业设计不仅能帮助学生巩固、内化知识,也能促进学生核心素养的提升。     

基于学科核心素养的地理作业设计

作业是培养地理核心素养的重要环节,而目前实施的地理作业设计大多缺乏核心素养理念和教育教学理论的指导.基于学科核心素养的理论基础进行地理作业设计可以从基于认知目标的双基作业设计和学科核心素养构成框架下的实践作业设计两个方面着手.其中双基类作业的设计基于马扎诺教育目标分类理论,分为学科基础知识和基本技能的梳理、地理双基问题...     

基于学科核心素养的高中化学作业设计探析

认识高中化学作业的重要性;以学科核心素养为指导,分析高中化学作业设计的基本要求,并以"二氧化硫的性质和作用"一课作业设计为例,展示为一个具体教学内容而设计系统作业的方法;同时也展示了必修1和必修2课本内容中适合综合实践作业统计表及探究型作业的设计方法。     

小学语文作业分层设计初探

在小学语文教学中,结合小学语文教材的特点,遵循各学段儿童身心发展的规律及认知类型来进行小学语文作业分层设计,遵循基础性原则、兴趣性原则、巩固性原则,采取按年级分层、按内容分层和按类型分层等策略,让小学语文作业限量、限时、有趣、有效,真正做到减负不减责任、减负不减质量、减负不减成长。     

“双减”政策下语文学科高质量作业设计策略

为全面贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》中有关"统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量"的要求,按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)提出的"提高作业设计质量""发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能""系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业",结合义务教育阶段语文学科特点和学生认知规律,笔者认为,"双减"政策下义务教育阶段语文学科高质量作业设计可以通过以下三个策略来实现。     

优化作业设计 提升语文能力

新课标要求的小学语文作业必须与教学构成有机整体，使学生的常规练习能在教材的作业系统里解决，并通过作业系统实现其知识和能力的巩固、构建、迁移，从而提升他们的学习能力，最终真正提高语文素养。为此，在语文教学中，我在合理科学设计作业、切实减轻学生课业负担上作了积极的尝试和探索：     

基于学业质量的初中物理有效作业设计

本文基于初中物理学业质量的要求,阐述有效作业设计的依据和意义;结合有效作业设计的整体思路,分析有效作业设计的实施策略,力求设计出满足不同层次学生学习需求的有效作业,以减轻学生的负担,激发学生自主学习的动机.     

基于学业质量的初中物理作业设计研究

以“双减”背景下的物理作业设计问题为研究对象,对作业设计的要素及具体案例分析进行研究,指出不同教学任务设计课前预习作业、课后作业,发挥作业评价的诊断功能,发挥不同类型作业的育人功能,建议合理调控作业量,切实减轻课业负担,提高学生的物理核心素养。     

“作业包”的设计与推广

作业作为一个衡量学生课业负担的重要指标显的格外重要,作业一直是课堂教学质量的晴雨表,而如何去布置好作业,一直是一个很关键的问题,数学学科,因为其鲜明的学科特色,如何避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中享受到学     

多元化数学作业设计之旅

作业作为教学活动中的重要一环,是检查与巩固学生学习效果的重要手段,也是学生形成能力的重要途径。新颖、别致的作业,可以激发学生的作业兴趣,开发学生的智力,拓宽学生的知识面,综合提高学生的各种能力。     

作业设计:考量教师的专业水平与智慧

都说学生的课业负担重,到底重在哪里呢?最近网上和学生中都在疯传一首《作业歌》:"无边落木萧萧下,不尽作业滚滚来。君子坦荡荡,小人写作业。商女不知亡国恨,隔江犹在写作业。举头望明月,低头写作业。少壮不努力,老大写作业。垂死病中惊坐起,今天还没写作业。生当作人杰,死亦写作业。众里寻她千百度,蓦然回首,那人正在灯下写作业。"学生为什么喜欢唱这首歌,因为