数字地质填图教学建设与探索

目前,国内区域地质调查工作的开展大多基于数字地质填图系统。大学是培养地质人才的基地,在地质填图方面的教学势必需要做出相应的转变。本文以西南石油大学地质学专业数字地质填图实习为例,从课程设置与组织形式、实施过程(阶段)、考评机制、课程教学效果4个方面总结了数字地质填图建设情况,并结合作者的野外教学经验对该实习课程的进一步建设与完善作出研究与探讨,以期对其他院校相关教学提供参考。     

数字地质填图在区域地质调查实习中的应用

数字地质填图是进行区域地质调查的一种新手段。文章对安徽巢湖区域地质调查实习中应用数字地质填图的教学模式进行了分析,详细介绍了数字地质填图在区域地质调查实习中从野外数据采集到室内整理以至形成最终阶段成果的过程。     

基于GIS的模糊综合评判方法在滑坡灾害敏感性填图中的应用

文章将模糊综合评判方法应用于莆田市的滑坡敏感性填图工作,并进行验证。利用莆田市滑坡现状图,得出导致滑坡灾害发生的5个影响因子,采用这些影响因子和识别出的滑坡,计算各个滑坡灾害影响因子的模糊隶属度;之后,应用各影响因子的模糊隶属度,得出各个单元的模糊隶属度,并以此来绘制滑坡敏感图,将研究区划分为高度敏感区、较高敏感区、一般敏感区、不敏感区;最后,将成果图与现有的滑坡进行比较,来计算预测精度。结果表明：当gamma算子λ=0.750时,精度最高,并且填图结果与实际情况较为吻合;而当gamma算子λ=0.975和λ=0.025时,吻合情况相对较差。     

对一类放球问题的探究

1 问题的提出 笔者在教学过程中,碰到过两个类似问题,为便于说明,现摘录如下: 问题1 (1993年高考题)将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数字,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有( )     

数字化填图技术在野外地质实习中的应用

随着“数字国土”工程的启动和实施,数字化填图是信息时代区域地质调查发展的必然趋势,新的社会需求给大学野外地质教学的改革提出了新要求。本文在阐述了数字化填图技术的基础上,针对传统地质填图方法的缺陷,基于中国地质调查局推广应用的RGMAP数字填图系统,从实习动员及准备,野外实践到室内资料整理与成网三个阶段,探讨了野外地质实习过程中数字化地质填图的应用过程和技术要求,为地质专业野外实习应用数字地质填图技术提供参考。     

一类排列问题的解法

在排列组合应用题中,常遇到一类要求某些元素不能排在某些规定位置的排列问题.如例1(93年三南高考题)将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数字,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有(A)6种(B)9种(C)11种(D)23种例2 从8名短跑运动员中选出4人参加3×·100m 接力赛.(1)如果甲不跑第一棒,乙不跑     

对一类放球问题的探究

1问题的提出 笔者在教学过程中,碰到过两个类似问题,为便于说明,现摘录如下: 问题1:(1993年高考题)将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数字,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有().     

RGMAP数字填图系统在周口店实践教学中的应用

结合周口店实践教学基地数字填图系统的教学改革工作及RGMAP数字填图系统特点,以RG MAP数字填图系统在周口店的教学使用为实践基础,重点讨论在周口店野外实践教学中基于RGMAP系统数字填图的主要教学内容、各个教学阶段及特点、教学成果表达等方面问题。认为积极探索和完善基于RGMAP数字填图系统的实践教学是未来周口店实践教学基地高新技术使用的重要工作。     

2006年第3期问题解答

13.在□内填数,使得四位数□□25恰有两个数字相同,有几种填法?解:符合条件的有以下几种情况:含有两个2,可以为这几类:2□25,□225.对于2□25,□内可以填0,1,3,4,6,7,8,9这8个数字中的任意一个,有8种填法;对于□225,□内可以填1,3,4,6,7,8,9这7个数字中的任意一个,有7种填法.这两类一共有15种填法.含有两个5,情况和含有两个2的情况一样,也有15种填法.只含有一个2和一个5.为了便于区别,我们将□□25看成xx25的形式,则x可取1,3,4,6,7,8,(9开头的数不能为0)这7个数中的任意一个,所以有7种填法.综上所述,一共有15 15 7=3(7种)填法.14.设an表示42…     

短距离滑坡规模估算方法研究

将滑坡分为长滑距滑坡和短滑距滑坡,长滑距滑坡的滑坡体完全滑离原来的位置,而短滑距滑坡体部分滑离原来的位置。依据滑坡地学原理,以四川省古蔺县蔺双路滑坡为例,以二元多项式拟合短滑距滑坡的滑动面和滑坡表面,以SVD拟合滑坡周界的投影面,然后以滑动面和滑坡表面表达式作为被积函数,以滑坡周界投影面表达式作为积分区域,构建积分算法模型,分析滑坡体积算法的实现。计算结果为12．18万m3,而传统的估算结果是7万m3。结果表明,滑坡体积二重积分算法具有更高的精度,能够为滑坡紧急救灾和灾害防治提供更科学的信息支持。     

