突破“数据线性处理”学习障碍的教学建议

<正>"测定电源电动势和内阻"是高中物理电学实验的重点,而"利用图像法处理数据"又是该实验的必考点。在实际教学中发现,学生并不能很好地掌握这一方法。笔者以为可以从三个方面对此类实验教学加以改进。1.渗透数学思想,把握转化技巧。实验中利用图像来处理实验数据有着直观的特点,要想处理好这一问题,关键是要把握住"线性转化"的技巧,利用"数形结合"思想,由"数"思"形",进而解决问题。     

我国唐代可能有过"人体导电"实验演示

人类首次进行"人体导电"实验的,是美洲一位叫做本杰明·富兰克林的印刷工人.1752年,他在菲列得尔尝试"风筝捉雷",用风筝(亦名"电鸢")从空中引来"上帝之火",并且使莱顿瓶充电.     

两个电学实验的分析和对比

"用电流表和电压表测电阻"和"测小灯泡的功率",是初中电学、乃至整个初中物理教学中两个重要的实验.通过分析、对比可以发现,它们不但在实验电路、实验方法、实验操作上有相似之处,而且在教材、参考资料、中考试题中,有关测电阻和测电功率的题目设计、知识点考查上,也有许多相似之处.本文试通过对这两个电学实验进行分析、对比,以利于教学和学生的     

高考习题中电学实验题的探究式解答

探究就是由已知探索未知的过程。电学实验题的"探究式解答"是从已知实验方法出发,经过逐步的分析评判来逐项完善或改变实验方法使之切合题意,进而最终得出正确的解答方法的过程。在高考复习中利用"探究式解答"方案来解决探究性电学实验题无疑是一种好方法,本文就从这个方面做了尝试性的解答。     

略谈电学实验器材的选取

做电学实验时,不仅要知道应该用什么器材,而且还要学会在所提供的同类器材中选取最适合的元件.     

伏安法测电阻的改进

我们知道在电学实验中,利用伏安法测量某一导体的电阻是这一部分的重点,也是难点.这个实验不仅把电学中恒定电流中的各部分知识得到了综合运用,而且,后面测定金属电阻率和测定电源电动势和内阻这两个实验也是伏安法测电阻的进一步的应用. 在本实验中,由于电压表和电流表都不是理想电表,所以,在实验中,电流表要分压、电压表要分流,这样就会对我们的测量结果会产生一定的影响. 要消除这种误差的影响,就必须消除电压表、电流     

两个电学实验的比较

伏安法测电阻和测电池的电动势及内阻是两个重要的电学实验 .这两个实验所用器材及方法类似 ,因而有些学生常常将这两个实验相混淆 .在高三年级进行实验专题复习时 ,我从以下七个方面对它进行了比较 ,使学生对这两个实验有了深刻的理解 ,收到了较好的教学效果 .1.实验目的　前一个实验是测电阻 ,后一个实验是测电池的电动势和内阻 .2 .实验器材　前者用的器材有 :直流电源、滑动变阻器、电压表、电流表、待测电阻、开关、导线等 .后者用的器材有 :被测电池、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线等 .3.实验电路　前一个实验 ,电流表有如…     

高中物理实验教学实施策略

正物理是一门以实验为基础的自然学科.高中物理教学中,实验教学是非常重要的组成部分,这不仅仅是《考试说明》中要求学生掌握的基本能力之一,同时也是培养学生创新能力和实践能力的主要途径.因此,改变传统的重理论轻实验的教学观念,贯彻执行"注重培养物理实验、科学探究能力"的新课程理念,把实验教学渗透到整个物理教学中,让学生思维的火花在实验中闪光.高中物理教学中实验教学大致可以分成三大类,即演示实验、学生分组实验和学生课外实验,从策略角度     

如何选择电学仪器和实验电路

在电学实验中 ,例如用伏安法测电阻 ,测量电源的电动势和内电阻 ,测某一用电器的 I-U图线 ,都存在如何选择电学实验器材 ,如何选择测量电路、控制电路的问题 .合理地选择实验器材和实验电路 ,可以使实验顺利进行 ,而且实验操作方便 ,实验误差较小 .正确地选择仪器和电路的问题     

#合理安排、步步为营 努力提高物理电学实验的质量

物理是一门实验科学,实验在物理学中的地位不言而喻。但由于种种原因,高中物理的实验教学效用并没有得到有效发挥。因此,本文以电学实验这一高考热点为例,对其整个实验过程的教学进行分步强化,希望可以有效提高高中物理电学实验教学的质量。     

合理安排、步步为营 努力提高物理电学实验的质量

物理是一门实验科学,实验在物理学中的地位不言而喻。但由于种种原因,高中物理的实验教学效用并没有得到有效发挥。因此,本文以电学实验这一高考热点为例,对其整个实验过程的教学进行分步强化,希望可以有效提高高中物理电学实验教学的质量。     

高中物理电学实验策略探析

在高中物理教学中,实验是非常重要的一部分.实验是高中学生获得物理学知识的重要途径,而电学实验则是物理教学中的关键环节.本文首先叙述高中物理电学实验目标,其次介绍高中物理电学实验注意事项及遵循原则,最后对高中物理电学实验策略进行详细分析.     

