习近平关于青年工作重要论述的核心要义和主要贡献

党的十八大以来,习近平总书记围绕青年工作作出系列重要论述,深刻阐明了新时代党的青年工作的战略地位、职责使命、路径方法以及中国青年运动的时代主题、青年健康成长的正确道路、共青团改革发展的目标任务等重大问题,科学回答了新时代应该培养什么样的青年、怎样培养青年,建设什么样的共青团、怎样建设共青团等具有时代性、方向性的重大课题,使中国共产党对青年工作的规律性认识上升到新高度,为新时代创新发展党的青年工作提供了根本遵循,也为新时代中国青年运动健康蓬勃发展指明了前进方向。     

习近平关于党史学习教育重要论述的三重意蕴

建党百年之际,全党开展党史学习教育,为学习研究党的历史、总结借鉴党的历史经验、弘扬党的优良作风提供了重要的历史机遇。习近平关于党史学习教育的重要论述,从现实要求、核心要义和当代价值三个维度深刻阐明了党史学习教育的重要性,对于教育引导党员同志牢记初心使命、坚定理想信念、进一步推动党的自我革命具有现实指导意义。     

习近平关于劳动教育重要论述的核心要义与价值意蕴

立足时代发展课题、基于国家发展之需,习近平提出一系列关于劳动教育的重要论述,其内容严谨缜密、意义深刻,主要包括从价值论的角度厘清劳动教育的本质,树立了“四最”劳动价值观;从认识论的角度提出劳动教育的多重指向,大力弘扬了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”;从目标论的角度阐释劳动教育的重要性,建构了“德智体美劳”人才培育体系;从方法论的角度解决劳动教育的发展难题,创造了“苦干、实干、巧干”三重路径。这些重要论述不仅开辟了马克思主义劳动教育思想的新境界、传承了党和国家历届领导人的劳动教育思想、发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,而且为培育时代新人、推进社会主义现代化强国进程、实现中华民族伟大复兴提供了极大的现实指导。     

习近平关于加强青年党史教育重要论述的逻辑理路及时代价值

习近平高度重视用党史教育和培育新时代青年的历史使命感。党的十八大以来,习近平关于加强青年党史教育的系列重要论述内涵丰富、逻辑严密、价值旨归明确,成为开展新时代青年党史教育工作的理论指引。从习近平关于加强青年党史教育重要论述的核心内容、生成逻辑及时代价值三个层面展开分析,为实现新时代青年党史教育新发展、增强青年的历史责任感和实现青年自身发展提供理论依据和实践指导。     

习近平关于青年教育重要论述的三重维度探析

青年教育是关乎民族发展、国家兴衰的根本性问题。习近平围绕着青年教育作出了许多重要论述,形成了内涵丰富、观点鲜明、逻辑清晰的青年教育思想。从生成维度看,习近平关于青年教育重要论述的生成具有一定的逻辑体系,可以从理论之基、文化之脉、历史之维和现实之需四个方面进行研究剖析;从内容维度看,习近平总书记科学回答了“为谁教育青年、教育青年什么、如何教育青年”等一系列重要问题;从价值维度看,习近平关于青年教育的重要论述对于促进青年成长成才、推动青年教育工作和中华民族伟大复兴具有非凡的意义。     

深刻理解习近平总书记关于教育的重要论述核心思想和精髓要义

深入学习习近平总书记关于教育的重要论述,要基于其时代背景与重要意义,深刻领会其核心思想、精神实质和精髓要义,深刻理解其理论体系和理论精髓,掌握其内在逻辑,从政治上、理论上、思想上、行动上、实践上深入把握,整体推进学习向深里走、向实里走、向心里走.     

习近平总书记关于积极应对人口老龄化重要论述的核心要义与价值意蕴探讨

党的十八大以来,习近平总书记高度重视人口老龄化问题,围绕如何应对人口老龄化问题发表了一系列重要讲话,形成了内涵丰富的积极应对人口老龄化的重要论述。这一重要论述围绕积极应对人口老龄化战略地位、新时代老龄工作方针、老龄工作体系和建设目标展开,指明了新时代老龄工作的前进方向。系统梳理习近平总书记关于积极应对人口老龄化的重要论述,全面把握其生成逻辑,深刻认识其核心要义与价值意蕴,对于领悟老龄工作思想实质,开创新时代老龄工作新格局,推进适老性社会建设等具有重要理论价值与现实意义。     

习近平师德师风建设重要论述的核心要义与价值意蕴

习近平高度重视师德师风建设,围绕师德师风问题发表了一系列创新性论述,从理论和实践层面构建了一整套关于提升师德师风的科学体系,充分体现了在党的教育事业发展上的远见卓识。习近平师德师风建设重要论述具有深远的时代意蕴,为总结中国共产党师德师风建设经验构建了逻辑框架,为践行新时代教师使命提供了根本保证,为推进社会主义现代化教育强国建设提供了中国方案。     

习近平关于战略定力重要论述的生成逻辑、核心要义及价值旨趣

面对世界百年未有之大变局、中国特色社会主义进入新时代、全面从严治党向纵深推进背景下“中国特色社会主义向何处去”这一重大问题,习近平强调增强和保持战略定力.战略定力的核心要义和根本要求是增强“四个自信”、一以贯之坚持和发展中国特色社会主义,具体体现在经济、政治、文化、社会、生态、外交六大领域的重大战略抉择之中.习近平关于...     

