应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式研究

伴随社会飞步发展,各领域也更加大了竞争力度,众所周知,而当前伴随国际化进程不断加快,各领域国际融合不断深入,因此需要大学生不仅能够掌握英语专业知识,还需要掌握国际沟通技巧。从当前应用型本科院校大学英语课程教学现状出发,提出应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式的应用,希望以此能通过我国大学英语课堂为国家与社会培养更多未来的建设者与接班人。     

“洛桑模式”对新晋本科院校大学英语课程体系改革下的教师教学能力提升的启示

瑞士洛桑酒店管理学院以其独特的办学特点形成了世界闻名的"洛桑模式",其教学理论体系和模式、教学方法、课程设置、师资结构等方面有着巨大的挖掘价值,对新晋本科院校大学英语课程体系改革下的教师教学能力提升有着启示的作用,即在教学的内容、教学的方法以及教学后的提升上均可值得借鉴。     

构建应用型本科国际贸易专业立体化的实践教学体系研究

分析现行应用型本科国际贸易专业实践教学体系存在的问题,指出应建立立体化的实践教学体系,从时间、空间与培养技能上都实现立体,并对该体系的实施从培养计划、教学内容、实践基地及师资队伍等方面提出了相应的保障措施。     

基于逆向设计的大学英语课程体系选课平台的构建与探索

在教育国际化的大背景下,本文以广州大学为例,采用以结果为导向的逆向设计理念,探索服务于学校人才培养目标的大学英语课程体系,以此为基础构建科学合理的选课平台,以及选课平台优化后对教师专业发展的新挑战,以期为大学英语教学改革的可持续发展做出应有的贡献。     

职业本科教育背景下1+X证书制度的实施逆境与路径

在我国当前的经济建设中人才缺口仍是制约未来发展的首要因素,而职业教育在人才供给方面能够发挥出普通教育所不具备的优势,因此职业教育教学结构不断深化改革成为职教发展的一大趋势。在此背景下,1+X证书制度应时而生,在推动职业本科院校建设和改革上取得明显进展,虽然1+X证书制度在职业教育的发展中具有较强的适应性协同作用,但在制度实施过程中也存在诸多困境,如评价机构协同机制不健全等。论文针对目前1+X证书制度在实施中存在的阻力,从机构制度、指导教师、参训学生三个角度进行分析,梳理不同环节所出现的难点痛点并提出相应的解决措施,为促进1+X证书制度的深化实施提供方案参考,以助力职业本科教育的发展,培养更多技术型应用人才。     

基于地方本科院校的会计学专业实践教学体系构建

实践教学是会计学专业学生实践能力培养的重要环节。尤其是对于地方本科院校来说,改革、完善并构建科学合理的实践教学体系是实现其培养应用型人才目标的基本保证,其中,如何设置实践教学内容和培养形式尤为重要。     

基于创新精神与实践能力培养的应用型本科人文类专业实践教学体系构建

应用型本科院校实践教学体系的构建对于夯实学生专业基础知识和培养学生创新精神和实践能力具有十分关键的作用。文章以深化我国应用型本科院校人文类相关专业实践教学改革的必要性作为切入点,重点阐述人文类相关专业在实践教学课程设置、教学内容和教学方式方面存在的问题,提出了构建适合应用型本科人文类专业人才培养的实践教学体系的基本理念与实施措施。     

应用型本科院校课内实践教学的思考——兼论学前教育专业(本科)实践教学体系的构建

课内实践教学作为实践教学整体的有机构成部分,既有一般实践教学的共性,又有自己的独特性,对于学生发展、教师发展和学校发展有特别重要的意义。针对目前实践教学存在的随意性强、保障不力、实效性差等不足,要采取注重规范性、加强保障性、提高实效性的对策。学前教育专业实践教学体系的构建要适应学前教育专业特征和学前教育行业的发展需求。     

“双创”背景下地方本科高校实践教学体系构建与实践

培养创新创业型人才是高等教育教学改革的目标之一,实践教学是地方本科高校实现创新创业型人才培养的重要抓手。本文围绕创新创业型人才培养目标,在对地方本科高校实践教学现存问题进行深入分析的基础上,通过优化人才培养方案、搭建创新创业实践教学平台、推进大学生创新创业训练计划项目和学科竞赛、健全创新创业管理体制和运行机制等措施,构建符合地方本科高校特色的实践教学体系,进一步提升大学生创新创业能力。     

基于“PDCA”循环理论的高等职业教育智慧教学质量评价体系构建的研究

智慧教学构建的数字化教学资源和学习环境为高等职业教育发展提供了基本保障。智慧教育教学尚处于高速发展的探索阶段,只有建立完善的职业教育教学质量监测与评价体系才能从根本上提高教学管理和教学质量。文章在充分梳理PDCA循环质量管理理论的基础上,分析将其运用于高等职业教育智慧教学质量评价的可行性,并通过构建基于PDCA循环质量管理理论的智慧教学质量评价体系从而促进高等职业教育智慧教学质量的持续改进。     

