线上教学背景下高职学生心理问题分析及应对策略研究

线上教学是高职院校教学实施的主趋势,为高职院校教育教学的革新指明方向。高职院校线上教学的开展,能以先进技术的作用优势,联合课堂教学模式,开展线上线下融合的教学模式。但高职线上教学的实施,也对学生心理健康发展形成一定的影响。对此,立足于线上教学的优势,分析线上教学背景下高职学生心理问题,提出线上教学背景下高职学生心理问题的应对策略。     

疫情背景下如何利用微课,提高线上教学有效性——以高职校英语口语教学为例

在本次疫情背景下,学生返校上课受到限制,微课的出现正好弥补了此项缺陷,让学生能够在居家防疫期间完成相关课程的学习,积极响应国家提出的"停课不停学"的号召。利用新型的线上教学方式激发学生学习的积极性,为教育形式的进步指明方向。     

常态化疫情防控背景下的区域线上教学情况调查分析——基于武汉市义务教育段学生调查数据

在后疫情时代混合式教学背景下,线上教学作为一种有效教学形式持续受到广泛关注。基于武汉市义务教育段学生调查数据分析,从教师教学、学生学习、家庭支持三个方面剖析线上教学实际情况,结果发现：师生普遍认真对待新的课堂参与方式,教师适应线上教学形式更加主动积极;学生线上学习自主性不足为共性问题,学习效果认可度仍然有限;不同类型学生群体线上学习差异化特征明显,分类因材施教为应然选择。     

疫情背景下医学计算机与信息素养课程线上混合式教学实践

将精品在线开放课程的MOOC平台、直播平台和智慧教学终端、即时通信终端进行有机整合,构建了"平台+终端"教学模式,在疫情期间开展线上混合式教学。教学实施过程中以平台和终端的数据反馈为导向,不断地改进教学方法,圆满完成了各项教学任务,提升了教师的信息化教学能力。     

百万扩招背景下高职英语线上教学课程思政探索

随着高职扩招生教学的开展以及突如其来的新冠肺炎疫情,线上教学成为高职教学的一种常态化方式。高职英语线上教学在传授英语技能知识的同时,还需发挥育人功能,有效实施“课程思政”。这就要求高职英语教师在深刻认识高职英语“课程思政”现状的基础上,深化课程思政概念,寻求实现高职英语线上教学“课程思政”的有效途径。本文通过对高职英语线上教学课程思政实施工具的选取,课前课中课后三个环节以网络为载体的有机统一,实现高职院校网络育人中英语线上教学课程思政目的,促进高职院校完善网络育人体系的构建。     

百万扩招背景下高职英语线上教学课程思政探索

随着高职扩招生教学的开展以及突如其来的新冠肺炎疫情,线上教学成为高职教学的一种常态化方式。高职英语线上教学在传授英语技能知识的同时,还需发挥育人功能,有效实施“课程思政”。这就要求高职英语教师在深刻认识高职英语“课程思政”现状的基础上,深化课程思政概念,寻求实现高职英语线上教学“课程思政”的有效途径。本文通过对高职英语线上教学课程思政实施工具的选取,课前课中课后三个环节以网络为载体的有机统一,实现高职院校网络育人中英语线上教学课程思政目的,促进高职院校完善网络育人体系的构建。     

关于疫情期间金融学线上教学的探讨

如何在线上教学中获得和线下教学一样甚至超越线下教学的效果,是各方需要高度重视的.金融学作为财经类学科的共同基础课程,探究如何高效有序地开展线上教学具有重要的现实意义.线上教育的优缺点与重要性、金融学线上教学的实施方法是本文研究探讨的重点.     

疫情下民办高校公共基础课线上教学的实践思考——以大学生创业教育课线上教学为例

本文反映了疫情中高校实现"停课不停教,停课不停学"的线上教学现状,通过对本科学生创业教育课程线上教学的认识和上课体会,发现并寻找一些线上教学问题和建议,并在此基础上做了创业教育课程混合式课程建设的思考。     

新媒体背景下学生心理健康教育途径研究

新媒体背景下,学生的心理问题也呈现出与以往不同的样貌.考察新媒体时代学生的心理状况特点,针对新媒体时代进行心理教育途径的探索已是一个义不容辞的任务.疫情时代及后疫情时代新媒体对学生心理问题的影响更为鲜明,高校思想政治教育与心理健康教育融合需要更加紧迫.本文拟针对新媒体时代青年大学生凸显的心理问题,探讨在新媒体背景下开展...     

