复合型数字媒体技术专业人才培养探讨

数字媒体技术专业是一个以计算机技术为主、艺术为辅,技术与艺术相结合的新兴专业.浙江传媒学院的教字媒体技术专业依托广播影视艺术院校的办学特点,以游戏开发为主线,设置技术与艺术相结合的人才培养课程体系,探索培养复合型数字媒体技术人才的新模式.     

数字媒体专业实践教学模式的创新

数字媒体专业是一个技术与艺术相融合的新兴专业,教学中不但要夯实扎实的理论基础,也对实际创作能力提出更高的要求.2002年我国高等教育由精英教育转向大众化教育,与之相适应的教育教学体系也应做出相应调整.大众化教育更加突出普通劳动者的培养,更加注重应用型、复合型人才的培养,这是时代赋予高等教育的历史使命.因此,各数字媒体教育机构不断进行摸索与总结,力图探索出一条符合当下行业需求的复合型人才培养模式.     

中美数字媒体艺术教育对比研究——以南京艺术学院与美国瓦尔帕莱索大学为例

美国是世界近现代艺术的摇篮,在近代数字技术发展背景下,美国借技术的东风创造出灿烂辉煌的数字媒体艺术产品。而在大洋彼岸的中国,随着经济日渐发展,也飞速进入互联网时代。互联网的便捷性和低成本性使中国的艺术家们开始尝试数字媒体艺术方向。虽然目前数字媒体艺术在国内已有较多发展,但公众对于这方面的认识还不充分,学界对于该领域的研究还不够深入。本文拟采用案例法和对比研究方法,首先介绍了目前国内数字媒体艺术发展速度快但发展质量不高的现状,以及国内对于数字媒体艺术的研究水平;然后详细论述了美国数字媒体艺术发展的理论缘起,并以瓦尔帕索大学为例探讨美国数字媒体人才的培养;接着将视角转回国内,挖掘国内数字媒体艺术在最近30年内的发展,以南京艺术学院为例总结当前国内数字媒体人才发展情况;最后笔者通过对比中美数字媒体观念和人才培养上的不同,对中国数字媒体艺术发展提出若干意见。     

上海复合型数字出版人才培养策略刍论

通过对前程无忧网关于编辑的招聘启事内容进行数据分析,提出复合型数字出版人才知识能力结构构成这一概念;同时结合现状,借鉴美国的数字出版人才培养模式,提出适合于上海的复合型数字出版人才培养策略。     

数字经济背景下高校复合型人才培养模式系统的研究

数字经济作为一种新型经济形态,随着数字经济时代的到来,社会发展进入新的发展阶段,数字产业化与产业数字化转型发展亟需高素质的复合型人才。因此,在数字经济发展的背景下,高校应积极创新人才培养模式,注重培养高水平、复合型、创新型人才,发挥人才资源在数字经济发展过程的最大化效益,促进高校人才素质的全面提升。从系统思维的角度出发,将复合型人才培养模式看作一个整体的系统,构建复合型人才培养模式系统的结构模型,探索数字经济背景下高校复合型人才培养路径。     

数字出版人才策划能力构成及其培养模式分析

文化传媒行业发展急需大量高素质数字出版人才,数字出版人才培养已是新闻学、广告学、传播学、编辑出版学等专业建设与课程改革的当务之急。策划能力对培养高素质数字出版人才至关重要。本文从行业产业发展对数字人才的需求,高校人才培养的类型、定位与特色,课程设置与分配等不同层面,探索并提出应用型、复合型数字出版人才策划能力"全程式"培养模式。     

传统出版环境和数字出版环境下编辑出版复合型人才培养的差异化研究

本文以国内已经设立数字出版专业的六所高校为例,对比传统出版环境和数字出版环境下编辑出版复合型人才培养的差异化,探究如何更加科学合理的培养数字出版环境下复合型编辑出版人才,也为其他高校开设数字出版专业、设置课程体系提供参考,从而推动我国的数字出版专业教育进入新的阶段。     

媒体融合时代广播电视编导人才培养路径

媒体融合不仅带来了传媒生态环境的改变,也对高等院校广电人才的培养模式产生了新挑战。高校必须根据当前媒体融合的新形势,审时度势地调整广播电视编导专业的人才培养路径,并结合媒体融合的新技术、新需求创新人才培养模式。     

影视类高校数字媒体复合型人才培养与实验教学

本文针对我国数字媒体产业迅猛发展的形势和专业的数字媒体人才相对缺乏的状况,分析了数字媒体产业所需人才的标准和对影视类高校提出的人才培养新课题。     

创新型数字媒体艺术专业人才培养模式探讨

本文对创新型数字媒体艺术人才培养模式进行了较深入的探究,并提出了新的教学模式及可行性方案,以为这一新兴学科的专业教学改革提供有益的参考.     

应用复合型传媒人才的内涵及培养体系建设

信息技术革新带来了传媒业态的巨变,对新闻传播教育提出了新的挑战,为媒体输送应用复合型新闻传播人才成了社会对高校新闻传播专业教育的新要求.明确应用、复合型新闻传播人才的内涵,并通过完善新闻传播人才培养方案、优化新闻传播专业课程设置、完善新闻传播专业实践课程教学方法,构建应用、复合型新闻传播人才培养体系,对高校培养出卓越新闻传播人才具有重要意义.     

