初中数学课后练习题目设计策略

在初中数学课程教学过程中,课后练习题目是不可缺少的重要部分,高质量的课后练习题目对于学生巩固课堂知识、提升数学知识应用能力有着重要的影响。通过对课后练习的设计策略进行研究,有助于更好地提高学生的数学素养,提升学生的数学学习成绩。因此,对初中数学课后练习题目设计进行了相关研究,基于教学实践经验,结合初中数学教学实际,针对初中数学课后练习题目设计的必要性,遵循初中数学课后练习题目设计原则,提出优化初中数学课后练习题目设置的路径,以此来提升初中学生数学综合素养能力。     

初中数学综合练习题

(满分1 20分,时间1 20分) 第l卷(选择题共36分) 一、选择题(将下列各题中唯一正确答案的代码填人题后括号内,每小题3分,共36分) 1.已知I cd=3。则下列四个式子中一定正确的是( )。 (A)a=3 (B)(。=一3 (C)Ⅱ’=27 (D)ⅡzI=9 2.下列运算正确的是( )。 (A)一2Ⅸ。一3x。=一5z。 (B)(一2x。)。=16x6 I (c)z‘÷x。=Ⅳ。 (D)(÷)。=8 Z 3.2001,牛3月,国家统计局公布我国总人口为129 533万人,用四禽f}:人法保留两个有效数字的近似值应为( )。 (A)1.3×10’万人 (B)1.30x1 05万人 (C)0.13×10‘万人 (I))130 000万人 4.已知“≠0,则关于x的方…     

初中数学练习题的设计

新课程标准指出：“注重学生对基础知识、基本技能的理解与掌握”,而“基本技能的形成,需要一定量的训练,但要适度,不能依赖机械重复操作,要注重实效性,教师应把握技能形成的阶段性,根据内容的要求和学生的实际分层次地落实”。根据新课标的要求,课堂练习应该成为巩固知识、快乐实践培养创新能力的乐园。本文结合初中数学的教学实践,谈谈练习设计的一些尝试。     

怎样选择数学练习题

练习是整个数学教学过程中十分重要的环节,要使练习充分发挥作用,必须精心选择练习题。《中学数学教学大纲(试行草案)》中指出:“习题要由浅入深,逐步提高要求,要包括适当数量的复习题和综合题。习题的分量和难易要适度,以免造成学生负担过重。”这就从练习的     

小学数学练习题的选择

练习题是巩固课堂所学的知识,并且把知识转化为技能、掌握技巧、形成能力的基本途径。同时,又是运用知识,发展思维,培养学生素质的重要手段。数学练习题浩如烟海,变化无穷,如何从众多的数学习题中选择恰到好处的习题至关重要。本文论述如何从众多的数学习题中精选习...     

小学数学练习题的设计策略研究

小学阶段的学生由于年级较小,思维能力较弱,在数学的学习中会遇到许多的问题。数学练习题是一种加强数学能力的形式,学生可以通过练习题提高对数学知识的巩固和延伸,并且增强思维能力。因此,教师如何设计数学练习题对学习效率的提高具有关键作用。     

怎样选择数学课堂练习题

怎样选择数学课堂练习题广西覃文铮数学练习题分为课堂练习题、课外作业题和综合复习题，课堂练习题是最基本的练习题，要想提高课堂教学质量，关键在于选择适当的课堂练习题。课堂练习与课外作业、考试一样，都是促使学生学习，检查教学效果的一种手段。课堂练习又不需要...     

数学课堂练习题选择初探

数学课堂练习是数学教学中必不可少的一个环节,它对学生所学知识的掌握,技能技巧的形成,智力的发展,分析问题、解决问题能力的提高,将起举足轻重的作用。练习题的选择艺术是教师课堂教学艺术的一个重要组成部分,它直接影响着课堂教学效率的高低,必须引起高度的重视。 数学课堂教学一般有三个阶段。①以旧知识引入新知     

