知识经济与我国高等教育大众化

实现高等教育大众化是培养高素质人才的必由之路。欧美各国高等教育在后工业经济时代实现大众化,而我国高等教育是在知识经济时代开始走向大众化,因而,我国高等教育大众化应从国情出发,根据知识经济时代社会发展对高等教育提出的要求,稳步地推进大众化的进程,同时在人才培养及高校办学理念方面也要体现知识经济时代的特色。     

面对知识经济我们应该选择什么样的发展对策

适应知识经济的需要，继续发展职业教育仍然是十分必要的，这一点在人口众多的中国尤其如此。　　具体分析，在我国倡导发展知识经济的同时继续高度重视发展职业教育的主要动因有下列几方面。　　第一，知识经济的发展需要高等教育的大众化，但是高等教育的大众化并不等于普及化。　　适应知识经济的发展需要，我国的高等教育规模有必要进一步扩大，实现高等教育大众化是一种明智的政策选择。但是，值得注意的是，高等教育的大众化并不等于普及化，也就是说实现了高等教育的大众化并不意味着每个人都有机会接受高等教育。按照已经实现了高等…     

高职人才培养模式探讨

21世纪是一个知识、信息时代,是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代.在知识经济时代,社会对人才的需求日趋增长和多样化.为了满足社会的需求,推动我国高等教育大众化的进程,我国在1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出,2010年实现高等教育大众化的宏伟目标.高等职业教育作为高等教育的一翼,在高等教育大众化进程中承担着重要任务.     

日本的经济发展与高等教育大众化

高等教育大众化在知识经济初露端倪的今天，已成为世界高等教育发展的一种必然走势，倍受世界各国关注。文章从经济发展与高等教育大众化的辨证关系之视角，探讨战后日本经济的高速发展对其高等教育大众化的影响与推动，以期为我国高等教育大众化的推进提供启示与借鉴。     

大众化--我国高等教育的必由之路

高等教育大众化,是世界各国高等教育发展的必然趋势.当前,我国的高等教育改革和发展正经历着一个由精英型向大众化转型的时期.在中国实现高等教育大众化,是有其客观依据和现实基础的.这不仅是迎接知识经济挑战的必然要求,而且是推进我国经济社会全面发展的需要.     

日本高等教育大众化进程中的经济动因分析

高等教育大众化在知识经济初露端倪的今天，己成为世界高等教育发展的一种必然趋势，倍受世界各国的关注。本从经济发展的角度，透视日本高等教育大众化。以期为我国高等教育人众化的推进提供启示与借鉴。     

试论教育投入和高等教育大众化

随着知识经济在世界范围内的迅速发展 ,高等教育的重要性越来越受到重视 ,许多发达国家的高等教育率先进入大众化时代。在我国 ,高等教育也正在成为人们议论的热点问题。大众化对我国的现实意义必须从我国的实际情况出发来认识 ,以此指导高等教育的发展 ,这样才更有利于推动“科教兴国”战略。本文从高等教育大众化与教育投入的关系探讨了大众化对我国的现实意义。     

知识经济与高等教育改革

知识经济时代，世界高等教育呈现出大众化、国际化、网络化、终身化的发展趋势。为了迎接挑战，我国高等教育理应确立知识经济的办学观、发展观、人才观、教育观和课程观。     

知识经济与高等教育改革

知识经济时代，世界高等教育呈现出大众化、国际化、网络化、终身化的发展趋势。为了迎接挑战，我国高等教育理应确立知识经济的办学观、发展观、人才观、教育观和课程观。     

谈高等教育大众化阶段毕业生就业问题

我国高等教育大众化的快速实现,是经济发展的需要,是满足人民群众不断增长的教育需求的一种必然选择.随着改革开放进程的加快和知识经济对我国各个层面的渗透,人民群众对高等教育表现出了前所未有的激情,充分意识到了教育对人本身发展的价值.教育消费作为一种人力资本投资已经被普遍接受.高等教育大众化在发达国家的实现以及我国高等教育的发展态势表明,高等教育大众化是现代高等教育发展的趋势和潮流,高等教育大众化在我国的实现是经济发展的必然选择.     

高等教育大众化和教育投入问题

随着知识经济在世界范围内的迅速发展，高等教育的重要性越来越受到重视，许多发达国家的高等教育率先进入大众化时代。在我们，高等教育也正在成为一个人们议论的热点问题。大众化对我国的现实意义必须从我国的实际情况出发来认识，以此指导高等教育的发展，这样才更有利于推动“科教兴国”战略。本文从高等教育大众与教育投入的关系探讨了大众化对我国的现实意义。     

高等教育系统的多元化——以美国加州高等教育系统为例

文章分析了自高等教育进入大众化阶段之后,知识经济、社会发展等促进了高等教育系统多元化的发展变化,并以美国加州高等教育系统为例对高等教育系统多元化的发展做了梳理与分析.     

浅谈社会发展对高等教育的新要求

教育是与社会的发展密不可分的。处于信息社会，知识经济对高等教育的大众化提出了更新、更高的要求，大力发展高等职业技术教育，建设众多世界一流的职业技术学院，也是实现我国高等教育大众化的必由之路。     

关于高等教育大众化的思考

通过对知识经济时代对人才需求的分析，提出了我国实现高等教育大众化的自然趋向，以及它的社会经济基础和国民的心理承受基础，进而提出了实现高等教育大众化必须同时深化教育体制改革，方能实现培养高素质劳动者的目标。     

现代高等教育评估提出的背景

在全球性的知识经济浪潮的冲击下 ,现代高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。现代高等教育评估的提出是高等教育适应新技术革命和教育全球化需求 ,以及高等教育大众化条件下保障质量提高的必然选择。     

21世纪初广州市属高等教育发展的机遇与挑战

知识经济的到来,学习型社会的形成,我国加入WTO,经济全球化以及高等教育的大众化等因素为广州市属高等教育的发展带来了新的发展机遇。     

知识经济时代我国高等教育的多元化发展

知识经济时代的到来,为我国高等教育的发展带来了机遇与挑战.在我国高等教育现状的基础上,高等教育应朝多元化方向发展,顺应知识经济要求的一种有效的发展战略.办学形式的多元化,可以扩大高等教育的办学规模,使大众化高等教育提前到来;投资主体的多元化,可使高等教育的发展有良好的资金保证.而高等教育内部结构的多元化可适应我国多种经济发展阶段对人才培养的不同要求,灵活地应对知识经济所提出的挑战.     

知识经济时代我国高等教育的多元化发展

知识经济时代的到来，为我国高等教育的发展带来了机遇与挑战。在我国高等教育现状的基础上，高等教育应朝多元化方向发展，顺应知识经济要求的一种有效的发展战略。办学形式的多元化，可以扩大高等教育的办学规模，使大众化高等教育提前到来；投资主体的多元化，可使高等教育的发展有良好的资金保证。而高等教育内部结构的多元化可适应我国多种经济发展阶段对人才培养的不同要求，灵活地应对知识经济所提出的挑战。     

自学考试在大众化高等教育中的地位与作用

我国高等教育自学考试制度自1981年创立以来,已经取得了令人瞩目的成就。在知识经济兴起,高等教育大众化步伐加快的新形势下,自考更显现出它的活力与优势。     

新形势下我国高等教育大众化发展战略思考

知识经济时代，高等教育面临着多方面、多层次的挑战。为发展我国的高等教育事业，从战略上讲，要走大众化道路；从策略上讲，要做到可持续发展；从目标上讲，要培养创新型人才。实现高等教育大众化和可持续发展及培养创新型人才必须相适应的策略和方法。