读“三国”故事，学“三国”成语

《三国演义》中有许多精彩的故事,已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。1.单刀赴会[故事回放]《三国演义》第六十六回记载:为了讨回荆州,鲁肃定计设下鸿门宴来请关羽。关羽曰:“吾来日独驾小舟,只用亲随十余人,单刀赴会,看鲁肃如何近我。”关羽单刀赴会,威震江东。[成语释义]单刀:一把刀,指一个人。赴会:参加约会。原指三国时蜀国名将关羽只带一口大刀和少数随从赴东吴宴会。后泛指一个人冒险赴约。含赞扬赴会者的智略和胆识之意。2.舌战群儒[故事回放]《三国演义》第四十三回记载:赤壁之战前夕,为了说服…     

良好的教育需要“三国统一”模式

全世界的小孩撞到桌子都会哭,这是相同的。但哭过之后,大人将如何对待,不同的国家就会有不同的方式了。中国方式是尽快搀扶、百般抚慰,以牺牲它物当＂止哭灵＂。如果一个小孩撞到桌子上哭起来了,中国妈妈一般会飞快地跑过来搀扶,并且边表演边安慰：     

“忠义”立新人

依托地域优势,发掘"忠义"元素,结合学校实际情况,赋予"忠义"校本化的解读,生成以"新忠义"文化建设为重点的特色,传承与弘扬"新忠义"爱和责任的内涵、精神,打造以"新忠义"为主题的文化环境,开设富有"新忠义"特色的校本课程,开展以"新忠义"为引领的少先队寻访研学活动,完善"新忠义"的评价体系。     

教学中的“统一”和“不统一”

课堂教学是艺术,在课堂教学过程中,不断调整和改进自己的教学,才能使课堂闪耀师生思维碰撞的火花,才能在生命的对话中催出生动的精彩,通过教学中"统一"与"不统一"培养出思维独特、有创新精神的未来的主人。     

读“三国”故事学“三国”成语

《三国演义》中有许多精彩的故事已提炼为成语，被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事，了解有关的成语。     

读“三国”故事 学“三国”成语

《三国演义》中有许多精彩的故事,已提炼为成语,被人们广泛使用。下面我们就重读这些故事,了解有关的成语。1.单刀赴会[故事回放]《三国演义》第六十六回记载:     

我和学生品“三国”

走进精彩故事 在儿童心里,《三国演义》是一本连环画：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、草船借箭……一个个传奇的故事精彩纷呈。     

我和儿子品“三国”

在儿童的心里，《三国演义》是一本连环画：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、……一个个传奇的故事精彩纷呈。     

“三国雪仗”

南方的小朋友一定对洁白无瑕的雪花充满了憧憬;北方的小朋友也一定期待着漫天飞舞的白雪的降临。让我们在冷并快乐着的十二月,开个超棒的快乐雪Party,和天降的精灵——小雪花交个朋友吧!     

“三国雪战”

早晨,我一睁开眼就觉得窗外特别亮。拉开窗帘一看,呵,好一个白雪世界!这场近年来罕见的大雪,令我欣喜万分。我用最快的速度吃完了早餐,就约上邻居到我家门前来玩雪。“战争”开始了,我正蹲下去取“弹药”,头顶上飞来了一个大雪球。我慌忙把头一缩,雪球从我头顶上“嗖”地飞过去     

勇武忠义的“武圣”关羽

人物故事 [桃园三结义]汉朝末年,天下大乱,群雄并起。在河北涿县,刘备、关羽、张飞三人偶然相识,意气相投,在桃园焚香祭拜,结为异姓兄弟,共创大业。三人从此生死与共,留下了千古佳话。     

“三国群雄”

“三国群雄”雪晴不久前，荧屏上的三国鏖战正酣，一个个家喻户晓的三国人物活灵活现地跃然于眼前，将一个妇孺皆知的老故事演绎得如此生动、新鲜。一时间，电视连续剧《三国演义》“火”遍了北京城。１２月１２日，应首都师范大学之邀，电视剧《三国演义》的总制片任大惠...     

