大学公共英语教学模式新探究——基于校园网络技术的任务型教学模式

本文提出了任务型的英语课堂教学和利用校园网络平台进行课外导学、答疑和测试相结合的教学模式.文中分别分析了基于任务型英语课堂教学模式和校园网络英语教学模式的特点,以及教师在教学过程中所起到的重要作用,并分析了这种新型教学模式对学生的英语学习效果的积极影响.     

任务型教学模式在中职物理课堂教学中的研究与实践

中职教育体系中物理课程是很关键的学科，其学习状况会对学生的专业学习带来很大影响.在实践中为了充分调动中职生的物理学习热情，激活学生的学习自觉性，教师可以尝试在物理课堂上采取任务型教学模式，教师结合具体的教学内容，为学生设计特定任务，让学生在完成每个任务中掌握知识点.对此，在本次研究中首先对任务型教学模式的特点进行了剖析，接着分析了中职物理课堂应用任务型教学模式的基本原则，最后提出了中职物理课堂应用任务型教学模式的策略.     

任务型教学在高中语文教学中的应用

<正>为了提高语文课堂效率,让学生能够成为学习的中心,教师可以采用任务型教学模式。任务型教学模式让学生成为了学习的主人,促进了学生在课堂上进行探究和思考,调动了学生的学习兴趣,使学生在课堂上有的放矢,从而提高了学生的学习能力和课堂效率。在任务型教学模式中教师要关注任务的设置,并引导学生进行探究,帮助学生分析任务,并对学生进行及时地     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

文章分析了当前高职英语教学的局限性,并提出了一种新的教学模式——任务型教学模式,介绍了其主要特点并用课堂实例介绍了任务型教学模式在高职英语教学中的应用.使用这种方法,教师可以根据语言特点,设计具体的可操作的任务,让学生通过完成任务来参与实用的有意义的语言活动,以此来提高目标语言能力.这种新的教学模式摆脱了传统英语课堂“填鸭式”的教学模式,可以进一步加强高职院校学生自主学习能力,切实提高高职英语教学质量,使教学效果达到最佳.     

任务型课堂教学模式实施现状调查与研究

文章通过调查研究,结合访谈和听课,从教师素质、实施任务型教学的具体情况、学生对教学模式的适应情况、评价体系及外部条件等方面入手,揭示出影响任务型教学模式在初中顺利实施的主要因素和面临的主要困难,并提出了解决对策.     

对威莉斯任务型教学模式的评述

威莉斯任务型教学模式是任务型教学模式中发展得最为完善的,自提出以来就受到广大外语教师的关注,许多教师在日常教学中采用该教学方法进行教学。为了使外语教师更好的了解和借鉴该模式,该文通过介绍任务型教学的发展和理论基础,从外语学习的三个基本条件对其进行评述,结合日常教学实践对威莉斯的任务型教学模式进行全面的分析和评述,发掘其优点,指出其不足,并提出改进意见,以便广大教师更好的借鉴实施任务型教学。     

任务型教学的基本原则与实例

一、任务型教学模式的基本原则1.教师主导作用和学生主体性原则。英语课堂教学由教师、学生语言学习材料和媒体基本要素构成。在任务型教学模式中,教师要为学生精心布置任务,其任务要具有趣味性、可操作性、交际性、科学性和拓展性。在组织任务型教学活动时要协助学生科学分组,     

“任务型”教学模式在大学英语课堂中的运用

文章根据"活动"理论,探讨了当今外语教学中流行的"任务型"教学模式,以其和传统外语教学模式的区别.主要讨论了怎样在大学外语教学中运用"任务型"教学模式,及过程中教师要注意的方面.     

任务型教学在大学英语课堂的设计与应用

任务型教学法在大学英语课堂上是一种积极有效的教学模式.教师根据一定的教学目标设计课堂任务.激发、引导、鼓励学生参与并完成任务.本文主要分析了任务型教学法的理论基础和设计原则.通过实例介绍了其在大学英语课堂上的具体运用和实施.以及起到的良好效果.     

