克服思维定势 解排列组合应用题

在解排列组合应用题的过程中,学生习惯于从正面入手,或着眼于问题的局部、或仅仅从元素的角度去分析问题、或认为排列组合问题不能形象化解题,这些都是思维定势造成的,我们可以把排列组合正面问题反面化、局部问题整体化、元素问题位置化、抽象问题形象化来求解,会达到事半功倍的效果。     

克服思维定势 解排列组合应用题

在解排列组合应用题的过程中，学生习惯于从正面入手，或着眼于问题的局部、或仅仅从元素的角度去分析问题，或认为排列组合问题不能形象化解题，这些都是思维定势造成的，我们可以把排列组合正面问题反面化、局部问题整体化、元素问题位置化、抽象问题形象化来求解，会达到事半功倍的效果。     

克服思维定势解排列组合应用题

在解排列组合应用题的过程中,学生习惯于从正面入手,或着眼于问题的局部、或仅仅从元素的角度去分析问题、或认为排列组合问题不能形象化解题,这些都是思维定势造成的,我们可以把排列组合正面问题反面化、局部问题整体化、元素问题位置化、抽象问题形象化来求解,会达到事半功倍的效果.     

如何克服思维定势的消极影响

如何克服思维定势的消极影响黟县横岗小学章春莲小学生在同类知识的学习中，往往思维敏捷，解答迅速，即使智商较低的学生，也能顺利完成任务。因为他们在反复进行同类课题练习时，会找到解答这类问题的固定模式，以后在学习类似课题时，会大大提高解答效率。然而小学生的...     

如何克服思维定势的消极影响

思维定势是心理活动的一种准备状态。这种准备状态容易影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应,其对解决问题有积极作用,也有消极影响。在学习英语的过程中,定势同样有诸多积极作用,但也有消极影响。本文主要谈一谈怎样克服思维定势的消极影响。一、在问句中考查动词的用法,先将其变为陈述句,再根据动词的用法进行分析     

如何克服学生的思维定势

思维定势是一个人对同类问题,多次用相同的思维方法而获得成功的解决,以后对于相似的问题就不作新的探讨而倾向于作出习惯反应。定势不仅影响到对事物的评价和对物体的知觉,而且影响到对问题的解决。如："篮子里有5个大小一样的苹果,由5个小朋友平均分,分到最后篮子里还有一个苹果。问每个小朋友分到几个苹果？"该题的答案是5个小朋友每人分到一个苹果。但此题让高年级学生来做,答案大多数是每个小朋友分到个苹果。他们的理由是分到最后篮子还"剩下"一个苹果,所以应从总数里减去回。这就是思维定势的影响,最后留在篮子里的苹果就是"…     

克服定势思维

先看一考题:Whichdoyouenjoy yourweekend,fishingorwatchingTV?A.spendingB.tospendC.beingspentD.spend分析:许多学生受定势思维影响,认为en-joy后应该用动名词作宾语。于是,不加思索,且满有把握地就决定了答案A,结果造成过失性失分。克服定势思维的方法:一是要分析句子结构;二是要根据语境判断其句意。上题只要分析句子结构,就会发现“fishingorwatchingTV”才是enjoy的宾语,而“度周末”是目的状语,故应选B。下面的题只要认真分析,相信你会选出正确的答案。1.Thedaywehadlookedforwardtoatlast.A.comingB.come C.cameD.comes2.Th…     

如何克服英语翻译中的思维定势

思维定势本是心理学术语,是指在认识世界、解读事物的思维过程中形成的一种固定的思路、概念和看法。思维定势有益处,可以熟能生巧,提高工作、学习效率。但也有弊端,反映在翻译学习上就是一味地依赖和搬用初学的词义或机械地套用字典语言,而不是依据整个语境、语篇去思考、去联想,从而导致误译、错译。本文摘取句子说明,以抛砖引玉。一、常用词汇翻译中的定势思维常用词汇是英语中的核心词汇,使用频率颇高。词义变化也较多。如:school学校,流派,也可指大学中的学院。“复旦大学法学院”可译为LawSchoolofFudanUniversity。company“公司”…     

如何克服思维定势的消极作用

<正>一小学生回家后兴冲冲地告诉爸爸:"一个孩子吃河马的奶,一个月内体重增加20磅。"爸爸厉声说:"胡说八道,哪有这回事?是谁的孩子?"就是河马的孩子呀!"爸爸:"……",这虽是则笑话,但笑过之后,却令人深思。思维定势是指由于先前的活动而造成的一种心理准备状态,它使人以比较固定的方式进行认知或做出反应。思维定势的作用,有积极的一面,也有消极的一面。     

