情境教学：引领学生走向新知——以高中政治课教学为例

教的本质在于引导,教的职责在于帮助.新课程主张以学生发展为本,视学生为学习的主体,强调学生自主学习、探究学习.为此,教师应根据不同的教学内容,创设不同的"情境"指导学生的学习,让学生主动建构知识,达到"今天在别人帮助下能做到的事,明天完全能够自己独立做到"的目的.     

经济学实验在经济学教学中的运用

在经济学的教学过程中,学习之初学生会觉得新奇、神秘。但随着学习的深入,学生的数理和逻辑推断能力不断加强,学生学习兴趣会逐渐下降。将经济学带回到生活当中,将经济现象带进课堂,使学生从"要我学"转变为"我要学",改变以往经济学的教授模式,期望这种教学方式能够帮助学生在经济学理论知识方面的学习,并通过实践案例提出相关建议与意见。     

浅谈中学地理课的比较法教学

根据"教学有法、法无定法"的规律,提出了为调动学生的学习积极性,以及主观能动性,丰富课堂教学活动,在地理课的教学中应广泛采用"比较法".从什么是"比较法"、"比较法"的选定,"比较法"的种类、"比较法"对培养学生思维能力方面的作用等方面论述了"比较法"对发挥教师在教学过程中的主导性以及调动学生学习积极性、主观能动性的重要意义.     

更新教学理念优化语文教学

"自主、合作、探究"的教学方式已经显示出非凡的生命力,在理论和实践中取得了丰硕的成果.积极倡导自主、合作、探究的学习方式就是遵循教育规律,以学生为本,培养学生创新精神和实践能力,积极为学生全面发展创造相应的条件更新教学,变被动学习为主动学习,变个体学习为合作交流,变机械接受为实践探索.     

培养兴趣:小学数学教学历久弥新的主题

数学是比较枯燥的一门学科,要想让小学生学好数学,以下方式很有效:抓住学生"好胜"的特点,创设"成功"的情境,满足学生的自尊和成功的需要,以激发学生学习数学的兴趣;抓住学生"好奇"的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生学习数学的兴趣;在教学过程中,把数学问题生活化,变抽象的数字为形象的事物,逐渐培养学生学习数学的兴趣.     

新时期高中数学反思性教学探析

<正>反思性教学主要是指教师在教学活动中、学生在学习活动中进行的严肃的、有意义的、互动性的反思。传统的接受性学习是"满堂灌"式的学习,教师灌知识、灌方法,学生死记硬背、囫囵吞枣、海量做题;新时期的数学教学更加倡导学生学习的主动性、积极性,更加倡导反思性教学。     

愉快教学浅探

愉快教学是从学生的需要着眼,通过教师在教学过程中提供能满足学生某种需要的诱因,从而激发学生求知的内驱力的一种课堂教学方式.愉快教学通过创情境、巧激励、求变化、促成功,能较好地使学生掌握学习的方法,能充分调动学生的学习积极性和主动性,激发他们的求知欲,形成"寓教于乐"、"寓学于乐"的良好学习氛围,从而达到提高课堂教学效果的目的.     

"邓小平理论概论"教学要注重激发学生的学习兴趣

在"邓小平理论概论"教学中,要使学生真正成为学习的主体,关键在于激发学生的学习兴趣.本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在"邓小平理论概论"教学中如何激发学生的学习兴趣.     

浅谈书法教学在中国画教学中的重要性

中国文化博大精深历史悠久,其中书法文化是比较重要的一项,作为非物质文化遗产流传至今。书法是一项历史悠久的艺术,早在很早之前就有人提出"书画同源"观点,它的意思是说中国绘画和中国书法关系密切,两者的产生和发展,相辅相成,相互影响着对方,一起发展。书法学习不但能够使学习中国画的学生陶冶情操,养成平和的心理素质,还能从艺术的层面,增加学生对美感的认知,从而提升学生的绘画水平。由此看出书法教学对于学生学习中国画是有很多好处的。文章写了三点,叙述了书法与中国画的联系,笔墨在中国画中的重要作用以及书法教学为中国话提供的有利填充。     

中学语文教学中的合作学习浅议

相对于传统教学中的"个体学习"而言,"合作学习"是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.     