信息化背景下高职院校心理健康教育的开展模式

心理健康教育开展对于学生发展的重要性不言而喻,促进其开展模式与时俱进地发展,意义关键。随着计算机技术与网络技术的发展,我们已经进入了信息化时代。基于信息化时代背景下,思考高职院校心理健康教育的开展模式,不断引入新技术以及新理念尤为关键。本文结合实践,首先,分析高职心理健康教育中结合信息化时代背景发展的意义。其次,进行心理健康教育开展模式层面的分析与探究。     

网络环境下大学生心理健康教育模式的转变思考

网络为大学生的学习和生活提供丰富多彩的素材,但网络本身存在的弊端也会给大学生的心理健康带来诸多方面的影响。基于诸多方面的影响的分析,实现网络环境下大学生心理健康教育模式的新的转变,对大学生的心理健康有着积极地实践意义。     

大学生心理健康教育模式研究

大学生的心理是否健康,决定着国家的发展和民族的振兴.通过了解大学生心理健康问题,系统分析了大学生心理健康现状,并就此问题提出了一些解决对策.     

在大学生体育教学中渗透心理健康教育的探讨

针对大学生心理健康问题日趋严重的现状，论述了在体育教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性，并提出了设想。     

疫情下的高职贫困生心理资本培育

新冠疫情下,高职贫困生面临学习困难、人际关系疏离、毕业生就业困难等多方面的难题。这些难题的解决可以从不同方面着手,而对贫困生进行心理资本培育是相对经济可行的措施之一。可以通过培育贫困生的希望、自信、乐观、韧性来提升贫困生的心理资本,帮助他们克服在疫情期间面临的困难。     

高职学生心理健康教育的重点、难点和突破点

心理健康教育是高职院校工作中的一项重要内容,是促进高职学生心理健全发展的重要方式。本文从高职学生的迷茫混沌心理、人际交往障碍、情绪焦虑抑郁等常见的心理健康问题的重点着手,并从客观方面和主观方面分析了高职学生心理问题所处的难点,结合高职学生心理发展的特点和高职院校的实际情况,寻找相应的一些突破点。     

“互联网+”背景下高校留级生心理健康教育路径探析

近年来,互联网的发展给高校留级生心理健康教育工作带来机遇和挑战。互联网为留级生心理健康教育提供了强大的技术基础,扩展了留级生心理健康教育的内涵和外延,有利于留级生心理健康教育的制度创新,促进学生的健康发展;同时"互联网+"背景下网络信息的复杂性和渗透性,决定了高校留级生心理健康工作要走内涵式发展道路,强化创新驱动,从而促进我国高校留级生心理健康教育健康发展。     

互联网+背景下卫生高职校德育研究

互联网开阔了学生的眼界,丰富了学生的生活。但正如太阳既有阳光也有黑子一样,互联网也是一把双刃剑,也会带来一系列的社会消极问题,处理不好会严重影响青年学生的健康成长。本文着重讨论互联网对卫生高职校学生身心健康的负面影响,并尝试着提出一些应对措施,以促进学生全面、健康地发展,真正成为高素质、强技能卫生专业人才。     

疫情下基于智慧职教平台线上线下课程衔接的探索

由于新冠肺炎疫情袭来,全国高校均延迟开学,教育部要求积极开展线上教学活动,做到"停课不停学"。各高校纷纷响应,使用多种线上教学平台、多种类型教学方法进行授课。自4月以来,疫情逐步向好,多校教学逐步转入线下。本文以作者所在学校为例,阐述了"基于智慧职教平台"的线上课程建设的基本情况、课程建设中存在的问题以及解决问题的方法,对线上教学与线下教学衔接提出了几点建议。