测测你的智力

填空位上面前两格中,4个数字的排列都遵循同一规律.按照这一规律,第三格右下方应填入一个什么数字?成语猜成语下面有八句成语,请你从中猜出另外八句成语(1)见缝插针(2)平步青云(3)老调重弹(4)负荆请罪(5)画蛇添足(6)白壁微瑕(9)涂脂抹粉(8)病人膏肓第10期“测测你的智力”答案@1     

西南地区某水库滑坡涌浪预测

库区滑坡涌浪是一种严重的次生灾害,对船运和人民生命财产会造成威胁。以黑水河某库区滑坡为例,运用潘家铮法对其滑速和初始浪高进行了计算,借鉴汪洋理论对其沿程衰减进行了计算。滑坡产生的初始浪高15 m,传播到集镇处5.50 m,爬高6.48 m,对集镇几乎无影响。计算方法可供相似工程参考。     

数字高程模型误差分析及精度评价述评

从数字高程模型的误差入手,详细阐述了数字高程模型(DEM)的数据采集误差和内插计算及建模误差,并在此基础上进一步比较分析了数字高程模型的精度评价方法.     

SPH-DEM流固耦合方法模拟金沙江白格滑坡应用研究

从力学本质来讲,滑坡属于滑坡动力学和水动力学复杂流固耦合问题。采用离散元方法(DEM)模拟滑坡体大变形、不连续问题,以光滑粒子流方法(SPH)模拟水体的流体动力学特性,充分利用不同数值计算方法的特点,构建SPH-DEM流固耦合算法,并应用于2018年10月10日西藏白格滑坡堵江的灾害模拟中。结果显示计算模型能较为准确地捕捉滑坡碎屑体入江激起水砂射流的规模以及范围,再现主堆积区向次堆积区产生二次滑移的动力过程,完整刻画堆积体的厚度、几何形态和断面特征。仿真结果有助于进一步深化对高速高位滑坡产生堵江过程和机理的认识,为后续进行抢险施工组织设计,制定防灾减灾策略提供参考。     

对一类放球问题的探究

1问题的提出笔者在教学过程中,碰到过两个类似问题,为便于说明,现摘录如下:问题1(1993年高考题)将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数字,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有()(A)6种(B)9种(C)11种(D)23种问题2分别编有数字1,2,3,4,5的5个球与分别编有数字1,2,3,4,5的5个箱子,把5个球放入5个箱子,使每个箱子都有球且数字不对齐的所有放法有多少种?问题1在很多参考书或杂志上一般给出两种解法:一是画树根图,简洁明了,学生易接受;二是由分步计数原理也易得.而问题2由分步计数原理解决已非易事,画树根图则勉强可…     

三年级竞赛试题

...........................-.......一、巧填符号(1)6060606=1(2)6060606=2 (3)6060606=3(4)6060606=4 (5)103050709=10 (6)102030405060708=9二、巧填数字1.把1一9这9个数字分别填在下面的空格里，每个空格里只能填1个数字，而且不能重复，使等式成立。口口十口=口口令口=口     

填石路堤施工控制要点

陕西南部属秦巴山地,为此,地形复杂,地势起伏较大,在公路建设中,路基挖方工程量也相对较大,并且多数挖方均为石质材料.设计者们变废为宝,充分利用现有材料以挖作填,不仅减少弃方占地和填方征地,降低工程造价,而且对于水土保持和环境保护亦具有重大和积极的意义.如何搞好填石路堤施工,保证工程质量,一直是路基施工中的一个难题.笔者通过近几年来的施工实践,取得了一定的经验.     

工件圆柱度误差智能评定算法研究

针对传统圆柱度误差评定算法都对包容最小区域的两个同轴理想圆柱面的轴线有约束,从而降低了工件圆柱度误差评定的精确度,所以在工件圆柱度误差评定中引入了对理想圆柱轴线没有约束的鲸鱼优化算法(WOA)、改进粒子群优化算法(IPSO)、改进人工蜂群算法(IABC)和遗传算法(GA)等智能评定算法.计算结果表明,采用改进粒子群优化...     

Ⅱ-Ⅵ族化合物CdS和CdSe的两体相互作用势研究

利用基于第一性原理的Hartree-Fork(HF)方法和密度泛函理论(density functional theory,DFT)研究了Ⅱ-Ⅵ族化合物CdS和CdSe的两体相互作用势.运用Gaussian 03程序,分别选择了HF方法和基于DFT的BLYP方法进行计算,均得到了良好的两体相互作用势曲线.并通过对两种计算得到的CdS和CdSe结合能与标准的键离解能进行比较,发现利用基于DFT的BLYP方法进行计算得到的结果较为理想,而采用HF方法则存在一定误差,对造成这种误差的原因也进行了详细分析.     

趣味填数

如下所示,由二十个小方格组成了5和1两个数字,请你把1至20这二十个数分别填在小方格里,使5和1这两个数字的小方格内的数之和都等于105(5、1已填好),小朋友,赶快填一填吧。