作文取材应处理好四个关系

教2初中学生在把课本上所学到的知识转化到自己笔端的时候,常常表现为机械操练,而非创造,更非创新,学生很难在作文的过程中寻找到成功的快乐。作文累、作文苦,厌倦作文的心理普遍存在。究其原因,依笔者之见,很大程度来源于执教者对习作者取材的过度限制。过分强调取材于真人真事而略去了想象、虚构、幻想,以致材料的取向日渐萎缩,中学生的生活本来就很单调,朝七晚九,围着课本,没有了源头活水,学生如何创新?我以为,在作文教学中就取材方面应处理好以下四个方面的关系:一、回溯与前瞻取材贴近生活,学生有话可说,有时确能写出有真情实感的习作,…     

无法释怀

初中学生在把课本上所学到的知识转化到自己笔端的时候，常常表现为机械操练，而非创造，更非创新，学生很难在作文的过程中寻找到成功的快乐。作文累，作文苦，厌倦作文的心理普遍存在。究其原因，以笔者之见，很大程度来源于执教者对习作者取材的过度限制。过分强调取材于真人真事，而忽视了想象、虚构、幻想，以致材料的取向日渐萎缩，中学生的生活本来就很单调，朝七晚九，围绕着课本，没有了源头活水，学生如何创新？笔者以为，在作文教学中就取材方面应处理好以下四个方面的关系。     

浅谈作文标题、立意和选材的创新

在多年的语文教学工作中,笔者发现目前学生作文情况不尽如人意,大多数视野狭窄,取材俗套,内容空洞,有模式化倾向.如何克服这一缺陷,如何使学生的作文写得有特色、有新意,我就文章标题、立意和选材三方面谈谈自己一些粗浅的看法.     

畅游书海 撷英拾贝 汇聚成舟

《小学语文教学大纲》指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。在作文教学中,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文里去。"那么,如何引导学生畅游书海,撷英拾贝,快乐习作呢?在平时的教学中,笔者作了以下的探索和实践。一、畅游书海,激发兴趣激发学生的习作兴趣就成为提高习作能力的一个前提。如何激发他们的习     

如何引导学生创新作文

作文教学在整个语文教学体系中是很重要的一个环节,而创新是作文的生命。学生要想写出鲜明的、有个性光彩的作文,就必须要具有创新思维及想象力。如何培养和挖掘中学生作文的创造性思维,是作文教学中应重点注意的问题。笔者认为,应从以下几个方面引导学生创新地作文。     

敢问路在何方?——农村初中作文教学的现状及对策

笔者曾在2008年9月对四川省阆中市金子乡中心学校七年级156名学生进行过关于作文方面的问卷调查,接受调查的学生中有70.4%的学生对中文写作不感兴趣,有82.6%的学生从不在课外练习写作,有74.8%的学生认为自身运用语言能力比较低,有大约82.5%的学生没有修改作文的习     

注重“渗透”过程

<正>作文是学生语文能力的综合体现。作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。笔者认为,在作文教学中对学生渗透思想品德教育的过程。笔者认为,在作文教学中对学生渗透德育教育应从以下几个方面进行。一、提倡写真述实,培养诚实的品质诚实是一种美德,在小学生作文中的具体体现是写真人实事,抒发自己真情实感。这是对小学生作文最起码的要求,也是在作文教学中渗透品德教育的基础。1、严格要求,使之养成诚实写真的习     

从《荷塘月色》中挖掘写作资源

“观千曲而后晓声”,在观中积累,内化,感悟,从而达到“后晓”精通。学生的作文亦是如此,需要一个从量变到质变、从模仿到创新的过程。其中名篇的写作引领作用是不可估量的。下面试从《荷塘月色》教学中来谈谈如何培养学生散文的写作。言之有理,取材——源于生活学生活动空间小,生活阅历少,这就决定了一些学生作文无话可说,内容空洞,千人一面,没有新鲜感,这就需要我们引导学生学会关注生活、发现生活。     

激发学生兴趣 培养作文的创新

作文教学让不少的语文教师发愁,这是一个不争的事实。笔者认为在语文教学活动中,特别是在习作教学中,教师如何激发学生写作兴趣,培养学生作文的创新意识是学生提高写作能力的关键。本文结合教学实践就如何激发学生兴趣,培养作文的创新方面进行探讨。     

我看创新作文

空袋子不能直立如今作文要求创新已成为一种时尚,小到平时教师布置的作业,期中、期末的考试;大到每年各种级别的升学考试,“新概念作文比赛”等,无一例外,作文中均有一条要求,那就是创新。给人的感觉似乎作文如果没有创新的话,便不可以登大雅之堂了。诚然作文创新本身是没有错的,但关键是怎样看待创新?如何引导学生创新?“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。渠中的水之所以清澈,是因为有源源不断的活水补充,同样,作文要给人以清新、亮丽之感,则必须有深厚的生活底蕴来滋润。翻开《语文课程标准》会发现,从小学到中学,每个阶段学习目标的“习…     

