初中数学课堂教学有效提问的策略

初中阶段的数学教学是至关重要的,是数学思维形成的关键时期。为了提升数学课堂教学效率,数学教学需要着眼于教学中的主体,也就是从学生的角度入手,提升学生的课堂参与积极性,为此可以采用提问这种方法来取得良好的效果。接触有效提问能够让课堂氛围更好,学生的思维被拓展自主学习能力大大增强。     

初中数学课堂教学有效提问的策略

课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。要提高数学课堂提问的有效性,我们应该活跃课堂气氛,创设良好的提问情境;精心设计提问,启发学生的积极思维;把握提问时机,确保提问的准确、高效;激励学生提问,促进学生的探究式学习。     

初中数学课堂教学有效提问研究

根据教育理论和调查研究,通过对新教师和老教师在有效提问方面存在的问题和他们在这方面提出的建议进行讨论与分析,结合听课实践和老教师有效提问的经验,把这些分七个原则和六种方式来研究有效提问,旨在提高数学教师课堂提问的质量与效率。     

初中数学课堂教学有效提问的策略探究

相关的教育学家曾经说过:很多发明的开端都是来自提问。提问是课堂教学中的一个不可缺少的一部分,它不仅仅可以增强老师和学生之间的互动,也可以发散学生的思维发展,进行课堂气氛的活跃。所以在初中数学的教学活动中,提问已经成为很多初中数学广泛使用的一种教学方法。不过因为老师的提问的技巧并不是科学,同时还存在着很多的无效提问,这就使老师不能发挥提问的功能,反而会降低了教学的有效性。那么作为初中数学老师,怎么提高自己在课堂上提问的技巧?如何实现有效的提问呢?     

浅谈初中数学课堂教学的有效提问策略

数学课堂教学中的有效性提问,即数学教师根据教学目标和教学内容,精心设计问题,并创设一定的教学情境,有针对性地对学生进行提问,激发学生的兴趣,让学生主动参与思考和解决问题,从而达成教学目标的一种教学方式。有效的课堂提问,可以活跃课堂的学习气氛,激发学生的思考热情,从而提高学生的思维     

浅谈初中数学有效教学的策略——以“方程”教学为例

随着新课改的不断推进,对教师的教学理念、教学 模式等提出了更高的要求和标准,需要教师积极进行教学优 化,提高课堂教学效率。在初中数学教学内容中,方程是重点,也是学生学习的难点。实际教学中,为帮助学生找出思路,更 好地解答问题,教师应先思考方程教学策略,以保证学生学得 更快、掌握更多、掌握更牢固,提高方程教学效率。本文就初中 数学教学中方程的有效教学策略进行探讨。     

初中数学课堂教学中有效提问策略探究

在课堂教学中,提问不仅是师生间进行交流的一种方式,同时也是活跃课堂气氛,检查学生学习质量的一种重要手段,这一点在初中数学课堂上表现得尤为明显。但是如何在初中数学教学的课堂上,为学生创设一个有趣的提问情境,引导学生进行思考,并对提问的时机进行把握,就是初中数学老师需要重视的问题。     

探析初中数学课堂教学中有效提问策略

正课堂提问是新课程背景下重要的教学手段,能激发学生学习兴趣,启发学生思维,引导学生做更深一步的思考,助力于效率的提高.提问是一门艺术,值得我们深入探究并实践.查尔斯·狄嘉默如是说,提问是最能够表现教学精致艺术的方法.通过提问可以使想法更清晰生动、迅速激发想象、刺激思维、诱发行动.在我们的数学教学过程中,每一环节都涉及到提问,为此,本文就如何实施初中数学课堂有效提问策略提升教学实效问题进行了浅要探讨.     