基于任务型教学的教师角色探析

新课程所倡导的任务型教学对教师的角色提出了新的挑战,本文从师生关系、教学过程和对教师自身素质的要求三个方面详细探讨了任务型教学模式下教师应担当的角色,以期对教师角色的转变有所裨益.     

任务驱动 人人参与——高级英语课程任务型教学模式研究与实践

针对目前地方本科院校高级英语课程的教学困境,以Willis的任务型教学模式框架为基础,构建了高级英语课程任务型教学模式,并进行了改革实践.结果表明:高级英语课程任务型教学模式能取得更好的教学效果,有助于课程教学目标的实现.     

高中英语任务型教学模式的探索与实践

《普通高级中学英语课程标准》中明确指出“教师应避免单纯传授语言知识,倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受学习成功”.为此,作者在英语教学中,充分利用教材,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,探索任务型的教学途径,构建了以学生为主体、教师为主导的任务型教学模式.     

浅论"任务型"英语教学

"任务型"英语教学提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动.它倡导自主、参与、体验、实践、交流和合作性的学习,并注重学习的过程,关注学生的学习感受,要求改进单纯传授语言知识的教学方法.本文根据任务型教学的理念,对任务型教学的现实意义、概念和特点,以及任务型教学的活动类型与步骤进行了阐述,并提出了任务型教学的设计原则和实施策略,说明了任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径之一.     

英语课堂任务型教学模式浅谈

任务型教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,与以语言结构为中心的教学法相比,他为激活学习过程提供了更好的语境.本文从介绍任务型教学模式设计的原则入手,提出任务教学模式设计的三个阶段并总结了任务型教学模式的特点.     

大学英语任务型教学模式中教师角色的定位研究

在大学英语任务型教学模式中,教师的角色受到了新的挑战。试对任务型教学模式及实施的阶段进行探讨和阐述,在此基础上对教师角色进行新的定位,旨在推动＂任务型教学＂模式的发展,并为大学英语教学改革提供理论依据。     

任务型教学谈——兼谈对贺州市七年级英语(新目标)的使用意见

任务型教学对贺州市不少七年级英语教师来说是个较为新鲜的话题.为帮助他们更好地理解这一教学模式,文中对其要点和为什么在中小学英语教学中倡导这一模式作一简介,列举出此模式与其它教学模式在教学上的主要差异,并对实施任务型教学提出几点看法.     

论小学英语任务型教学三阶段的情境创设

新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.任务型教学模式中教学过程分为三个阶段:任务前活动、任务中活动、任务后活动,通过各阶段任务教学途径的构建,培养学生的语言综合运用能力.本文以建构主义理论为依据,探讨任务型教学三阶段的情境创设的方法与途径.     

中职物理教学中任务型教学模式的实践研究

本文将对任务型教学模式进行简要解读,探讨任务型教学模式的优势,并结合自身的教学经验,提出中职物理教学中任务型教学模式的实践策略.     

任务型教学模式在高职商务英语阅读课中的应用

任务型教学模式是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。它根据不同层次学生的水平设计出不同的活动,让学生通过合作完成特定的任务,从而培养他们的参与意识和语言交际能力。本文针对阅读教学中存在的主要问题,分析了高职商务英语阅读课程的教学现状,简要阐述了任务型教学模式的理论依据和基本内容,并初步探讨了任务型教学模式在高职商务英语阅读中的应用。     

任务型教学模式在大学英语课堂的应用探讨

随着社会科技、文化水平的不断提高,任务型教学模式做为一种新型的教学模式在大学英语课堂中备受关注,受到众多英语教师的一致追捧。任务型教学模式充分体现了学生在大学英语学习中的主体地位,大大激发了学生学习的积极性。本文从任务型教学模式的含义和重要性入手,指出了当前大学英语课堂中存在的几点问题,对任务型教学模式的具体运用进行了探讨。