浅议初中数学练习题的设计技巧

数学练习题的选择和设计是教师教学中需要迫切解决的问题,如何理解课本要求并根据学生的实际情况进行习题设计,提高学习效率呢？     

数学课堂练习题的设计策略

我们的教学经过了一系列的改革,从开始的别别扭扭,到对别扭的原因进行思考,再到现在的略有所悟,使课堂教学水平有了一个质的飞跃。特别是在课堂练习的设计方面,以前的讲授式课堂,教师先讲,然后一题接一题地练书上的习题,最后做课堂作业就可以了。而现在的40分钟要给学生自学质疑的时间、交流展示的时间,然后教师才可以讲、学生才可以做习题,如果还像以前一样,课本上的习题根本做不完,而且还要完成课堂作业,这就逼着我们要对习题进行     

数学奥林匹克初中练习题(16)

第一试 一、选择题(每小题7分,共42分) 1.满足方程 |x-1|-2|x-2|+3|x-3|=4的有理数x有( )个.     

初中数学讨论法中教学内容的选择策略研究

本文探讨了初中数学中哪些教学内容适合运用讨论法。首先简单介绍了讨论法的概念及它在数学教学中的优势,然后提出了在使用讨论方法时选择教学内容的三大依据,并通过举例指出了初中数学中可应用讨论法的五大教学内容,这对讨论法在初中数学中的应用具有很大的积极作用。     

浅谈初中数学总复习练习题的设计

数学科的特点是:知识面广量大,内容十分繁杂。要让学生在短短的两、三个月的时间内,把三年所学的初中数学六册教材,系统地有效地复习一遍,编写一定量的练习题是十分必要的。但这些练习题一定要经过认真的筛选和精心的设计,不仅要具有概念性、代表性、典型性、针对性、综合性,而且要具有启发性、思考性、灵活性、创造性等特点,使之具有较强的指导作用,从而促使学生思维发展,圆满地全面完成教学大纲所提出的教学任务。     

改编数学练习题策略例谈

新课程呼唤有情有趣的数学，美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。针对学生这样的特点，我们不但要追求课堂教学的生动活泼，练习也应力求形式活泼多样。因此，可以对教材中的部分练习题进行灵活大胆的改编，从而激发学生的学习兴趣和潜能。本文试图结合教学实践，就如何改编数学练习题谈谈一管之见。     

小学数学课堂练习题的设计策略

小学数学教学的主要任务大都在课堂中完成,因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。数学知识大都是通过习题来体现的,练习题的质量直接影响着课堂教学的质量。教学中,应精心设计练习题,来提高课堂教学的实效性。     

数学练习题编选的几点策略

<正>苏步青教授曾说过:"多演算习题,第一是为了加深基础概念、定义、定理(包括证明)的理解;第二是为了训练我们的运算技巧和逻辑思维."数学练习题一方面可以帮助学生正确理解和内化数学知识,提高学生对数学内容掌握的熟练和自动化程度;另一方面,习题也为教师提供了教学效果的反馈信息,是了解学生学习情况的重要手段.因此,练习题在数学教学和学习中有极其重要的作用,合理的选编练习题是保障数学教学质量的必要途径.那么,     

例谈改造数学练习题的策略

新课程呼唤有情有趣的数学，美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。针对学生这样的特点，我们不但要追求课堂教学的生动活泼，练习也应力求形式活泼多样。因此，可以对原有教材中的部分练习题进行灵活大胆的改造，使教学资源更加优化，从而激发学生学习的兴趣和潜能，唤醒学生的灵性。本文试图结合教学实践，就如何改造数学练习题谈谈一管之见，以求引发进一步的思考和研究。     

例谈改造数学练习题的策略

新课程呼唤有情有趣的数学,美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”,学生学习的兴趣越浓,越有利于取得良好的学习效果。针对学生这样的特点,我们不但要追求课堂教学的生动活泼,练习也应力求形式活泼多样。因此,可以对原有教材中的部分练习题进行灵活大胆的改造,使教学资源更加优化,从而激发学生学习的兴趣和潜能,唤醒学生的灵性。本文试图结合教学实践,就如何改造数学练习题谈谈一管之见,以求引发进一步的思考和研究。一、变“远离现实”为“回归生活”加强数学内容和学生生活的联系,让学生从生活中来,到生活中去,这…     

数学练习题

三年级 一、用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成最大的十位数是( ),读作( );组成最小的个位数是( ),读作( )。 二、用简便方法计算①2001-54-946 ②48 72 52 28③873 369 1127 ④2348-348-76 三、一个用铁丝折成的长方形,长是9厘