素质教育背景下古代汉语教学初探

古代汉语作为北京广播电视大学汉语言文学专科的一门专业必修课,要想提升它在学生心中的地位,只有对其进行重新包装,引入学生喜闻乐见的教学方式,寓教于乐,才能取得令人满的教学效果。     

师专古代汉语课程教学改革思路

对教学目的解释的抽象性、教材编写的系统性、教学方法的趋同性以及教学手段的落后性,是导致古代汉语教学现状不能令人满意的根本原因.本文提出在引导学生自学的基础上,以<说文>、<孟子>等古代比较早期的专著作为教材,实行开放性的教学方法,增加教学手段的科技含量的教学思路,并进而提出了教学改革中需要处理的若干关系,以培养学生阅读古籍的综合能力、整体能力.     

应用型本科院校建设背景下古代汉语教学策略

在应用型本科高校建设背景下,古代汉语教学面临诸多问题。这要求我们在教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面进行改革和创新。     

学科教学中的研究性学习与研究性学习课程

本文阐述了学科教学中的研究性学习与研究性学习课程特点,通过研究性学习与学科教学相结合,可以通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施,但研究性学习还存在着一定的局限性,只有与接受性学习有机结合起来,才能更好地发挥其优越性。     

对古代汉语教学的几点思考

古汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课,但在现代社会中由于缺少其实际运用语境而使其教学陷入困境。在教学实践中,古汉语教师应把课堂的主体地位还给学生,给学生思考、比较、总结的空间。     

论研究性学习方式下体育教师教学策略

运用文献资料、专家咨询、逻辑推理等研究方法,在分析研究性学习对体育教师提出的挑战与要求的基础上,重点探讨了研究性学习方式下体育教师的教学策略:激发学生研究兴趣、培养学生问题意识,渗透研究学习思想、营造课堂探究气氛,创设良好问题情境、精心设计课堂问题,指导学生思维方法、传授学生研究策略,建立新型师生关系、营造民主教学氛围,改变教学方式,优化教学手段,重视教学评价、加强教学反馈等.     

古代汉语词汇教学刍议

词汇教学是古代汉语教学的关键,是学生学习的难点,教师教学中应紧扣文选,梳理出重点词汇,讲清词义系统;应加强词汇的理论知识教学,讲清重点、难点,指导学生文选阅读;应营造出立体化、多层次的词汇教学环境,随时监控学生的学习,从而保证学生的学习效果。     

开放教育《古代汉语》课程教学模式的探索

在广西电大"导学→自主学习←辅学"教学模式的框架下,笔者结合《古代汉语》课程的特点,在教学中不断地思考和探索该课程的教学方法,从而形成了《古代汉语》课程多元互动的教学模式。该教学模式无论是"教"的环节实施,还是"学"的环节实施,都充分体现了现代开放教育的特点。     

电子商务课程教学策略

信息化推动了整个世界商业模式的转型,电子商务的快速兴起和日新月异的发展为大学课堂的教学带来了一定的困扰。在进行大学电子商务课程教学的过程中,究竟应该采取怎么的策略才能从根本上使学生领悟电子商务的真谛呢?在本篇文章中,作者结合自己近些年来进行电子商务课程教学的经验和教训,对教学的策略进行阐述,希望能够与广大同行进行交流。     

高师中国画课程研究性学习浅议

研究性学习课程改革为高师美术教育学的教学提供了良好的学习环境,让学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能.高师美术教育国画课程教学中加入研究性学习是教育的必然趋势和当务之急.     

高校古代文学课教学改革策略探究

古代文学课对提高学生的认知、审美、研究和创造能力等具有十分重要的作用,但当前其教学效果与教学目标之间尚有较大距离。结合古代文学课程特点和实践经验,教学观念上应强调学思结合、建设开放课堂,教学方法上应注重构建多层次联系,实践教学上应突出能力培养。通过多角度、多层面的教学改革,更好地展现中国古代文学课的魅力,实现古代文学课在知识传承、能力培养、境界提升、人文氛围培育等方面的功能。     

《中国古代文学》课程实践教学体系的建构

建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。基于建构主义理论下的《中国古代文学》课程的教学改革,以提升课程教学的内涵与特色为目标,以体现课程整体设计为重点,从教学理念、教学模式、教学方法和学习行为等层面,积极探索改进教学的策略与方法,构建＂理论实践一体化、教学实训一体化、学习科研一体化＂的实践教学体系。     

慕课与中国古代文学课程教学模式创新

"互联网+"时代,力求将慕课的优势融入到中国古代文学教学当中去,以有效推动中国古代文学课程教学模式的创新,已经成为亟待研究解决的重要课题。本文主要从教学内容、教学手段、教学理念层面对作品的文学性与文化的传承性结合、课程线上平台与传统课堂呼应、典范性讲解与自主性讨论并重三个方面的重要性进行了探讨。     

课程改革与体育教学策略

课程改革是正在进行着的我国高等教育改革的重要环节。体育教学策略是指建立在一定理论基础之上、为实现体育教学目标而制定的教学实施的总体方案。意识形态决定着行为规范,因此,教育改革理念能否切实与高等学校体育教学过程相吻合,将直接关系到教学目标的最终实现与否。由于体育教学策略是体育课程实施的思想基础并适度超前,其重要性当不言而喻。本文试图通过对此所进行的探讨与研究以行举纲张目之实。     

古代汉语教学谈

古代汉语课程的学习目的教育,应放在为了更好地发掘和继承优秀的民族文化遗产的高度来进行。古代汉语课程的课堂教学,也可以做到生动活泼,以使学生产生学习的兴致和乐趣。     

文言文教学探究

文言文是中华文化传承的载体,它可以培养学生热爱祖国的语言文字,继承先贤的优秀精神文化,锻炼创造性的思辨和表达能力.新课程标准中明确指出:语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时,要有意识地增强学生的文化积淀,充实文化底蕴,培养审美意识、审美情趣和审美能力,在提高辨别能力的基础上提升文化品味,形成正确的价值观和健全的人格.     

论古代汉语教学与中国传统文化的传承

古代汉语是高等院校中文类专业的主干课和基础课,承担着培养学生的古代汉语素养和古代典籍解读能力等教学任务.这门课程涉及到哲学、历史学、文学、语言学的内容,甚至包括天文、律历、姓氏名号、职官等文化常识,可谓内涵丰富、外延广阔.而以上这些内容,正是我国传统文化的集中体现.在当前传统文化复兴的大背景下,古代汉语课程的教学改革更应该侧重于观照传统文化的解读方式,将传统文化的传承视作其重要任务之一.     

古代汉语虚词教学存在的问题及对策

古代汉语虚词的重要性没有引起人们的重视,教师没有重视,学生没有重视,教学活动的双主体都没有重视,可见,古代汉语虚词教学问题较大。缺乏有效的教学方法,也是虚词教学中的不可忽视的问题。针对这些问题,教师要提高虚词的认识,系统备好虚词知识点;要调动学生学习虚词积极性,培养自主学习习惯;教学方法应该数法并举,让课堂活跃高效。