学校党建与思政教育协同育人路径

<正>一直以来,党建与思想政治教育是学校面临的两大任务。如何实现二者的相互融合、有效衔接,是值得学校关注与深思的问题。结合时代发展形势、信息化教育环境及学生特点,充分发挥学校党建与思想政治教育的协同育人作用,非常关键。学校需以德育为核心,深入研究协同创新理论,对教育资源进行优化与重组,营造良好的育人环境与氛围,为党建与思想政治教育协同育人工作创造良好条件。学校党建与思想政治教育形成合力,有利于学生全面发展,对教     

思政教育与党建工作的协同发展

<正>加强党的领导是做好教育工作的根本保证。面对日益复杂的国内外形势,明确思政教育工作重要性,深化高职院校思政教育工作的开展,有利于构筑高职院校各项教育管理工作的生命线,深入思考高职院校培养什么样人、怎样培养人、为谁培养人的实际问题,切实提高高职院校党建与思政教育的工作质量与水平。但是,当前高职院校思政教育与党建工作的协同发展面临许多现实性问题。其一,高职院校思政教育与党建工作开展的理论体系较为陈旧,未能及时进行与时俱进的变革与发展,与学生所处社会政治、经济、文化环境逐渐脱钩,很难真正深入学生的思想成长中,达不到高职院校思政教育与党建工作开展的预期目标。     

学校体育文化建设与思政教育协同发展探论

<正>体育文化是校园文化的特殊构成,具有一定的思政教育功能。体育文化建设与思政教育协同发展,是落实“大思政课”的重要抓手,可以在提升学生体育素养的同时,促进思政教育创新发展,更好地满足新时代人才培养的要求。但二者在协同发展过程中还存在协同机制不健全、协同育人作用发挥不明显等问题,影响着育人质量的提升。对此,各学校应立足现实问题,深化对二者协同发展重要性的认识,开展多种形式的体育活动,加强体育文化建设,进一步提高体育和思政教育质量,     

高校党建与思政教育协同创新研究

<正>高校是培养高素质、技能型人才的重要基地,也是加强学生和教师思想素养的重要场所之一。高校党建与思政教育是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。如何将新时代大学生培育成为全方面发展的高水平、高素养人才,是值得高校认真探索的课题之一。新时代,积极探索党建与思政教育协同创新,可切实推动大学生群体综合素养提升,为其成长与发展奠基。因此,在组织、进行高校大学生育人工作实践活动中,应对党建与思政教育协同创新进行研究,设计更具科学性、人性化的育人计划,为学生成长发展提供优质条件,促使学生制     

高职院校党建与思政教育协同育人略探

<正>协同理论早期被称为协同学、协和学,是西方物理学家哈肯在20世纪70年代提出的。该理论指出,一旦缺少与外界环境的交互,包括物质、能量、信息等,物质系统就会由于孤立状态而使内部结构从有序到无序,进而产生一系列不良变化,并由于系统内部结构的破坏导致其丧失活力。协同论最早立足物质系统与外界交互,在理论的不断发展进程中对众多学科和领域产生影响,并从自然科学过渡至社会科学,在科学研究方面的运用愈加广泛。     

人文素质教育与思政教育协同发展

<正>人文素质教育以经典文学作品、名言警句等为载体,通过讲授等方式,将人类文明知识成果渗透到学生思想深处,深刻影响学生人格品质和价值理念,帮助学生建立稳定成熟的思想人格,实现审美素养、道德品质、创新创造能力的发展。思政教育作为意识形态阵地,旨在将马克思主义及其中国化理论成果传播给广大受众,以改造其思想与行为,逐步强化其政治觉悟和价值理念,汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。推动二者协同发展,有助于打破学科课程界限,构建系统完善的思政教育资源体系,     

精准思政视角下高职院校党建与思政教育协同育人研究

随着大数据技术的广泛应用,高职院校思想政治工作精准化水平不断提高,“精准思政”已成为各高职院校广泛关注的焦点。通过分析党建在思想政治工作方面的引领作用,探析精准思政下党建与思想政治教育协同育人机制,即精准识别思政工作目标,精准分析学生教育需求,实现思想政治教育工作内容的精准供给,不断丰富新时代思想政治工作的内涵。     

大学生创业教育与思政教育协同发展探索

创业教育和思政教育是高校开展素质教育的重要内容,两者相辅相成、相互促进,大学生创业教育与思政教育协同发展不仅能够为大学生的未来创业打下良好基础,而且能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.文章通过分析思政教育与创业教育的关系,提出大学生创业教育与思政教育协同发展存在的问题,探讨大学思政教育与创业教育协同发展的对策.     