浅析高校互动教学中教师的“催化剂”作用

教学过程是一种教师引导,学生主动学习的过程,最终的目的是让学生掌握知识和技能。在这一过程中需要突出学生学习的主体作用,教师在学生学习过程中发挥"催化剂"的作用,提高学生自主学习能力和效率,达到学生自学能力的培养目的。     

“学习共同体”在自我管理能力课程教学中的应用情况探析

"学习共同体"是学生自主学习的重要载体和平台。在引导学生自主学习和自我管理、促进自我教育方面发挥着重要作用。本文研究基于自我管理能力选修课的教学过程和教学效果展开调研,试图探析"学习共同体"对于提升学生自我管理能力的作用与意义。     

体验式教学在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用研究

体验式教学是教师创设情境调动学生学习积极性,增强课堂教学效果的有利方式。"思想道德修养与法律基础"的课程性质及教学目标客观决定了学生学习的主动性是关键,因此体验式教学在"基础"课教学中的运用是提升教学实效的有益尝试。     

一种行之有效的教学形式——习明纳

"习明纳"是一种讨论学习的教学模式,它有利于促进学生的自主学习,是施行研究性学习的有效途径.笔者概要介绍了"习明纳"模式在促进学生能力发展方面的独特作用,以及在高等教育中组织和实施的过程,并结合我国实际,提出了在高校中实行"习明纳"教学模式的建议.     

怎样培养初中生对化学教学的兴趣

<正>初中化学是学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,素有"理科中的文科,文科中的理科"之称。在此之前,学生对化学知识一无所知,所以初学化学时,学生往往表现为听得激动学得却很茫然。由于初中生的年纪小、心理还未完全成熟,在初中化学教学中,兴趣培养应该是关键。古人云:"教人未见乐趣,必不乐学。"兴趣是学生学习的巨大原动力,是激发学习热情的关键,学生能否对     

关于小学语文教学中的"自主、合作、探究"

倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考.     

中学武术教学中运用"逆向法"教学的实验研究

采取了调查研究、数理统计、文献分析和教学实验等研究方法,验证逆向教学法在武术套路教学中运用的效果,以期整体提高中学武术套路教学的质量。实验效果表明:"逆向法"有利于提高学生武术学习兴趣,提高武术学习的参与性,促进学生身体素质的提高;"逆向法"适合于中学体育课武术教学时数少的特点,有利于学生尽快掌握武术套路,有利于提高中学体育课武术教学质量;"逆向法"符合新教材改革的要求,是完成"健康第一""终身体育"目标的有效途径。     

高中物理有效性教学的探索

物理课程的学习,实际上就是一个观察、思维、应用的过程。但就是这门最"自然"的学科却是许多的高中学生最惧怕,最头痛的。教师要认真分析学生学习上所遇见的各种困难,采用有效的教学方式,激发出学生学习兴趣,培养他们良好的学习习惯及分析解决问题的能力。     

研究性学习在高校术科教学中的运用

研究性学习作为一种教学理念在我国教育系统中得到了一定的认可,但在高校体育教学中如何广泛地运用"研究性学习",如何将"研究性学习"教学理念灌输到体育术科教学中,培养学生创新学习的能力,是当前体育教学改革中亟待解决的问题。     

中学武术教学中运用"逆向法"教学的实验研究

采取了调查研究、数理统计、文献分析和教学实验等研究方法,验证逆向教学法在武术套路教学中运用的效果,以期整体提高中学武术套路教学的质量.实验效果表明"逆向法"有利于提高学生武术学习兴趣,提高武术学习的参与性,促进学生身体素质的提高;"逆向法"适合于中学体育课武术教学时数少的特点,有利于学生尽快掌握武术套路,有利于提高中学体育课武术教学质量;"逆向法"符合新教材改革的要求,是完成"健康第一"终身体育"目标的有效途径.