培养学生非智力品质 提高数学教学质量

在小学数学教学中,怎样培养学生的非智力品质,大面积提高课堂教学质量呢?我的体会是: 一、激发学生学习兴趣,引导他们主动学习 兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。心理学研究表明,学习动机中最活跃、最现实的成分是认知兴趣。学生对学习缺乏直接兴趣,会使学习成为枯燥无味的负担;没有间接兴趣,又会使他们丧失学习的毅力和信心。在数学教学中,怎样最大限度     

培养和激发学生的学习动机——语文教改实验点滴

人的各种活动,都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需要,表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用。近几年来,我在语文教学中进行了一些改革实验,以培养和激发学生的学习动机。一、改革教学方法,提高学生学习语文的兴趣。学习动机中最现实、最活跃的成份是认     

小议数学兴趣的激发

大科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。心理学研究表明,学习动机是直接推动学生学习的一种动力,构成学生学习动机的因素多种多样,其中最直接最活跃的成份是学习兴趣。本文结合自己的教学就教师在课堂上如何培养学生的学习兴趣,谈谈一点粗浅体会:     

在小学数学教学中培养学生兴趣

兴趣是认识事物,获取知识的最基本、最重要的因素之一,也是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。有了兴趣,学生的学习就不会成为负担,而会成为一种执著的追求;有了兴趣,学生才会积极地探索,敏捷地观察,才能积极地提出问题,努力地改进学习方法,才能创造性地运用知识,变“苦学”为“乐学”。为了培养学生的学习兴趣。我谈一些看法。     

做好厌学学生转变的具体案例

学习兴趣是学生自觉学习的起点,是学生学习动机中最积极又最活跃的成分,是推动学生学习的直接动力。而学生厌学主要是对学习没有兴趣,因而也缺乏学习动力,所以刺激学生的兴趣就成为教师改变学生厌学的主要手段了。     

地理教学中学生学习兴趣的培养

教育心理学认为,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点,是教与学的纽带.学生智力的发展、能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约.在地理教学中,我认为可以从以下几方面培养学生的学习兴趣.     

化学教学中培养学习兴趣的探讨

化学教学中培养学习兴趣的探讨上海市华东师大一附中（２０００８０）方武勇学生的学习兴趣是构成学习动机最现实，最活泼的心理成份，是学习动力最重要的源泉．当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好．”有兴趣的学习，不仅能转化为学习动力，而且也能促进...     

培养小学生学习数学兴趣的四点做法

兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，是学好数学的催化剂。学生如果把学习数学的间接兴趣和直接兴趣相结合，就会觉得学习数学将是一种享受，就会积极、主动地去学习。如何激发学生学习数学的兴趣呢？我的体会是：     

浅谈中学物理兴趣的培养

兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习自觉性、积极性的核心因素,是一个人力求认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。这是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,是最重要的直接动力。浓厚的兴趣能有效诱发学生学习的强烈愿望,并保持有效的记忆力,从而使学生积极主动地去钻研文化科学知识。因此,在中学物理教学中,教师一定要想方设法激发学生的学习兴趣。     

如何在探究教学中激发学生的学习动机

激发学生的学习动机是提高学生学习兴趣的重要手段,也成为了教师引导学生主动学习、促进其发展过程中最关心也是经常要研究的问题。在教学过程中,学生学习动机直接表现为学习的积极性和主动性,对学习效果将产生积极的影响。因此,探讨学生学习的激发问题,特别是在新一轮基础课程改革力图改变以往学生死记硬背、机械训练的状况,倡导自主、合作、探究的学习方式的背景下就显得更具现实意义。     

如何培养学生学习化学的兴趣

学习兴趣是构成学习动机最活泼的心理成分,是学习动力最重要的源泉,同时是成功的良好开端。因此,激发兴趣、提高兴趣、保持兴趣是教学成败的关键,是教师不断探索和研究的课题。如何培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,引导他们进入最佳的学习状态,使学生学好化学以便利用化学为人类的进步和社会的发展做贡献,成为我教学工作中的重点内容。     

