词汇教学--怎样帮助五年制学生记更多单词

根据五年制大专学生的程度和心理,英语词汇教学必须寻找一些实用的教学方法,让枯燥的单词变得生动、有趣、立体,学生才会更乐意接受。我们必须突破,创新,才能在教学上有所进步。     

Spelling pronunciations help college students remember how to spell difficult words

Studies have shown that children benefit from a spelling pronunciation strategy in remembering the spellings of words. The current study determined whether this strategy also helps adults learn to spell commonly misspelled words. Participants were native English speaking college students (N = 42), mean age 22.5 years (SD = 7.87). An experimental design with random assignment, pretests, training, and posttests assessed effects of the pronunciation strategy on memory for the spellings of 20 hard to spell words. Half of the participants were trained to read the words by assigning spelling pronunciations during learning (n = 21). The comparison group (n = 21) practiced reading the words normally without the strategy. Strategy trained adults recalled significantly more words, total letters, silent letters, and schwa vowel letters correctly than controls. Poor spellers benefited as much if not more from this strategy as good spellers. Results support orthographic mapping theories. Optimizing the match between spelling units and sound units, including graphemes and phonemes, syllables, and morphemes, to create spelling pronunciations when words are read enhances memory for spellings of the words. As a result, higher quality lexical representations are retained in memory. Results suggest the value of teaching college students this strategy to improve their ability to spell words correctly in their written work.     

浅谈大学生的就业压力与心理承受力

随着大学毕业生人数的增多，就业压力也随之增大。大学毕业生的心理素质正面临着严峻的考验。本文从就业压力产生的原因，就业压力引发的心理问题，努力提高心理承受力三方面，对大学生的就业压力及心理承受力进行了初步的分析和论述，旨在提高大学生心理承受力，沉着冷静地面对当前巨大的就业压力。     

关于开放教育中培养学生自我监控能力的探讨

本通过对自我监控的含义、内容和开放学习、开放学生的特点的阐述，总结了自我监控能力的发展规律，并结合开放教学提出了培养学生自我监控能力的教学策略。     

农村贫困大学生社会化问题研究

自1999年开始的高校扩招,在一方面,扩大了中国适龄青年接受高等教育的比例,但在另一方面,也扩大了贫困大学生这一特殊的群体。在国家政策方面,虽然有着对贫困生资助的相关政策,但也广泛存在社会化欠缺的问题,构建培养贫困生的"助学"和"自助"体系,是贫困大学生社会化的重要教育机制,从而将贫困大学生培养为"面向21世纪教育振兴"的人才。     

让学生自己发现

在上海市二期课改教学实践中,物理教研组全体教师,坚持"以学生发展为本",注重"改变学生学习方式",把建构主义倡导的"情境、会话、协作和意义建构"引入到课堂教学中,让学生自己发现物理规律,做知识的主动建构者,努力将二期课改理念转化为自己的教学行动,取得了较好的教学效果.下面以高一年级第二学期的一节物理拓展课"克拉珀龙方程"为例,介绍我们的一点做法.     

试谈指导学生自行探求知识

自然教学大纲指出 :要注意指导学生学会自行获取知识。这是着眼于培养未来人才提出的要求 ,也是自然教学改革的一个重要课题。让学生自行探求知识 ,意在让学生自行发现问题、提出问题 ,自行设计探究的程序 ,自行得出结论、规律 ,自行应用知识解决实际问题。下面结合教学实践 ,谈谈怎样指导学生自行探求知识。一、激发自行探求新知的兴趣爱因斯坦说过 :“最好的老师莫过于热爱。”兴趣是儿童入门的先导 ,同时又是促进儿童努力学习的内部动力。教师应在每次探究前精心设计“有结构的材料” ,使学生尽快地进入一种探求大自然的奥秘的境界 ,在头…     

浅谈中国民间舞蹈文化对民间舞教师的启发和帮助

通过对中国民间舞蹈文化进行原生态民间舞蹈文化和"剧场"民间舞蹈文化两个维度的文化分析、风格阐述和事实举例,结合民间舞教师的基本专业素养和当前民间舞专业教育的现状提出中国民间舞蹈文化对民间舞教师的启发和帮助,并提出民间舞教师获取所述启发与帮助的实地采风、经典研究、理论学习等途径.     