社区教育与学校教育协同发展探究

在终身教育和学习型社会建设进程中,社区教育和学校教育各自肩负起不同的教育职责,具有不同的功能,二者协同发展是十分必要的。北京市东城区作为个案,逐步实现了社区教育和学校教育紧密衔接和有机结合,并产生了一些影响和实效。为此,特提出了针对社区教育与学校教育协同发展的策略。     

推动学生教育管理与思政教育协同发展

<正>“三全育人”理念围绕立德树人根本任务,聚焦思政教育创新难题,创造性提出打造全员、全方位、全过程育人格局,将思政教育融入学生成长成才各个方面、各个环节,切实发挥多主体协同育人效能。学生教育管理与思政教育作为育人工作的一体两面,具有天然的协同性与联通性。推动二者协同发展,打造良好的教育管理育人队伍,落实“三全育人”理念,对于贯彻落实立德树人根本任务、培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要作用。因此,应深入分析二者协同的内在机制,探讨二者发展协同的有效策略。     

大学生廉洁教育与思政教育协同育人探论

<正>廉洁教育和思政教育都是高等教育的重要组成部分,前者侧重于用廉洁文化对学生进行熏陶和感染,引导学生在法律法规和道德约束的范围内追求个人利益,使学生能够自觉抵制不良诱惑;后者侧重于以马克思主义理论对学生进行教化,使学生能够正确看待、准确掌握世界的本质属性和发展规律,逐渐形成健全人格和正确“三观”,推动立德树人工作提质增效。将两者有机结合,形成协同育人格局,是高等教育新的发展趋势,能够在整合教育资源和凝聚教育力量的基础上有效提高教育质量。     

公共艺术教育与思政教育协同育人论析

<正>公共艺术教育作为人文素质教育的重要组成部分,对培养学生艺术修养、审美能力有着重要作用。基于课程思政建设大背景,推进公共艺术教育与思政教育协同育人,有助于提升学生综合素养、塑造健全人格、促进全面发展;有助于高校以公共艺术教育的形式凝聚教学吸引力,实现思政教育在公共艺术教育实践中的深化,增强教育实效;有助于社会充分发挥艺术教育的渗透功能,营造健康的社会环境。由吴长锦著、中央编译出版社出版的《思想政治教育协同创新研究》一书,     

思政教育理论与实践的协同发展

<正>思政教育作为党中央加强意识形态教育的主阵地,不仅要从理论层面强化学生的思想认识和价值理念,而且要在生活中提高学生实践能力,改变学生行为模式,从而落实立德树人根本任务。因此,推动理论与实践的融合发展是提升思政教育质量的重要举措。由王学俭著、中国人民大学出版社出版的《思想政治教育理论与实践问题的研究视角》一书,基于新时期社会转型的时代背景,结合思政教育发展历程,从学科教学、价值引领、重点领域及多维考量四个层面深入研究思政教育的作用机理,     

以党建工作为引领的学校思政教育

<正>随着教育改革的不断深化,学校教育由重视学生的学科成绩逐渐转变为重视学生的综合素质,在优化学科教育内容和教学方式的基础上,加强了学生的思想政治教育,力图为社会主义建设培育更多综合能力强的现代化人才。学校作为思政教育工作的重要阵地,应充分发挥党建引领作用,全面提升党建工作在学校思政教育中的作用,增强思政教育工作效果。党建工作的范围较广,以其引领学校思政教育必将全面提升学生政治素质和道德水平,促进学生全面发展,实现学校教育目标。     

思政教育与心理健康教育协同创新发展路径研究

<正>心理健康教育是根据学生生理发展规律,运用心理学教育方法,培养学生良好心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要构成部分,是实施"面向21世纪教育振兴行动计划"、落实"跨世纪素质教育工程"、培养跨世纪高质量人才的重要环节。大学生心理健康教育面向全体大学生,运用常规训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质。具体来说,包括学习心理辅导、健全人格培养、情感教育、性心理教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容,充分体现以人为本教育理念。通过心理健康教育,帮助大学生树立正确世界观、人     

试论社区教育与学校教育的协同发展

社区开展教育需要学校支持，学校推进素质教育同样需要社区支持。找准最佳结合点，取得两协同发展。用素质教育的要求创新社区教育，突出培养学生创新精神和实践能力这一重点，充分发挥社区在这方面的资源和优势。学校应在主动为社区教育特别是精神明建设的良好服务中取得社区对推进学校素质教育的大力支持。探索和构建两互动互助的运行机制，并可通过行政力量推进位其取得实效。