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第I卷(选择题,共126分) 本卷共21小题,每小题6分 可能用到的相对原子质量: H一IC一12 Mg一24 Na一23 AI一27Fe一56 味浓嘛瓜 0一16 Ag一108 A B CD 图l 4.图2为血糖的生理调节过程,据图分析,判断错 误的是 一、选择题(本题包括13小题,每小题只有一个选项正 确,每小题6分)  相似文献   

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4.研究人员发现,在乙 肝病人的血液中,除了有乙肝 )外,还有大童砖“童心一乙肝病 卷 、第 病毒(HBv,一种DN入病毒 可能用到的相对原子质量:H:f己、公白:16- 一淮择题(每题6分):在每小题给出的一四个选项 电只有一个选项麟符合蔚自篓求献一 碱翼巍蹂育茹翼霆翼霎默恕瓮 c、d依次代表的谙构亥杨质丫一)一~一 A .DNA分子数、染色体数、染色单体数 于恕默纂踩常爵 D.染色单体织染色体数叹如A分宇数 黝戴 毒‘艺(病毒外壳孔_下列针衬莲种,’室心乙肝病毒”的韧述, 正确的是()一 壳扁鑫默纂黔“卿卿卿外 B.它是由人体肝细胞中墓因控制合成的…  相似文献   

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以下数据可供解题时 相对原子质量:Hl 件 I卷 珠1热栅彻~塞暇蔽琪 本卷共几21小题。在每小题给街的四士选项目,/q有 一项是最符合题一目要钟·一_·一. {藻搏举攀淤 偏徽旅蔽 的结构。对此结果的普渔解禅是七) 光斗_,_。__一瓜 一臀于臀‘色 ①光合作用需要C仇 补舞 ②光合 ③光合 ④光合 二 A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系 A. 2. 种亚型 流感病毒有多 了疫苗后仍可 B.瓶内各种生物的数量搭配应合理 人注射 ) 公应定时向瓶内穿勇气,保证生物的有氧呼吸 D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应 B.流感病毒使人的免疫系统受损 5.图3表示…  相似文献   

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《考试》2004,(7):58-63
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根据《2002年普通高等学校招生全国统一考试说明(理科综合)》的规定,今年福建省达标中学高中毕业班质量检查理科综合能力测试对题型分值比例作了调整,选择题为120分(去年为144分),非选择题为180分(去年为156分)。从省质检的功能考虑,知识覆盖面应尽可能大些,以利于考察学生全面掌握基础知识和基本技能的情况,故选择题安排24小题,每小题  相似文献   

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《考试》2002,(Z1)
第工卷(选择题共20题,每题6分,共120分)以下数据可供解题时参考:原子量:H 1 C 12 N 14 0 16 Na 23 CI 35 .5 Ca 4D Fe 56 Cu醉在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。1.下列各类人群中,一段时期内人体摄人和排出的氮 量基本相等的是 A.健康儿童 B.重创伤恢复期病人 C.健康成年男子 D.禁食期病人2.下列关于细胞周期的叙述,正确的是 A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周 期 B机体内所有的体细胞处于细胞周期中 C.细胞周期由前期、中期、后期、末期组成 D.细胞种类不同,细胞周期持续时间不同3.下列关于植物呼…  相似文献   

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《中国考试》2002,(7):59-65
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《中国考试》2003,(3):10-11
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《考试》2003,(Z1)
第工卷(选择题,共::题,每题6分,共13:分)在下列各题的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的。以下数据可供解题时参考:原子一鼠:HI 11 7 Be 9 C 12 0 16 Na 23 Mg汉P 31 cl 35.5 K39 ea如1.取适量十重相等的4份种子进行不同处理:(甲)风十,(乙)消毒后浸水萌发,(丙)浸水后萌发,(丁)浸水萌发 后煮熟冷却、消毒。然后分别放人4个保温瓶,},一段时间后,种子堆内温度最高的是 A.甲B.乙C.丙D.丁2.植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中 A.有机物输出也输人,矿质元素只输人B,有机物只输出,矿质元素只输人 C.有机物只输出,矿质元素输人也…  相似文献   

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一、试卷评析 1、遵循考试大纲命题 今年,我省高考理综试卷仍采用全国统一试卷,这份试卷在题量、题序、分值比例、题型比例以及考试内容等方面,基本能遵循(2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(理科、新课程版)的要求,没有超纲现象。整份理综试卷中,各学科的题目相对独立,试卷基本由三个学科的试题拼盘而成。试卷中1—5题为生物选择题、6—13题为化学选择题、14—25题是物理选择题和非选择题、26—29题为化学主观题、30、31两道是  相似文献   

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第Ⅰ卷(选择题共144分) 本卷共24题,每题6分,共144分.在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的.  相似文献   

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理科综合能力测试   总被引:1,自引:0,他引:1  
2002年是高考实施理科综合能力测试的第三年。从考试后社会的反映看,总体来说,对今年理科综合能力测试的试题和试卷还是肯定的。认为今年的理科综合能力测试继续坚持了新一轮高考改革的方向,保持了近年来高考改革的特点,注重基础知识,突出了  相似文献   

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《中国考试》2003,(7):99-105
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