"青年是我们的希望和我们的将来"--学习邓小平青年教育思想

邓小平一贯关心、重视青年教育问题,他在领导中国革命和建设的过程中,对青年教育问题作了全面系统地阐述,提出了许多精辟的论断。认真学习和研究邓小平青年教育思想,对于我们在新的历史条件下搞好青年教育工作,有着非常重要的现实意义。     

当代大学生核心价值观内涵凝练探究

大学生核心价值观是社会主义核心价值体系建设的重要组成部分,在整个大学生价值观体系中处于主导地位。科学地界定凝练内涵是研究、培育和践行大学生核心价值观的理论前提。凝练大学生核心价值观要注意价值和价值观的区别、一般价值观和核心价值观的区别,要区别社会主义核心价值观和大学生核心价值观,要着眼大学生的现实,要体现原则性。     

邓小平党内和谐思想探究

邓小平作为中国共产党第一代中央领导集体的重要成员和第二代领导集体的核心,他的重要贡献之一就是运用马克思主义党内和谐学说,在科学总结建党以来中国共产党党内和谐建设的经验基础上,对党内思想和谐、组织和谐、作风和谐、制度和谐等方面进行了卓有成效的理论和实践探索,形成了特色鲜明的邓小平党内和谐思想。     

邓小平教育思想与当代中国高等职业教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,它对促进当代中国高等职业教育全面协调可持续发展具有重要的理论意义和实践意义：“四有新人”是我国高等职业教育人才培养的根本目标;“三个面向”是我国高等职业教育全面发展的行动指南;“两条腿走路”是我国高等职业教育协调发展的办学方针;“尊重知识、尊重人才”是我国高等职业教育可持续发展的根本大计;“教育与生产劳动相结合”是我国高等职业教育人才培养的长效机制。     

习近平关于历史的重要论述对党史、国史教育的意义探析

习近平对历史与历史研究非常重视,他认为只有认真、系统地研究中国历史,尤其是党史和国史,才能把握社会发展的规律;同时,他认为应当实事求是、客观评价党史、国史人物。研究、学习党史、国史能为当今中国特色社会主义建设提供历史经验与教训,有助于将党史、国史教育引向深入,并真正做到"以史为鉴"。     

邓小平的社会结构思想及其现实价值

适度分层和合理流动能够推动社会发展,但过度分化则会引发社会问题,这是邓小平社会结构思想的核心内容。其现实价值在于帮助我们认清当前社会问题的深层结构原因,为我们建设和谐社会指明路径。     

试论用邓小平理想信念观教育当代大学生——纪念邓小平诞辰110周年

邓小平的理想信念观是凝聚党心和民心的强大思想武器,是社会主义建设和发展的精神支柱,是科学性与实践性的统一。当代大学生受国际国内思想文化交流交融交锋、思想意识多元多样多变的影响,出现不同程度的理想信念模糊化、边缘化的问题。在纪念邓小平诞辰110周年之际,重温邓小平的理想信念观,并将其融入到日常的学习、生活实践中,一方面有助于促进大学生的成长成才;另一方面,有助于引领社会全面进步,为实现社会主义现代化凝聚力量。     

浅谈当代大学生的核心价值观教育

大学生是祖国的未来和民族的希望,坚持以社会主义核心价值体系教育引导当代大学生,是当前高校的重要任务和历史使命。文章通过对当代大学生价值观现状的分析,阐述了加强对当代大学生价值观教育的意义．进而提出了引导当代大学生树立正确价值观的有效途径,以期为大学生价值观教育提供参考与借鉴。     

邓小平的群众路线思想及其当代意义

邓小平作为改革开放的总设计师,在从事中国特色社会主义建设的伟大实践和理论创造中,始终是群众路线思想坚定的拥护者和执行者,并赋予了群众路线以鲜明的时代内容和时代特色。当前,改革开放进入深水区和关键期,重温邓小平的群众路线思想,对于我们从改善和密切党群关系、领导干部树立正确的政绩观、推进社会公平正义等诸方面去化解矛盾,进一步深化改革开放,构建和谐社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。     

邓小平青年教育思想初探

邓小平同志历来重视青年教育问题,指出青年一代的健康成长,是我国社会主义事业立于不败之地的重要保证;青年教育要突出理想信念教育、党的基本路线的教育、纪律教育和历史教育四个方面内容;青年教育的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四人”新人。