基于中高职教育衔接的英语课程体系建构研究——以机电类为例

本文对中高职教育衔接的背景、文献进行了一定的研究和归纳,提出了基于中高职教育衔接的英语课程体系建构的意义、理念、原则和举措,并以机电大类为例对中高职英语课程衔接体系进行了探索,提出了相应的中高职英语课程衔接的课标体系和课程框架。     

西部新建本科院校英语课程与中国文化传播的衔接研究

西部新建本科院校外语教学一直在进行着各种各样的改革,取得了一些成绩。但由于饱受传统英语教学模式和四、六级考试的影响,师生们都难以摆脱应试教育的束缚,缺乏汉语言文化知识,无法用恰当的英语表达中国文化。本文将以西部新建本科院校非英语专业学生为对象,探讨如何在高校英语教学过程中融入中国文化和西方文化,以提高学生综合文化素质和跨文化交际能力。     

浅谈应用型本科院校人文素质教育体系的构建

当今,应用型本科院校大都以杨叔子提出的工作框架为参考,构建了比较符合办学实际的人文素质教育体系,但未能明确和发挥学校各部门在人文素质教育中应有的作用。在体系的构建中,人文素质教育课程团队应作为主导,主动联合校团委、思政部、图书馆等学校机构,充分发挥它们作为人文素质教育实施主体的作用,并适当引导学生群体,带领优秀分子参与人文素质教育调查和研究。     

高职园林类专业“1+X”证书体系设计路径研究

《国家职业教育改革实施方案》中提出的"1+X"证书体系对于高职教育的改革和发展起到了很大的作用,其中"1"已经确定,"X"证书的范畴和等级如何去界定,是目前我们需要去探究的主要问题。另外党的十九大报告中明确提出了"绿水青山就是金山银山",这对园林专业赋予了强大的使命,同时园林专业也是实践性很强的专业,所以文章以高职园林类专业为研究对象,结合专业的发展现状,从"X"证书的范畴认定和分级角度进行分析,提出专业课程与职业技能等级证书相融合的措施,旨在为高职园林类专业的"1+X"证书体系路径设计提供参考。     

浅析新时代基于职业能力的高职英语课程体系的改革策略

本文在运用调查法分析新时代宏观背景和当前高职英语教育现状矛盾的基础上,以高职英语课程体系为研究对象,以提升学生职业能力、适应市场人才需求为目标,探索构建具有高职特色、满足市场需求,培养既懂专业又懂语言的高技能应用型复合人才的英语课程体系,并推进教学方式和手段的改革创新。     

社区老年英语课程的开发设计与实施

开展社区教育必须以课程为中心,通过课程开发和教学,在满足居民基本教育需求的基础上,结合区域居民学习的实际需求,不断推动社区教育深入发展、内涵发展,促进学习型社会建设。加强社区老年英语课程建设研究,充分结合社区居民的需求进行课程开发设计,不断规范课程建设,完善课程体系,丰富课程内涵,提升课程品质,并确保其有效实施,才能最大限度地实现社区教育课程所具有的社会化属性。     

文化自信视域下英语课程思政的设计与实践探索——以浙江建设职业技术学院本科层次英语课程为例

目前,大学英语教学的师资素养、课程大纲、教学方式方法及内容等无法满足新时期立德树人的教学需求。要改善现状,教学中应加强挖掘社会主义核心价值观、中华传统文化、工匠精神等课程思政教育元素,进一步完善课程标准,改革教学内容,创新教学模式,加强研究大学英语课程思政实施路径。     

法学本科实践教学体系的构建

法学是一门实践性学科,法学本科生教育开展实践教学对培养应用型人才十分必要。实践教学使学生将理论知识与法律实务相结合,能够提高学生的法律职业能力,让学生走出校门从事法律实务得心应手。针对当前法学院开展实践教学的现状,提出了构建法学本科实践教学体系的设想,并确定了切实可行的保障机制。     

应用技术型本科英语课程教学的实践探索

应用技术型本科教育是我国高等教育大众化下产生的新类型本科教育,应用技术型本科英语教学以应用为主旨,培养学生的语言应用能力。     

地方新建本科院校的英语课程设置研究

现今英语教育成为了国家政府以及社会大众广泛关注的焦点,而在我国高校教育中可以说大学英语是其重要构成部分,大学英语具备发展较快以及覆盖较广的内在特点,对于学生综合发展起着重要影响作用。地方新建本科(以下简称"新本")院校就需要对大学英语给予更多关注,而本文基于此就大学阶段英语方面课程设置内涵进行着手分析,之后对地方"新本"院校英语方面新型化课程设置予以研究。