高校图书馆服务功能的几点思考

高校图书馆承担着为教学和科研服务的重要角色,也是培养学生人文素质的重要阵地,强化高校图书馆的服务意识.对提升学校的整体文化氛围都将起到积极的促进作用.     

高校图书馆为科研服务的思考

高校图书馆是为教学和科研服务的学术机构,是提供科研文献信息资源的重要保障。随着科学技术的迅速发展,图书馆应以新服务模式做好科研服务工作。     

关于图书馆工作的几点思考

当今科教兴国、全面推进素质教育和创新教育的大好形势为学校图书馆的发展开拓了广阔的空间。作为图书管理人员必须把握时机,勇于创新,增加对师生服务的广度和深度,加快图书馆的信息化和现代化建设,使图书馆成为教育教学和科研的前沿阵地。     

对大学体育课线上教学的几点思考

2020年新年伊始,新冠肺炎疫情席卷全球,高校响应国家的号召坚持"停课不停学"原则,全面实施线上教学,这对于高校体育教师和学生而言更是全新的挑战.本文通过对体育线上教学所出现的问题进行分析,从而找到解决的办法,为优化大学体育教学提供参考.     

高校图书馆读者服务工作的现状与思考

在高校图书馆的读者服务方面 ,普遍存在着思想观念落后 ,读者服务功能与教学、科研的需要不相适应的问题。笔者认为 ,首先应加强对图书情报人员的教育 ;其次 ,改进读者服务工作的方式 ;再次 ,高校图书馆应对社会开放并加强馆际交流与合作。     

让图书馆服务走向现代化的几点思考

我国图书馆服务现代化进程远远滞后于整个社会的发展.大力促成服务观念的现代化,服务手段的现代化,图书馆服务人员素质的现代化势在必行.     

谈高校图书馆学科化服务

从高校学科建设入手,阐述高校图书馆在学科建设中起到的作用,并分析高校图书馆学科化服务的特征以及如何搞好学科化服务的方法和途径,如何加强高校图书馆学科化服务人才的力量,为高校开展学科化服务提供建议.     

关于新时期高校图书馆职能拓展的思考

高校图书馆资源丰富,力量雄厚,本着资源共享、服务社会的宗旨,应积极发挥自己的优势,为社会发展做出贡献.     

高校图书馆读者服务工作新探

在数字化、网络化的今天，高校图书馆创新读者服务工作．应从加强信息文献资源建设、加强图书馆员的综合素质和加强读者培训工作三个方面做起。     

大学生——高等教育服务的消费者

高等教育的产品是高等教育服务,其消费主体是作为高等教育服务购买者和接受者的大学生.因此,要维护作为高等教育服务的消费者--大学生的权利,笔者是出于以下建议(1)努力为大学生及家长提供正确的信息服务;(2)扩大大学生的选择权;(3)扩大大学生对学校教学和管理的监督权;(4)在教学中提倡师生的平等交流,充分尊重学生的主体性地位.     

中国高校图书馆网上参考咨询服务研究

现代图书馆的网上参考咨询服务主要有模式：E-mail咨询模式、Web-form咨询模式、实时咨询模式、合作数字参考咨询模式、FAQ服务模式。存在的主要问题是对利用数字图书馆重视不够,服务内容局限,图书馆间进行合作咨询的意识还不强。完善图书馆网上参考咨询对策主要是提高认识,改进服务;强化网上信息资源的采集与挖掘;提供个性化参考咨询服务。     

改善高校图书馆服务提升读者信息素养

信息素养是指确认、评估、获取和使用信息的能力,是对大学生进行全面素质教育的重要内容之一.高校图书馆通过改善其服务,既可以使各种信息资源得以充分利用,同时在这一过程中又提升了读者的信息素养.     

网络写作降低非英语专业大学生写作焦虑的实证研究

本研究以写作焦虑为切入点,以大学英语"网络写作"为背景,采取定量和定性研究相结合的方法来探究"网络写作"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响。定量与定性研究结果表明:"网络写作"有助于学生降低英语写作焦虑,促进学生写作能力的提高。     

工科院校大学数学教学的一些思考

本文结合工科院校大学数学教学的现状,从重视第一学期大学数学课程教学,建立符合现代教育理念的大学数学教学理念和大学数学教学工作的要点三方面提出了做好大学数学教学工作的认识,目的是提高大学数学教学效果。     

由大学生“毕业即失业”现象引发对高校教育的再思考

本文通过对大学生"毕业即失业"现象不同层次的原因进行分析,认为这一现象与大学生自身的原因有关,但高校教育存在的问题更大。如何加强高校对学生的教育将成为改善大学生"毕业即失业"现象的关键。     

对现行高考制度的反思

高校招生是备受社会各界关注的焦点问题 ,然考试制度需要改革。高考内容应注重对学生素质和能力的考查 ,考试方式应灵活多样 ,要建立社会化考试制度。     

大学英语教学改革的思考

随着基础教育英语课程标准的颁布,英语基础教育正在进行着如火如荼的改革.然而,大学英语教学的原地踏步状态却破坏了基础教育与大学英语教育的延续性.因此,大学英语教师要从转变教学观念、教学行为等各个方面入手进行调整,以适应新形势下大学英语教学的需要.