浅谈用“等效法”突破电学实验中的定值电阻问题

定值电阻在考题中以多种形式出现,加大了电学实验的难度,而"等效法"作为构建物理模型的基本方法,是高中物理中重要的思想方法。用"等效法"把实验电路等效成由单一的电源、电流表、电压表、待测电阻和滑动变阻器组成的简单电路,能降低实验难度并培养学生构建理想模型的科学思维。     

电流表、电压表的读数规则

正电流表和电压表是高中电学实验中的两种重要电表.高考也要求学生会使用、会读数.笔者在教学中发现,学生对这两种电表的读数问题较为模糊,容易读错.为了能快、准地读数,例谈这两种电表的读数规则.1."十分法"最小分度为"1"的电表,误差出现在最小刻度下一位,读数时要估读到最小刻度下一位,下一位按1/10估读.例如,量程为3 A的电流表和量程为3 V的电压表,其最     

一个典型的电学“黑盒子”实验的分析与研究

电学“黑盒子”实验常用于高校大学生探索性物理实验及国际物理奥林匹克竞赛实验试题.这类实验对于评判学生物理知识综合运用能力、实验设计能力、实验操作能力以及提高学生分析、判断和推理能力都是十分有益的.     

高中物理电学实验的解题技巧分析

电学实验类作为我们高中物理的必考题,在进行电学实验解题过程中还存在无从下手的问题。这也就需要我们能够在对教材中实验知识有良好掌握的基础上,还能够具备有一定的解题技巧,借此来获得良好的解题效果,本文主要就高中物理电学实验中的解题技巧进行了探究分析。     

电学设计性实验应做好三个选择

近几年来 ,全国高考实验试题注重了理论与技能的全面考查 ,尤其注重了实验技能的考查 ,电学设计性实验恰恰能很好地体现学生的实验技能 ,同时电学设计性实验也是学生学习中的难点 .笔者认为 ,完成电学设计性实验要做好三个选择 .一、实验器材的选择根据教学大纲及高考的要求 ,选择电学实验器材主要是选择电表、滑动变阻器、电源等器材 .选择实验器材一般要考虑四方面因素 :(1)安全因素 :通过电源、电阻和电表的电流不能超过其允许的最大电流 .(2 )误差因素 :选用电表量程应考虑尽可能减小测量值的相对误差 ,电压表、电流表在使用时尽可能使…     

也谈物理高考新增加的一个电学实验——把电流表改装为电压表的实验操作技巧

电学实验是历年高考命题的热点之一,把电流表改装为电压表,这一学生实验是近三年来新增加高考考查的电学实验内容之一,它是高考综合复习,应引起重视.而这个实验又是电学实验的教学薄弱环节之一,学生上实验室做实验时,感觉难度大,不知从何下手,甚至绞尽脑汁也做不出实验结果来.原因是多方面的,但笔者认为,主要原因是学生没有真正理解实验原理和对电流表G的构造及其表盘读数弄不清楚,且对实验操作过程缺乏分析造成的.目前大多数学校里教师教学演示用的电流表G是J0401,其表盘刻度如图1所示.它满偏电流为100μA,每一大格为25μA,每一小格为5μ…     

关于电学黑箱实验教学的反思

现行人教版高二物理中的电学黑箱实验,是一个重要的探究性学习的经典实验.该实验的目的,主要是使学生加深理解电阻、二极管及电池等电学元件的特性,同时更好地掌握多用电表的使用方法.笔者通过指导学生实验的情况来看,效果不容乐观.＂工欲善其事,必先利其器＂,经过反思,觉得要做好这一实验,必须重视基本技能的掌握.同时亦必重视实验过程中的重点环节.笔者就这两方面来谈对该实验的认识.     

电阻测量的"缺损"设计与"过程"设计

与"电阻的测量"相关的电学实验题是每年高考的常客,它可分为按原理即部分电路欧姆定律R=U/I设计电路(以"缺损"设计为代表)及根据题目提供的电路或要求设计分析过程两大类.