大学生日语自主学习能力的培养与实践研究——基于大连交通大学日语专业第二课堂活动的分析

根据建构主义理论,笔者从大学生自主学习现状、培养大学生自主学习能力的意义、自主学习能力的培养与实践研究过程及结果几个方面进行了理论探讨和项目实践研究分析。     

在新课标下如何指导学生自主学习的实践和研究

本文从自主学习的理论出发,结合实践,采用“创设情景、鼓励质疑、引导探索、自主发展”等几个教学环节进行积极的研究,指导学生自主学习的实践.正确认识和处理理论研究和实践探索、学生自主学习与教师指导、课堂教学与学生自学、知识技能与实践学习等之间的关系.     

法学学生“研究创新式”学习的内涵、维度与路径

法学学生“研究创新式”学习是指法学学生将研究性教学中教师所传授的聚焦“研究创新”的学习方法运用于自主学习以提高自己综合能力而展示的学习活动,具有学生中心焦点、学习过程视点、目标多元基点等特征。学习者需要在理论学习路径和实践学习路径中重点关注法学知识、批判理念与创新能力等维度。法律概念、法律规则与法律原则的学习是法学学生理论学习的核心内容;确认问题、分析问题与建构解决贯穿于过程性实践学习、归纳性实践学习、演绎性实践学习和开放性实践学习之中。     

高中物理教学中自主学习和探究学习模式的建构

自主学习、探究学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式,是新课程改革中的亮点,也是当代教育理论与实践研究中影响颇大、成果颇丰的策略.基于对物理学科和中学生认知规律的掌握,对高中物理教学中自主学习、探究学习模式进行建构,为目前中学物理教学提供一个可供选择的途径.     

网络自主学习行为系统框架和自主学习行为层次塔

网络学习是一种以自主学习为主的学习方式.通过对网络自主学习的理解,结合学习行为的内涵,本文提出了网络自主学习行为的概念,并根据行为理论和学习过程会话模型分析和构建了网络自主学习行为的系统框架和层次结构,为形成网络自主学习行为研究的理论做了有益探索.     

论国外自主学习理论对我国教育的影响

从历史发展的角度出发，对国外自主学习研究的基本发展历程进行了梳理．然后在此基础上论述了这一理论对我国自主学习研究与实践的影响。同时分析了自主学习过程中的自控和他控问题，指出了有待进一步研究和解决的自主学习的重要理论问题。     

活动理论指导下的网络自主学习研究——大学生网络自主学习行为现状的个案调查

文献研究表明,当前对网络自主学习的界定不一致,很多调查研究中还存在误区.从活动理论的视角考查网络自主学习研究,有助于厘清这一研究领域的基本脉络与核心概念.因此,活动理论指导下的网络自主学习研究有其必要性.依据所分析的网络自主学习的内涵和理论框架,设计了网络自主学习行为调查问卷,并结合访谈以聊城大学为个案,分析了大学生的网络自主学习行为现状.基于分析结果,对如何帮助学生养成良好的网络自主学习行为习惯、提高网络自主学习的成效提出了相关建议.     

自主学习理论在妇产科护理教学中的应用

本文基于自主学习理论,以护理专业妇产科护理学习状况为研究对象,探讨自主学习理论在护理教学过程中的应用和实践,以利于促进护理专业学生自学学习能力和建立自主学习的模式,从而为提高教学质量和学生综合素质提供一种教学方法。     

自主学习理论与远程开放英语教学实践研究

"自主学习"是学习者主导自己学习的主动建构的过程,是以人本主义心理学和认知心理学为基础发展起来的现代学习理论.文章讨论了自主学习理论,阐述了远程开放英语教学中培养学生自主学习能力的重要性,结合远程开放英语教学现状提出了适合我国远程开放英语教学的自主学习能力培养模式.实践表明,自主学习模式适合我国远程开放英语教学.     

体验学习理论视角下的大学生英语自主学习能力发展研究

首先对自主学习的内涵以及体验学习理论与自主学习之间的关系进行阐述。对体验式英语教学活动的实施原则进行分析与研究,挖掘出体验式英语教学的实践精髓——"自主习得"与"任务导向"。继而通过对实践教学活动过程的系统研究,论述体验式英语教学在实践中应着重发挥的关键因素以及应注意的关键问题。