赏心、悦目，孰轻熟重？

几乎每个节日，如母亲节、教师节、国庆节等，部里都会组织一系列的校园文化活动，常规的有手抄报、自制贺卡、手工制作等。有活动，自然有评比，自然也得回回当评委。唯一不同的是，今年的评委多了一个刚参加工作的新同事，最后的记分统计工作也交由她来负责。     

赏心，悦目，孰轻孰重

几乎每个节日,如母亲节、教师节、国庆节等,学校都会组织一系列的校园文化活动,常规的有手抄报、自制贺卡、手工制作等。有活动,自然有评比,自然也得回回当评委。唯一不同的是,这次的评委多了一个刚参加工作的新同事,最后的记分统计工作也交由她来负责。自制贺卡的分统计出来了,新同事心直口快,一脸的苦恼。她问我评选自制贺卡的标准是什么,是着重漂亮精致,还是倾向于是否是学生自己动手制作？     

为举行学生课堂常规比赛叫好

当收到联谊单位H校送来邀请做评委的请柬时,很讶异,也很忐忑,因为做过很多类型活动的评委,有教师优质课竞赛、教师基本功比赛、教师说课比赛、单元备课比赛等,学生德育活动方面的评委类型就更多,但从没做过这种关于学生课堂常规比赛的评委。课堂常     

我校举行第五届“创新杯”作品展评会

2003年6月20日下午,我校在育才校区图书馆举行了第五届“创新杯”作品展评活动。本届“创新杯”的评委及展评作品的作者参加了此次活动,校团委主要负责人、各院系分团委书记也到活动现场组织工作。 我校本届“创新杯”作品展评除了文理科论文、发明制作品、社会调查报告外,还增添了创业计划的内容。展评会上,评委们认真审阅了参展的作品,在对它们给予中肯评价的同时也提出了相应的意见和建议。评委     

素质全面 教有特色——省教学能手大赛小学自然课评析

在省教委主办的陕西省首届小学教师教学能手大赛活动中,作为自然与地理评委组的评委,笔者共听了四位参赛教师的课。总的感觉是,教师的素质全面,基本功扎实,教学各具特色,自始至终实现了知识传授、能力培养和思想教育相协调的教学要求,取得了较好的效     

请给每节评选课开出一张明白卡

眼下,示范课、观摩课、研究课等公开课活动搞得轰轰烈烈.课罢,教者畅谈教学体会,听者抒发观摩心得,互相切磋,在很大程度上提高了教师的教学水平.与此形成鲜明对比,评选课(如优质课评选、教学能手评选课等)的活动却进行得雷声大、雨点小,评选课活动的后续工作做得不太好.每次活动结束后,参评教师关注更多的是评委们手中的笔.评上的教师自我感觉良好:课上得成功,评委们给了高分;落选者则心情沮丧,怅然长叹:课没上好,评委们亮了低分.这样的评选活动,不作评价、不作反馈,未能体现评选课的导向和功能.参评教师回去后,还是沿着老路子走下去,参评与不参评的作用差别不大.他的课也不会因为参加了一节评选课而有多大起色,这难道不是评选课的悲哀吗?     

请给每节评选课开出一张明白卡

眼下，示范课、观摩课、研究课等公开课活动搞得轰轰烈烈。课罢，教者畅谈教学体会，听者抒发观摩心得，互相切磋，在很大程度上提高了教师的教学水平。与此形成鲜明对比，评选课（如优质课评选、教学能手评选课等）的活动却进行得雷声大、雨点小，评选课活动的后续工作做得不太好。每次活动结束后，参评教师关注更多的是评委们手中的笔。评上的教师自我感觉良好：课上得成功，评委们给了高分；落选者则心情沮丧，怅然长叹：课没上好，评委们亮了低分。这样的评选活动，不作评价、不作反馈，未能体现评选课的导向和功能。参评教师回去后，还…     

公开课，也可以这样评价——一节好课的三个指标

近日,我有幸做了一所学校赛课活动的评委。每节课,评委手持评课标准,按部就班,对照评价,当场评分。看着精心设计、面面俱到的评课标准,我可傻了眼,教学目标、教学重难点、教师活动、学生活动、多媒体使用等近20个指标要一一核对,评课者可谓是眼花缭乱、措手不及。     

公开课,也可以这样评价——一节好课的三个指标

近日,我有幸做了一所学校赛课活动的评委。每节课,评委手持评课标准,按部就班,对照评价,当场评分。看着精心设计、面面俱到的评课标准,我可傻了眼,从教学目标、教学重难点、教师活动、学生活动、多媒体使用等近20个指标要一一核对,搞得评课者可谓是眼花缭乱、措手不及。     

综合实践活动，想说爱你并不难

2010年初,我区为推进综合实践活动课程实施,组织了一次大规模的综合实践活动优秀论文、活动案例评选。我有幸担任评委,细读了一百余篇论文。参赛论文有一线指导教师鲜活的活动案例,也有活动指导论文,还有学校领导撰写的学校课程管理的文章,可以看出部分教师和学校分管领导的探索已相当深入。同时也看到还有许多教师仍然在综合实践活动课程的门槛前徘徊。     