“三国”无双

<正>"话说天下大势,分久必合,合久必分……"这对我来说无比熟悉的开篇,相信大家也不陌生。对,就是《三国演义》!自从我家"引进"了一本《三国演义》,我便再也闲不住了。清晨,我一睁眼,眼前出现的仿佛全是《三国演义》中的人物:孙权、曹操、刘备、关羽、诸葛亮……我理了理思绪:昨晚看到哪儿了?哦,对,是长坂坡之战。赵云冲出长坂坡的重围了吗?刘备成功逃脱了吗?……我迫不及待地拿过枕头旁的《三国演义》,读了起来。不知过了多久,我有些读累了,     

“三国”日记

叹蜀话说“乱世出英雄”。东汉末年,各地狼烟四起,受不了朝庭暴政的张氏三兄弟率领大批农民军揭竿起义, 造就了一场声势浩荡的“黄巾起义”,虽然没有成功,但却阴差阳错,使刘备、曹操、孙权     

“三国”戏中戏

84集大型连续剧《三国演义》就要在屏幕上告别钟爱它的观众了,从3年前拍摄的战幕拉开,到如今“三分天下”、硝烟散尽,“三国”剧组全体创作人员经冬历夏,在各个“战场”演出了数不尽的欢曲悲歌。可以说,每一集都有几个故事,每一个故事中都含无数甘辛。这里,我们仅从戏中入“戏”,选取其中几场奉献于读者面前。对于整部剧而言,这里选摘的几篇散记无疑是沧海一粟,“散中之散”,但窥一斑可见全豹,希望您能从中回味一些精彩,了解几许不易,更增添一点思索:对于弘扬中华民族传统文化,我们每一个人是否也应该做些什么……     

《水浒》“忠义”辩

能否运用马克思主义的唯物主义历史观正确分析《水浒》的"忠义"思想,是能否正确评价《水浒》一书的关键.解放以来,除了别有用心的"帮论"以外,对《水浒》"忠义"观的看法,一直有着两种针锋相对的观点:一是作了较为客观的分析,但未能给以足够的肯定.这一派观点以邓绍基同志为代表.他在《试论<水浒>的忠义》一文中说:"相对于《水浒》以前那些既古老又陈     

初中地理教学之“巧识经纬线”

本节课通过教师的正确引导,让学生掌握了经线、纬线、经度、纬度等抽象概念,变抽象为直观,为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提高了学生的学习效率和能力,进而提高了教学效率与质量。     

刘备：成于忠义，败于忠义

我们读《三国演义》这部书是从“桃园三结义”拉开序幕的,换言之,《三国演义》是以“义”字开篇的。正如刘关张桃园结义的誓言所昭示的：“……既结为兄弟,则同心协力,救困抚危;上报国家,下安黎庶;不求同年同月生,只愿同年同月死。黄天后土,实鉴此心。背心忘恩,天人共戮!”我们用两分法的观点分析这段结拜金兰的誓言,不难看出,一方面,     

“忠义之道”与传统文化

一、“忠义之道”:“阳儒阴法”的集中体现 在中国的传统文化中,长期占据统治地位的,无疑是儒家的学说,它一直是统治阶级所推崇并用以“化民”的思想工具。但作为一种统治思想,又决非儒学一家所能支撑的,所谓“外儒内法”或‘阳儒明法”,就表明统治阶级是儒法兼用的,而就统治术而言,法家思想或许更起实际性作用。     

关羽“忠义”形象形成的历史渊源

关羽“忠义”形象的形成有深远的历史渊源和丰富的文化内涵,把关羽的生平事迹、身后评价和文学演义三者作为一个整体进行综合研究,有利于理清这种凝聚着封建社会各阶层文化心理的典型人物形象的成因。