怎样培养学生的学习兴趣

在数学教学中,怎样使学生在学习过程中有强烈的学习兴趣和旺盛的求知欲？怎样使学生在学习过程中体验到自己的智力和思想上的成长,从而使这些情感成为激发自己去克服困难的动力？我在教学中作了一些有益的探索。一、激发学生学习动机,增强他们学习的自觉性。明确的学习目的,高昂的学习情绪,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,是学生学习最主要的内部动力。因此,在课堂教学中激发学生的学习动机,充分调动学生学习的自觉性,卓有成效地启迪学生思维,开发学生智能,是教师教学的一个最重要的任务。在教学活动中如何激发学生的学习兴趣呢…     

《教育学、心理学答疑》② 动机启发为什么是启发式教学的启点

学习动机是推动人们积极主动地、坚持不懈地进行学习的内部动力。根据事物发展的根本原因,不在事物的外部,而在事物的内部的辩证唯物主义的观点,启发式教学的启点,应该放在引起学习动机上。教师能不能把学生进行学习的内动力充分地调动起来,是启发式教学成功与否的重要标志。心理学研究表明,学习动机中最活跃、最现实的成份,是认识的兴趣。布鲁纳指出:“最好的学习动机乃是学生对学习材料本身发生兴趣。”这就是直接兴趣。而学生对学习成果的向往则是间接兴趣。那么我们在教学中应该如何激发学生对学习产生强烈的兴趣,以引起学习动机呢?下面请看电视剧《海蒂这》中的一个片断。     

地理教学中学生学习兴趣的培养

教育心理学认为,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点,是教与学的纽带。学生智力的发展、能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。在地理教学中,我认为可以从以下几方面培养学生的学习兴趣。 一、巧设导语,激发学习兴趣 好的引言如同演员“亮相”一样,能     

浅谈学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。如何激发学生的兴趣,变"要我学"为"我要学",成为当今教师们共同的话题。下面我就自己几年来的尝试谈一些体会。一、根据学生的年龄特征和个性特点对学生进行学习兴趣的培养     

在美术教学中培养小学生的全面能力

作为一名小学工艺美术教师,我感觉要想教好这门学科,首位重要的是要培养学生的学习兴趣。老师激发学生的学习兴趣,是美术课堂教学的重要前提;兴趣也是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中老师要运用实物教具和挂图等简单手段来激发学生的学习兴趣,让小学生在兴趣的基础上学好美术。     

漫战“努力无用论”

正第二步提升学习动机学习动机作为影响学习行为的支配性因素,在学习过程中起着非常重要的作用。而没有动机或动机不足,常常使学生对学习没有兴趣,学习活动不能持久进行下去。学生没有学习动机,就如同汽车没有加油,在学习的旅途上是跑不远的。正因如此,提升学生的学习动机也就成为教师转化厌学生最重要的一个入射点。     

初中数学学生学习兴趣培养思路

学生的各种行为活动都受一定的学习动机所驱使和支配,而学习兴趣是学习动机中最活跃和最现实的成分,若想使学生在数学学习方面取得优异成绩,促使数学课堂获得高效化的教学,就必须使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。以初中数学为例,并结合多年的教学实践经验,对在初中数学教学中培养学生学习兴趣的思路谈几点看法与意见。     

以激发兴趣为手段 优化物理课堂教学

现代心理学研究表明：中学生的兴趣与非智力因素紧密相关，学习兴趣直接影响学生智力水平的发展和提高，是学生学习动机中最积极最活跃的成分，是推动学习最有效最直接的原动力。那么，在物理教学中，应采用何种方式和手段活跃课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学目的要求，提高物理课堂教学质量呢？     

如何培养学生学习英语的兴趣

<正>爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,兴趣可以使学生的感官和大脑都处于最活跃的状态,这样学生就有了学习的积极性和主动性,学习效果和教学效果都会有最大限度的提高,因此,在教学中培养和提高学生的学习兴趣至关重要。下面就如何培养和提高学生学习英语的兴趣,谈一谈我的体会和做法。一、建立良好的师生关系