内隐认知理论与高校隐性思想政治教育

大学生思想道德素质的形成与发展离不开大学生的内隐学习、内隐知识和内隐态度。如何利用内隐认知理论提高高校思想政治教育的实效性,是一个值得深入研究的课题。     

内隐学习理论对体育教学的启示

研究表明,内隐学习能在无意识的情况下自发进行。在体育教学领域,运动技能的学习在环境变化多端、情感体验丰富、关键信息不明条件下通过获得必要的直觉,体验和领悟,有利于技能的掌握。在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势。有关内隐学习的研究成果对体育教学提供了很好的启示:体育学习应是有意识的努力和无意识的习得之间的结合。因此有必要更新体育教学观念、拓展教学方法和教学策略,创造有利于内隐学习的环境。     

内隐学习理论及其对当代教学的启示

内隐学习是当下最热的学习理论之一的,在三十多年的研究历程中,其理论在不断地完善和发展。内隐学习随着研究的深入其影响也不断地扩大。内隐学习揭示了人类学习的新规律,了解内隐学习对于提高教学水平有重要意义,笔者认为,内隐学习对当代教学的启示有:应通过师生互动把缄默知识显性化;把人文课程的部分内容隐性化;加强内隐学习和外显学习的结合。把内隐学习的规律应用到教学的实践中,必将提高教学质量。     

内隐学习理论及其在运动技能教学中的应用研究

外显学习和内隐学习是学生在运动技能获得中的两种方式,它们相互协同,在一定条件下相互转化.在运动技能教学中要摆正外显学习和内隐学习的关系,应高度重视学生的内隐学习潜能;使用暗示教学法能调动学生潜在的学习积极性,加速学习进程.     

内隐学习理论指导下的生物概念教学

内隐学习具有区别于传统外显学习的特征:自动性、抽象性、理解性、抗干扰性。将内隐学习理论运用于生物概念教学的实践中,能提高概念教学的有效性。     

内隐品德研究综述

从内隐记忆,内隐学习,内隐社会认知三个方面对近年来品德心理的内隐研究进行了介绍与概括,并在此基础上对未来的研究方向作了四点展望.     

内隐认知理论对中学写作教学的启示

语文写作教学通常以显性知识为主,直接面向应试,偏重于偏颇的理性分析,人文精神失落,中学生写作情感荒芜,文过虚饰,语言低俗无物.本文以内隐认知理论分析写作教学问题,提出四点总建议:尊重自主写作,提高感悟能力;重视情景体验,建立真情实感;进行环境熏陶,培养高尚情操;阅读名著经典,建立刺激阈限.     

内隐学习与语感的培养

语感的培养是提高语言教学效率的关键之一。从心理学的角度看,语感的本质是个体在一定的语言环境中通过内隐学习方式习得的关于语音、语义、语法、语言情感的规范的程序性知识。将内隐学习观运用于语言教学中,有助于改变我们的语言教育观念,提高语感培养的可操作性,从而提高语言教学的效率。     

健美操教学中内隐学习的实验研究

通过实验验证了作为闭锁性技能的健美操教学中,存在着内隐知识。这些内隐知识不是表现在技能的掌握上,而是表现在健美操素质和能力的培养上。这不仅反映出开放式技能内隐知识与闭锁式技能内隐知识的差异,也为健美操教学中实施内隐学习提供了理论依据和方法指导。     

内隐学习理论对我国高职英语教学的启示

作为认知心理学的重要研究成果之一,内隐学习理论近年来不仅对其它诸多领域都有着指导作用,而且也给我国高职院校中的英语教学带来了很多启示。本文首先分析了内隐学习理论的特征,而后从语感、语法和写作三个方面探讨了该理论对高职英语教学的启示,从而揭示了内隐学习理论在高职英语教学中的重要性。     

职业教育视域下的高职语文教学创新改革研究

在职业教育视域下,高职语文教学活动需要与其他院校的语文教学活动体现出差异性,这要求高职语文教师能够围绕高职人才培养目标,以提升学生职业能力与岗位能力为出发点,在语文教学方法、教学内容等方面做出创新。本文论述了语文学科在职业教育中的地位,以实现高职语文教学与专业学科教育的良好对接为出发点,对嵌入式教学模式及其运用策略进行了研究与探讨。     

内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示

内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能.     

高校研究生资助育人的隐性思想政治教育研究

高校研究生资助育人是高校人才培养的重要内容,是高校思想政治教育的重要部分,也是维护高校乃至社会稳定的重要举措。基于高校研究生资助育人作为经济形态的隐性思想政治教育角度,对高校研究生资助育人与思想政治教育的关联性进行剖析,并尝试提出实施高校研究生资助育人的隐性思想政治教育方法的原则。     

校企合作视域下高职院校继续教育的发展对策

随着终身教育热潮以及知识经济时代的到来,继续教育受到了社会各界的广泛关注。企业与高校是开展继续教育、培养人才的重要场所,充分利用并依托继续教育平台,加强企业与高校之间的合作,非常重要。鉴于此,本文指出了校企合作视域下高职院校继续教育存在的问题,然后提出了校企合作背景下高职院校继续教育的发展对策,以期全面推动校企合作继续教育的深入开展。     

高职学前教育专业乐理课程的教学内容研究

目前,学前教育专业的乐理课程仍然不能明确学生的教学目标,学生具体应学会哪些知识,还不能做到统一,很多职业院校仍然按照专业音乐院校的乐理书中内容进行教学,难度深,不宜理解是教材使用的现状.根据这种情况,结合学前教育专业的乐理课程内容的学习做一下简要的分析和教学经验总结,使学生能够在有限的时间内完成应具备的乐理知识水平,达到学前教育专业学生的音乐基本技能.     

高职院校思想政治理论课教育教学创新研究

文章主要是围绕实践教学在高职院校的思想政治理论教学中的模式创新方面进行研究。实践教学在思想政治教学中作为教学模式的一种,是为了将思想政治理论课的有效实效性提高而存在的,也是高职院校教育学生如何正确面对挫折、如何将困难克服,以及怎样将良好个性品质养成的一种战略性实施计划。因此,从当社会发展实际情况出发,笔者认为开放式、全方位的培养学生良好的思想政治品质是非常重要的。     

基于模因论视角下的大学英语教学研究

模因(meme)和基因(gene)是两种专业术语,分输不同的专业,由于他们具有极为相似的复制和传播方式,经常出现在语用学的文章中。作为一种新的理论,模因论揭示了语言发展、演变、传播的规律,为大学英语教学提供全新的思路和途径。笔者在本文中依托模因论,对大学英语教学进行深入研究和探讨,全面提升高校英语教学质量和水平。     

高职院校军事理论课混合教学刍议

军事理论课是高校开展政治思想教育的重要阵地与载体。然而,高职院校开展军事理论课教学还存在学时不足、管理不规范以及教学效率低下、教学质量难以保障等问题。本文通过对军事理论课混合教学的基本原理与应用模式、目标与内容、过程与方法以及政策保障等问题进行探讨,提出了基于理论分析与实际经验的解决途径,为今后开展军事理论课混合教学改革提供了依据。     

新时代背景下高校继续教育管理模式探析

随着我国社会产业转型加速、经济转型不断深化,新科技、新技术革命的来袭以及互联网大数据等信息技术的迅猛发展,人才教育培养模式受到巨大冲击,教育行业进入了加速发展期。高校继续教育管理模式如何科学有效地紧跟时代步伐、契合市场需求,已成为目前亟待解决的重要问题。