小学数学教学如何促进学生主动学习

如何引导学生积极主动参与学习，是当前课堂教学面临的一个重要课题。在教学实践中，我们从以下几个方面进行了一些探索。     

利用网络技术促进高职学生自主性学习的探讨

基于计算机多媒体技术和网络技术在教学领域的应用已推动了面向21世纪教育革新的现实,以高职学生在网络技术下进行自主性学习为视角,本文就高职学生在网络技术下进行自主性学习所具备的条件、学习的策略、以及学习方法与措施这一问题进行了探讨。     

利用网络技术促进学生深度学习的几大策略

随着社会与科学技术的发展,学习工具不断进化。推动着学习和教育的变革,小学生的学习方式发生很大的变化。信息时代,可以通过教育情境化策略、学习个性化策略、网络协作化策略、多向互动式策略,利用网络技术促进学生深度学习。     

如何促进学生主动学习

教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索。数学教学中如何指导学生自主学习呢?下面结合个人数学实践谈谈在小学数学教学中如何促进学生主动学习的几种方法。一、激“疑”“学起于思,思起于疑”。适时激疑,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知。教师不但要善于答疑,还要善于激疑,启发学生质疑。如在教学“体积的意义”时,我巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑:“为什么乌鸦能喝到水?瓶子里的水并没有增加呀。”课堂上顿时活跃起来,学生各抒己见,有的说是因为石子有长度,还有的说因为有面积、有厚度等。正当学生苦思不得其解时,…     

利用网络教学促进学生学习方式的转变

从学习方式转变的必要性入手,简述信息技术与课程整合对教育带来的冲击和影响,然后从3个方面论述网络教学对学生学习方式转变的促进作用,并结合实例谈自己对信息技术、网络教学的价值及发展前景的认识。     

如何促进学生主动学习

《数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学教学中．我们体会到．凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣就浓厚．求知愿望就强烈。[第一段]     

促进学生主动参与学习

教学实践充分表明，学生对学习有了浓厚的兴趣，才能有积极的参与意识，数学知识虽然有些单调枯燥，但是也蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素，因此在新课教学时，教师要充分利用这些因素创设教学情境，激发学生主动参与学习的热情。如在教学“物体的体积”这一课时，我首先讲了“乌鸦喝水”的故事。我问学生：“乌鸦为什么能喝到水呢?”我接着指出：“石头占有地方叫空间。石子放入瓶子里面后，     

培养学生良好的学习习惯促进学生主动学习

全面提高学生的素质,让学生学会生存、学会学习、学会创造,已经成为当前基础教育改革必须实现的目标。教育教学的实践反复证明,良好的学习习惯是学生掌握学习方法、增强学习能力和加强品质修养、提高素质的起点。良好的学习习惯离不开后天的培养和训练,     

促进学生主动学习的两条途径

在小学数学教学中,凡是能积极参与学习活动,并主动获取知识的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质提高较快。因此,数学教师必须从转变学生的学习态度以及培养学生的学习情感人手,以激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,使其由被动接受向主动学习转变。一、培养兴趣,以趣促学兴趣是最好的老师,它是推动学生进行学习活动的内在动力。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之     

利用网络促进学生进行积极的课堂学习

随着现代信息技术的高度发展,传统的课堂教学模式正在发生着革命性的变化。利用网络技术对传统的课堂教学进行改良,在英语课堂上进行词汇、语法、听力和阅读的教学,使得学生,特别是学困生能提高学习英语的兴趣,并促进课堂学习的有效性。     

运用策略促进学生主动学习

转变陈旧的教学观念,顺应学生认知特性,促进学生自主学习,已成为当今教学的主旋律。具体促进策略有:创设问题情境策略,鼓励学生主动学习;尝试点拨策略,为学生自主学习创造时空;改变评价策略,增强学生主动学习的信心。     

创设动态情境促进学生主动学习

现代课堂教学注重让学生主动参与学习。创设质疑，交流，视听，想象等动态情境对促进学生主动参与学习具有十分重要的意义。     

促进学生主动学习

小学生的学习情绪往往都不稳定,容易波动,自我控制能力不强,学习兴趣对他们来讲尤为重要,怎样设境激发学生的学习兴趣呢?教师除对学生进行理想教育,对教学内容进行合理的安排外,更重要的是精心设计,引入情境,铺好路,搭好桥,采取多种灵活的教学方法,使之适合学生的心理特点。     

利用网络教学促进学生学习方式的转变

本文观点是从学习方式转变的必要性入手,简述了信息技术与课程整合对教育带来的冲击和影响,然后从三个方面论述了网络教学对学生学习方式转变的促进作用,解决当前信息技术教学单一性和学习方式的不灵活性,并结合实例谈了自己对信息技术、网络教学的价值及发展前景的认识.     

如何促进学生主动学习

当今,科技的发展,必然带来社会的变革与进步,我们肩负着培养新世纪一代合格的建设人才,全面提高学生素质,让学生学会生存,学会学习的历史重任,为此,在小学数学课堂教学中,如何转变学生旧的学习模式,引导学生主动学习,是一个值得探索的问题。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,学习情感入手,使学生由机械、被动的学习转为创造、主动学习。结合本人实践,浅谈几点体会：     

促进学生主动学习的课业文本开发方法

本文认为,实现"教学做"的一体化,必须开发能够促进学生主动学习和监督学习过程、检查学习效果的课业文本。课业文本是直接用于引导学生和开展教学的可操作方案。课业文本开发的思路是:任务主题、理实一体、过程主线、层次递查、学生主体。课业文本的有效性体现在:督促学生完成学习任务,实现"做中学",促进主动性学习,反馈学生学习信息。     

数学教学中如何促进学生主动学习和发展

在小学数学教学中,我体会到越是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们的数学素质发展越快。因此,教学中教师必须千方百计地激发欲望、创造条件、培养能力,以达到促进学生主动学习、主动发展的目的。从而体现“以学生发展为本”的教育原则。下面针对如何促进学生主动学习、主动发展谈几点做法和体会。一、培养兴趣,激发学生主动学习的欲望。小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为,需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习数学的强烈欲望。只有当小学生有了这种学习欲望时,才能变被动为主动,才能积极主动地参与…     

在教学中促进学生主动学习

课程改革提出教师应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，让学生质疑、调查、探究．在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。因此，在小学数学课堂教学中，如何去引导学生主动学习，掌握学习方法，是一个值得探索的重要课题。教师在教学过程中，应当引导学生在浓烈的情境氛围中，主动学习，积极思索，大胆质疑，使学生的知识和能力同步发展，从而全面提高学生的整体素质。