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对提高体操普修课教学效果的实验研究 总被引:1,自引:1,他引:0
王家顺 《沈阳体育学院学报》2001,(2):57-60
1 实验目的和指导意义在教学中提高教学效果 ,缩短教学时间 ,强化技能 ,针对传统式的教学进行改革创新 ,是本次实验的出点和归宿。目的是通过教学实验 ,验证新的教学模式的合理性和可行性 ,并在今后教学实践中应用与推广 ,探索出提高体院体操教学效果的途径和方法。2 实验对象与研究方法2 .1 实验对象 :沈阳体育学院体育系 98级男生体操普修教学班 ,980 5、980 6、980 7班为实验组 ,980 1、980 2、980 3为对照组。实验组按新的教学计划进行 ,共二学期 14 4时 ,对照组采用常规教学计划进行 ,共三学期 176学时 ,两组教学大纲相同 ,每周教学… 相似文献
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<正> 目前,许多高等院校在一年级公共体育课的基础上,准备开设排球专选课。排球专选课一般安排两个学期,每学期大约14~15 周,每周2学时,共60学时左右,时间相对充裕。现就如何选择教材和安排教学的问题谈几点看法。 相似文献
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王永权 《沈阳体育学院学报》1983,(4)
前额正面原地头顶球技术,是我院体育系足球普修课的主教材之一。教学计划规定足球普修课的时数仅有80学时,其中技术教学时数,如八二级,只有36学时,分配做头顶球技术教学的时数仅有一学时左右,在实际教学中也就只有二、三次课的教学,很不充裕。经过近两年的教学实践,我只用二次课,六十分钟的时间,就基本上完成了教学 相似文献
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体育院系本科专选技术课是全日制体育专业教学计划规定的必修课程,在一、二年级术科普修课的基础上,三、四年级4个学期共计300多个学时。我院自1982年开始,先后开设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操和武术等项目的专选课,以使专项理论、技术和技能进一步深化提高,培养学生一专多能。 相似文献
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国家教委根据《中华人民共和国义务教育法》制定的义务教育全日制小学、初级中学教学计划中,规定中小学大多数年级体育课的教学时数,由现在每周两学时增至每周三学时。这是新的历史时期向体育教学提出新的要求,实行新的教学计划是我国中小学体育教学的重大改革。为适应改革的需要,国家教委于今年三月十七日至廿四日在北京召开了全国九年义务教育体育教学大纲论证会。出席这次论证会的代表有来自全国的优秀体育教师,有心理学,教育学,管理学的专家,有长期从事 相似文献
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一、单元教学计划的制订 1.制订单元教学计划的意义 单元教学计划不同于传统教学计划中的学期教学计划,在高中体育与健康课程中,单元教学计划与获取学分有一定的联系,因此,一个完整的教学单元应该由18节课组成。单元教学计划的制订使教学具有更大的选择性与灵活性,这是单元教学最大的特点。 相似文献
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1学时体育教学计划的特点与格式
学时体育教学计划(以下简称教案)是根据单元体育教学计划的内在学理逻辑性分解而成的课时教学的方案。 相似文献
学时体育教学计划(以下简称教案)是根据单元体育教学计划的内在学理逻辑性分解而成的课时教学的方案。 相似文献
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通过教学实践的验证,我院94级教学计划存在开课顺序、时间方面的不足。本文对部分必修课的教学顺序提出了新的安排意见。 相似文献
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文章根据体育教学的学期教学计划的要求和内容,讨论了制定学期教学计划应强化的的六个意识:目标意识,统筹意识,系统意识,单元意识,校本意识和完善意识。为体育教师制定学期教学计划提供参考。 相似文献
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朱仕声 《天津体育学院学报》1985,(3):62-63
随着科学技术的飞跃发展,以及系统论、控制论、信息论与系统工程的科学指导思想日益深入体育领域,知识在大幅度更新,教学手段也在不断改进,各门课程都在注意改革传统的教学方式。电化教学是现代化的教学手段之一,而录相教学则是电化教学的重要组成部分。目前,我院录相教学已占有相当大的比重。仅以1984——1985学年年度第一学期为例,就有146学时,平均每周8学时的录像教学,其中专业课占83%。教练员专修科的录相教学 相似文献
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中学新大纲体育的出台,给推进素质教育和实现体育教学目标一个新的定位,如何落实好“健康第一”和培养学生终身体育意识是我们面临的新的课题。首先,传统的学校体育课就是指每周两课时的体育课的教学,忽视了课余体育活动。每周仅仅二次课的体育教学,加之场地、器材、以及气候的影响,一学期下来,真正能正常上课的时间也只能完成60%~70%的教学计划,新体育教学大纲规定的教育教学目标和要求不可能落实;其次,体育课教学的典型特征是其实践性,传统的体育课课时少,时间不能保证,因而体育课的根本特征———实践性不能体现,这… 相似文献
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首先,调整学期教学计划。将冬、春交季,秋、冬交季的学期教学计划的体育基础理论知识部分,变为机动课,机动课的内容安排为室内体育课,室内体育课可分别进行体育基础理论知识和身体锻炼两部分的教学,其它的课程按原教学计划正常实施。做到教学与计划两不误。 其次,利用现代化教学手段,对体育理论知识进行讲授。笔者的具体做法是,事先将课本体育理论知识进行分类、整理。如田径、体操、球类(发展史、场地规格、技、战术、规则等)及卫生保健知识等制作成教学课件,通过多媒体教学,使原本很枯燥死板的理论教学变成通俗易懂很… 相似文献
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体育教学工作计划的研制,是科学、合理地完成体育教学目标的教学研究过程。在这一研究工作的过程中,单元教学计划在体育教学"四大计划"(水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划和课时教学计划)中发挥着承上启下作用。因此,编写好单元教学计划就显得尤为重要。那 相似文献
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前期课改确立的“目标统领内容”(在制定学期、单元教学计划时)的教学思路为教师有效调控课堂教学作了方向性引领,也给了教师自主权,从而可以充分开发教师积极能动性,为达成目标服务。但笔者认为具体落实到某一项运动技能的教学时,教学目标的制定应该是以掌握该项技术为出发点,也就是在进行该项技术教学时,应该是“根据教学内容制定教学目标”。 相似文献
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上海体育学院球类系课题组 《上海体育学院学报》1997,(3)
通过对体院篮、排、足球普修课课程的改革实验,将传统的72学时划分为相对独立的模块,即篮球分为:基本技战术36学时,规则与裁判法18学时,中学篮球教材教法18学时;排球分为:基本技术36学时,规则与组织竞赛18学时,基本战术18学时;足球分为;基本战术36学时,基本理论18学时,基本技能18学时。经教学实践检验,改革是可行的。 相似文献