打破思维定势,巧解数学应用题

在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位,不仅体现了现代数学思想,而且应用题的解题方法,富有创造性内容,有效地培养学生解决实际问题的能力。一、培养学生的审题习惯审题是解决应用题的关键,仔细的读题,找出已知和未知条件,找出相关条件之间的联系,条件和问题之间的联系。对现有条件的分析,找出内在联系,从而确定数量关系。为了便于思考,可以将重点内容作出图文标记。     

如何克服思维定势消极影响例谈

思维定势对学生的学习有积极的影响,也有消极的影响。本文就应用题教学中如何克服思维定势的消极影响谈一点体会。一、及时改变题中的数量关系,防止受例题的影响,造成解题时套框框。在应用题教学中,有的教师为了巩固当堂课所学的内容,要求学习机械重复地练习与例题相仿的题目,这就会造成学生解题时忽视分析数量关系,而产生照葫芦画瓢的现象。例如,五年级数学课本第七册第76页的例3、例4,是两道求平均数的应用题。如果在教学时,分别教学了例3、例4后,又只要求分别练习与例3、例4相仿的练习题,那么学生在解题思路上就产生了思维定势。这种思维定势对于理解、巩固这两种形式的求平均数题目的解法有好处,但当题目结构及数量结构发生变化     

如何克服数学思维定势中的负效应

思维定势的负效应会把学生的思路引入歧途或导致呆板思考，严重时会干扰和抑制学习的顺利进行。教师在教学中应采取措施，启发学生从思维定势的负效应中解脱出来，教育学生克服惰性和一些习惯倾向的消极影响，培养学生数学思维的灵活性和创造性。     

如何克服英语学习中的思维定势

人的思维有其习惯性，人们总喜欢用一种习惯的思路，固定的思维方式来处理问题。这种反映在思维区域的表象，有人就称之谓“思维定势”。思维定势对我们学习外语，特别是英语，有时是极为有害的。所以，研究和帮助学生克服英语学习中的思维定势，是提高教学质量的重要课题和重要手段。在现实教学中，我们常会见到学生出现这样的错误：例一：（正）it。dangerousformantohand［crwhoachvemateriajs．（误）Mhllhandleradioachvematcrinlsisdangerotjs．例二：（正）Whattheyhavediscu。ed。whe。tomoUnthetele。ion。ra．（误）Theyhavedis…     

单选题克服思维定势

1.While shopping,people sometimescan't help____into buying somethingthey don't really need.A.to persuade B.persuadingC.being persuaded D.be persuaded答案:C解析:答案不应选B。这是个固定搭配:can't help doing情不自禁干某事,但是被动的。2.—I'm sorry,I can't help____at     

克服思维定势消极影响

思维定势在小学生数学学习过程中,有积极作用,也有消极影响。为克服思维定势的消极影响,我们可在教学过程中运用典型题例,启发、诱导学生用等量代换、假设、转化等思维方法,来开阔思路,提高思维的灵活性,现举三例加以说明。〔例1〕如右图,已知正方形的面积是20平方厘米,求阴影部分面积。学生的习惯性思路是:要求阴影部分的面积,必须知道圆的面积;要求圆的面积,又必须知道圆的半径。由图中可知,圆的半径等于正方形边长的一半,可是,题中只告诉了正方形面积,而没有告诉正方形的边长,怎样能求出正方形的边长呢,这对于小学生来说,用这种思路是无法解答的。在学生思维受阴、一筹莫展的时候,教师可引导他们改变思路,直接用正方形的面积替代“边长×边长”,即进行“等量代换”,问题便化难为易了:因为圆的面积=圆周率×半径×半径     

克服思维定势的消极影响

当前数学教学中一个值得注意的问题,是学生的知识学得不活。例如,我校毕业班选用了《小学生报》一道题作复习迎考的测验试题:“一列快车由甲站开到乙站需要10小时,一列慢车由乙站开到甲站需要15小时。两车分别同时由两站相对开出,相遇时,快车比慢车多行120公里,两站间距离多少公里?”这道题粗看起来是“相遇问     

克服思维定势的消极影响

思维定 势,简 单地说 就是一 种心理准备状态。在学生的学习过程中,思维定势的影响有时是积极的,可以帮助学生应用巳有的知识迅速解决出现的新问题;有时是消极的,可以抑制学生的创造性思维,妨碍学生去发现新问题。 下面以一道题为例,分析一下定势的消极影响。 某服装厂计划生产服装2400件。7天完成了任务的35％,按这样的速度,剩下的几天完成?