学校中层不妨实行“换岗”管理

A校要拳行“珍爱生命”为主题的大型演讲活动,需抽调部分教师做评委以及后勤保障等相关工作．所以要临时调整课务。而当德育处李主任向教务处林主任提出这一要求时,教务处林主任却回答说：“哎呀,你是不知道呀,这课实在是难调得很,可谓‘牵一发而动全身’,再说了,不就是搞个活动嘛．何必那么隆重,随便找两个没课的老师做评委不就行了嘛’”     

教师说课的“四忌”与“四会”

今年暑假期间,本人有幸参加支援西部贫困县的帮教活动,担任了西部某县新分配教师入编考试和在职教师进城考试的评委。说课是当今社会考察教师教育教学能力的一种重要的方式,可能是因为他们长期生活在大山之中,信息交流不便等原因,听了很多教师的说课,总感觉到美中不足,渴望着眼前能不断出现亮点。回来之后,一直认为自己的评委工作并没有结束,自己有一种责任和义务去提高他们。那么,教师如何才能高质量地说课呢?     

抓好校本教研，促进课程改革

在校本教研活动中，我担任了八所学校的评委工作，向这几所学校的领导和老师学习了很多校本教研的经验，对校本教研有了更新的认识。     

杂拌儿评委

中国的历史悠久丰富,所以中国的艺赛也悠久丰富,所以中国的评委也悠久丰富。滥竽充数,表演比赛的评委是接班新王：旗亭画壁,作品比赛的评委是梨园歌伎;大唐的琵琶能手康昆仑与段善本长安市上擂台赛,评委就是赛手自己：逊者甘拜下风认强者为师;现代四大名旦的产生．评委是票友戏迷……尽管这些评委身份各异,却有一个共同之处：清一色都是内行甚至是专门家。     

提高课堂教学质量的积极探索与期待——以扬州大学2011年中青年教师讲课比赛为分析对象

为进一步巩固和加强教学工作的中心地位,激发全体教师的教学热情,不断提高课堂教学质量,扬州大学自2007年以来,已连续开展了3届中青年教师讲课比赛。以2011年60名参赛教师比赛成绩为样本,分别以描述性统计、方差分析、多重比较和相关分析方法,对比赛结果进行分析评价,结果表明:选手间的讲课水平能够用比赛得分(有效成绩)进行较好的区分;虽然大部分评委对选手的看法比较一致,但评委判分中仍存在一些问题。进一步的探究可以找出少数评委判分存在较大差异的原因。研究表明,今后的评委判分工作、比赛奖项设置以及课堂教学质量提高路径等仍有改革余地。     

上好小学数学活动课的思考

２００１年３月受曲靖麒麟区教委的邀请，笔者担任该区小学数学活动课（现在称为数学实践活动课）竞赛的评委工作。通过与教研员、教师、参赛选手、评委等的交流，笔者深感在小学数学教育中全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育任重道远。下面仅就为体现贯彻教育方针、落实培养目标而设置的活动课程的开展，谈谈我的看法。一、小学数学活动课程仅是起始阶段，认识有待提高麒麟区１９８４年普及初等教育，１９９６年实现普及九年义务教育，作为全国农村基础教育综合改革实验区的曲靖市的一个区，教育质量和水平一直走在全市的前…     

优质课评比应以“学”论“教”

正为提高教育教学质量,各级教育部门和学校会经常组织各种优质课评比活动。而现在大多数优质课评比是由专门评委教师,按照优质课评比标准进行打分而评定。不可否认,评委教师大多是专家和教学经验丰富的优秀教师,评比结果也无可厚非。但是课是讲给谁听呢?最有发言权的学生却很少有机会参与优质课评比,因此,以"学"论"教"才是评价优质课的目的和有效手段。     

数学课堂小组合作学习现象扫描及应对策略

最近，本校举行青年教师教学比武活动，作为评委，笔者全程参与了活动．笔者欣喜地发现合作探究式教学已经越来越多地被教师们运用到课堂，但在实际运用中也暴露出一些问题，比较典型的有以下四个方面．     

河南油田十中举办第二届科技节活动

为进一步推行素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,近日,河南油田十中举办了第二届科技节活动。这次科技节活动的主要内容有:信息技术应用成果及创新方案设计展评;少儿科幻画展评;优秀科技实践展评;科技论文考察报告展评等。由组委会决定各班成果展评的数量,评奖采取“作者现场讲解、展示———评委、观众提问———作者答辩———评委点评、打分”的办法,以确保公开、公平。本次科技节活动,学生参与的积极性高,达到了相互学习、共同探讨的目的,展示了该校素质教育的成果,深受学生、家长的好评。河南油田十中举办第二届科技节活动@闻达 …     

一路走来

刘老师多年来一直担任朝阳区教师资格证考核工作评委和小学高级教师职称考核工作评委,是朝阳区“九五”期间唯一获得科研成果奖的个人,有多篇论文刊登在教学刊物上。她被评为北京市爱国立功标兵、“紫禁杯”优秀班主任一等奖、朝阳区优秀青年知识分子、