课程模式与学生的主体性发展

学生的主体性特征表现在自主性、能动性和创造性等方面,传统的课程目标模式钳制了人的自由个性,从而阻碍了学生的主体性发展。课程的过程模式把发展学生的自主性、能动性和创造性作为教育的广泛目标, 尊重并鼓励学生的个性特点,有效促进了学生的主体性发展,是适应时代教育理念的课程模式。     

引导学生多渠道自主识字

一、创设自主识字的情境《语文课程标准》关于识字有这样的表述:学生要“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“初步感受汉字的形体美”。这样的目标强调培养学生对汉字和汉字学习的态度和情感,也就是说在识字教学中,在注重识字数量的同时,更重要的是培养学生主动识字的兴趣,关注学生在识字过程中的体会和认识,以及进行识字方法的尝试和探索。学生一旦对学习汉字有了浓厚的兴趣,必然会主动探求识字的方法,逐渐养成主动识字的习惯,学习汉字的过程也就变成了一种乐趣,一种享受,而不再是沉重的负担。针对低年级的小学生来说,提高他们的识字兴趣,…     

如何培养大学生自主学习英语的能力

当今社会英语被广泛使用,越来越多的信息通过英语直接传输。学好英语能够直接接受这些信息。本文讲述了在大学阶段如何培养学生英语自主学习的能力,以适应信息社会和终生学习的社会的需要。     

论新时期农村大学生教育发展

当前农村大学生教育的重要性日益凸显。通过分析社会发展和农村自身发展对农村大学生教育的需求、农村大学生教育现状与之不相适应,在农村大学生教育、职业技能培训、业余文化教育方面提出发展农村大学生教育对策和建议。     

Help me help myself: examining an electronic mental health self-monitoring system in college students

Higher Education - The high prevalence of mental illness in college students results in adverse consequences that have led to developing prevention programs, with the potential of self-monitoring...     

大学生就业状况对农村初中生受教育的影响

近年来,由于高校扩招等因素的影响,我国大学生就业率持续走低,这不仅影响到大学生自身的生存发展,也影响了农村初中学生的就学心理,对农村基础教育的发展产生了较大冲击.因此,高等学校要主动适应市场变化,及时调整招生思路和招生政策;高校教师要根据市场需要,努力改变大学生原始的就业观念,充分提升大学生的就业能力;各级政府部门要制订严格的就业招考政策,推动城乡大学生平等就业.社会各方面都应从关心农村初中生发展、稳定农村基础教育的角度做好大学生就业工作.     

对大学生诚信教育的几点思考

诚实守信不仅是大学生应具备的基本素质,也是大学生健全人格的重要组成部分。文章针对大学生中在诚信方面存在种种问题,对如何加强大学生诚信教育,提出了一系列看法和建议。     

在英语教学中如何帮助学生克服焦虑感

焦虑(anxiety)是指处于紧张、担忧的状态或特质。是个体对于某件事或问题感到忧惧或烦恼的情绪状态。焦虑常与不自在、沮丧、自我怀疑、忧惧相联系。人们普遍认为焦虑感会对外语学习产生重要的影响作用。K leinm ann(1977)根据A lper及H aber(1960)的研究,将焦虑则分为促进性焦     

引导学生在纠正自己的错误中提高

针对传统课堂教学模式提出采用以“教师为主导学生为主体，问题为中心，提高为目的”的教学方法，运用“现代教育技术，探究性学习，开放式教学”的教学手段，引导学生亲自感受错误，纠正错误，不断提高，获取新知。