工匠精神融入数字媒体技术专业人才培养路径研究

相对于加工制造业而言,工匠精神对于文化创意产业、现代服务业同样重要,高职院校数字媒体技术专业进行人才培养时要加强工匠精神的融入。文章提出了在数字媒体技术专业人才培养体系中,采用“工作室制”人才培养模式、校企“双导师指导”育人模式与“双考核”提升人才评价模式,把工匠精神的元素渗透到教学全过程,培养学生爱岗敬业、乐于奉献、精益求精、勇于创新的职业精神。     

县级融媒体的全媒体人才培养研究——以江西省分宜县融媒体中心为例

当下,媒体融合发展势不可当,这一发展态势不断推动着我国县级融媒体中心的建设。在媒体融合发展的过程中,虽然县级融媒体的发展取得了一定成效,但是全媒体人才的缺失始终是制约县级融媒体发展的主要问题之一。融媒体时代需要的是复合型的专业全媒体人才,这对传统新闻从业者提出了更大的挑战。本文以江西省分宜县融媒体中心的融合转型为例,分析了国内县级融媒体的发展现状以及导致其人才缺失的原因,并在此基础上提出县级融媒体的全媒体人才培养路径。     

论地方院校特色数字媒体专业建设中存在的若干问题

中国数字媒体产业的发展需要大量数字媒体人才,地方院校是数字媒体人才培养的重要组成。本文结合实际工作经历．对地方院校建设特色数字媒体专业过程中课程体系构建、师资培养评价和教学质量保障三方面的问题进行了分析和讨论．提出了意见和建议。     

浅议媒体融合背景下高职院校传媒人才的培养

媒体融合的大背景下,传统传媒人才培养方式应该与时俱进,适应社会对传媒人才的需求。媒体融合对复合型人才提出了更高的要求。高职院校传媒人才的培养目标应与高职院校总体人才培养目标相吻合,并体现自身专业特点。高职院校应建立起适合新型传媒人才成长的培养机制,鼓励在新媒体平台基础上的创新创业在实践中是一种有效的尝试。     

数字媒体艺术“跨界”人才培养研究

"跨界"人才培养是我国高等教育的一个趋势,全国高校几乎都面临着跨学科与复合式教学体系建设的迫切需求,尤其在艺术类院校,其重要性不言而喻。作为艺术新兴领域的数字媒体艺术更加强调"团队"与"合作"的概念。艺术院校的教师在艺术的教学实践中,需要具备"跨界"培养人才的意识,积极探索与尝试最适合培养艺术人才的培养模式,满足新时代下艺术人才培养的新要求。本文结合南京艺术学院近年来对于艺术人才培养的实践经验,尤其研究了在数字媒体艺术领域中教学的大量实例和成果,对该领域的"跨界"人才培养进行了探索。     

应对重大突发性事件的电视现场报道实践教学平台构建

如何进一步建立和健全重大突发性事件媒体传播及其应急体系,做到及时地报道与正确地引导,事关社会的稳定以及社会主义和谐社会的构建.在这一新形势下,电视媒体对现场报道人才的需求为高校传媒专业的人才培养提出了新的挑战.本文着重探讨如何培养实战化的复合型人才,构建基于3G网络传输的电视现场报道实践教学平台,实现出镜记者培养模式及训练手段的创新与突破.     

全球化背景下外语院校新闻专业人才培养

为了适应全球化背景下新闻领域对于复合型专业人才的需求,高校陆续开设了新闻专业。本文以外语院校新闻专业人才培养为研究对象,分析了我国新闻人才培养的三个阶段和四种模式,据此定位外语院校新闻人才的培养目标,即培养国际化、复合型新闻人才。继而提出外语院校新闻人才培养的四项措施,即新闻专业课采用"双语教学"模式,注重外语技能的新闻专业实用化,广泛涉猎新闻专业应该具备的技能,注重开发和利用新闻专业实践教学平台。     

从全球化视野探索广告学高等教育模式

以传媒业、广告业为代表的新兴产业近年来发展迅猛,但国内高校广告学专业教育的发展现状却并不尽如人意,无法满足广告产业对国际化广告人才的需求。本文对高等院校广告学专业国际化人才培养模式进行探索,借鉴日本高校广告学人才培养模式,以国际化标准、全球化视野对广告学高等教育进行专业定位,挖掘高校广告学人才培养的特色优势及核心竞争力,创新国际化广告学教育模式,这对完善我国高校广告学专业教育体系、推动广告业国际化发展具有重要意义。     

融媒体工作室人才培养机制研究 ——以"麻辣财经"为例

随着媒体融合时代的到来,媒体从业人员需具备复合型专业知识技能、利用新兴媒介传播的能力、敏锐把握用户需求的洞察力.融媒体工作室作为新兴媒体融合发展模式,采取灵活精简的建构方式,将跨领域与跨专业的媒体人才进行联合,为人才培养提供了新思路.文章通过分析融媒体工作室的人才培养模式,旨在为媒体人才队伍建设提供相应价值参考,促进融媒体人才的培养有序发展.