初中数学课堂教学中教师有效提问的策略

问题是数学的心脏。初中数学教学中,教师应根据初中生思维发展特点,掌握课堂提问的方法与策略。为此,教师要努力创设良好的提问情境,精心设计问题,把握提问的时机,掌握提问的控制技巧,以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。     

初中数学课堂教学的提问策略研究

提出问题是数学思维的起点,数学课堂提问不仅是组织课堂教学的重要手段,也是培养学生数学思维的有效途径.本文从提问时机的把握和问题情境的设置两方面,结合课堂教学实例,探讨数学课堂教学中的提问策略,提高数学课堂教学质量.     

初中数学课堂教学的提问策略研究

提出问题是数学思维的起点,数学课堂提问不仅是组织课堂教学的重要手段,也是培养学生数学思维的有效途径．本文从提问时机的把握和问题情境的设置两方面,结合课堂教学实例,探讨数学课堂教学中的提问策略,提高数学课堂教学质量．     

对初中数学课堂教学“有效提问”的思考

课堂教学中,为控制好教学时间,避免课堂中出现意外,在活动与问题的设置中,过分夸大教师的引导作用,变引导为灌输,忽视了学生的思维发展与情感体验,压缩了学生思考的空间,束缚住了他们的手脚。当然夸大学生的作用,过多地让学生进行讨论、交流,教师缺少必要的引导,用课堂上表面的热热闹闹掩     

初中数学教学中有效提问的策略

“提问”是课堂教学中师生对话互动的主要方式,恰到好处的提问能有效促进学生的积极思考,让学生真正成为课堂学习的主人,从而有效地提高学生的数学成绩。因此,在初中数学教学的过程中,教师应善于提出问题来促进思维。有效的问题指导可以显著提高课堂教学的效率,如何有效地设计问题是老师需要思考的一个核心问题。     

初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

在初中数学课堂教学中,提问是引领学生自主探究学习的最常用手段,是激活师生双边教学交流的重要教学形式,这就使得课堂教学有效提问成为值得初中数学教师关注的热点。而明确初中数学课堂教学有效提问的重要性,以课程标准要求、学生数学认知规律和年龄心理特点为基础,潜心探索初中数学课堂教学有效提问的实施策略,则是确保课堂提问精当和高效,促进学生探究式学习的必由之路。     

初中数学课堂教学中有效提问的研究

有效的课堂提问是提高教学效果的有效手段之一.课堂提问可以充分激发学生学习数学的兴趣,培养学生的思维能力和创新能力.     

以“合并同类项”为例谈教学目标的落实

课堂的效率是教育过程中一直在探索和研究的问题.实现课堂目标就是课堂效率的表现形式.我们一直在探求如何提高课堂的有效性,其本质就是如何在课堂中实现教学目标.教学目标的实现不仅仅是掌握该堂课中所学习的知识,还包括过程与方法,情感与态度方面的目标.因此,教师应综合所有教学目标进行有组织的教学.     

初中地理课堂教学有效提问的策略研究

探索地理教学中有效提问的方法和技巧,从而提升地理教学质量,培养学生分析和解决地理问题的能力。本文分别从问题设计要生动有趣,要对问题进行合理引导,设计探究性问题提升能力等方面去论述。     

初中数学教学中有效提问策略探讨

随着素质教育的不断普及,现在的教学打破了传统的教学模式,从以往强调教师不断灌输知识向注重师生之间的互动慢慢转变。因此,在数学课堂上,尤其是初中数学课堂上特别重视对学生的有效提问。有效提问能促使学生全神贯注,积极参与到教学过程中,调动学生的学习积极性,增加师生之间的互动,活跃课堂氛围,从而促进初中数学教学质量的提高。     

初中数学课堂有效提问策略研究

初中数学教学内容较为抽象,学生在学习过程中容易注意力不集中,影响到学生数学学习的效果。因此,为了吸引学生的注意力,教师在教学中应积极运用提问教学策略,通过分层提问、根据数学习题发问以及在恰当的时机提问,从而引入悬念,创设问题情境,促使学生主动思考和分析.学生在深思熟虑后,主动探究教材中的数学知识,有效提高学生自主解决问题的能力、总结能力和探究能力,必然会取得较好的教学效果。