作文教学"三部曲"

作文是学生综合能力的集中体现，作文教学尤为重要。文章认为，作文教学要从三个方面入手，帮助学生取材聚事，指导学生辨清文体，培养学生创新意识。     

优化取材，拓宽学生的写作路径

<正>取材是连接学生与作文之间的一条高速公路。在初中作文教学中,只有开启材料与作文之间的通道,学生才能在作文广阔的世界里高速前行。从取材的渠道来说,教材、课外书籍、生活、网络等提供了广阔的路径、资源。作为教师,就是要打开学生素材的通道,优化学生的作文素材。只有善于取材,学生才能"有米可炊",才能在写作中自由地舞蹈。     

如何教学生写创新作文

所谓创新作文。即指内容上积极开拓、形式上独树一帜、语言上新奇独到的文章。笔者认为，只要在选材立意、布局谋篇或遣词造句某一方面有所突破，有超人之处的习作，就应该算是创新作文。在当前的课改形势下，如何让学生写出有创意的作文来呢?笔者结合课改实践，尝试从以下三个方面加以阐述。     

扎根生活，让作文开出创新之花

作为初中语文教师,针对当前初中生作文缺乏创新的现状,笔者进行了认真地分析,经过分析研究,找到了作文缺乏创新的原因,即学生缺乏创新思维,根据初中作文创新要求,结合初中生思维发展的一般规律,抓住初中生作文存在的问题,遵循作文教学的规律,科学采取一系列有效的作文训练方法进行教学。在初中作文教学中,作为语文教师只有根据初中生思维发展的规律,采取合理、有效的办法,多渠道、多角度地训练学生写创新作文并唤醒学生沉睡的创新意识,激发他们的创新思维,培养他们的创新能力;学生具备了创新能力,他们就能写出有创意的作文,在形成写创新作文能力的过程中,同时达到培养初中生创新思维的目的。     

创新作文的想象

从应试作文到新概念作文,及今创新作文,中学作文教学改革日新月异。随着素质教育的不断深化,作文创新的观念深入人心,但怎样指导学生进行作文创新,写出真正意义上的创新作文,却有待广大语文教学工作者认真的探讨和总结。笔者认为想象在中学生作文创新中的地位特殊,培养学生的想象能力可以大大提高创新作文的水平。一、想象在作文创新中的重大作用想象是根据头脑里已有表象经过思维加工建立新表象的过程,或者根据口头语言或文字描述形成相应事物的过程。想象是写好文章的重要因素,没有想象就不会有生动形象、可爱的意境,甚至也就没有文学。古…     

“标新立异”——我们永远的追求

中小学语文教学的一个重要内容就是作文教学,它既能培养学生开放的思维,也能培养学生健康的情感。如何在作文教学中渗透创新教学,最大限度地提高学生创新作文能力,是目前中学作文的重中之重。笔者从教学环境、作文题目、思维能力、作文讲评等几方面培养学生的作文创新精神。     

浅谈作文创新教学

如何在作文教学中实施创新教育呢?本文拟从发散求异、培养观察力、激发想像力这三个方面,结合自己的实践谈几点体会。一、重视发散求异思维训练,培养思维的独创性作文教学应注意学生求异思维的培养,引导学生全方位、多角度地思考问题,鼓励学生敢于标新立异,突破常规,拓展思路,寻求多种方法,找出最佳方案。立意的创新。首先应当体现时代性,把自己融入改革开放的时代大潮中,体现应有的时代意识和社会责任感,这样写出来的文章才能有新意。其次应注意材料与立意的关系。作文贵在出新,这就要求学生必须从个人独特的生活经历中取材,使文章具有新意…     

“三十六计”与作文教学

本文从取材、构思、记叙、推敲、评价等五方面,结合中国传统兵法中的“三十六计”开展作文教学。借助契机,教会学生合理取材,激发学生情感,调动作文热情,汇成写作动力;然后指导学生列出提纲,使学生写作时行文思路不会脱离预想;通过模仿范文,变换内容进行作文,使作文走向创新;教会学生在多读中精心自改,仔细推敲,升格作文;最后通过互批互改,调动学生的写作积极性,锻炼鉴赏能力,提高写作水平。     

浅谈作文创新策略

《语文课程标准》要求学生能够在作文中有创意,本文提出了四个方面的策略:1、选材有个性,2、立意高远出新,3、形式多样,4、语言有特色。只要让学生掌握作文创新的策略并形成创新的思维习惯,就能不断提高学生的写作水平。     

小学作文批改的几个教学策略

作文教学一直是我关注的教学问题,因为小学生作文相对于城市学生,其水平无法相提并论,究其原因一方面是学生、家庭环境等因素的制约,另一方面则是教师在平时的教学过程中,不注重自己的教学方法,致使学生对作文更是无法下笔去写。这两个方面的因素导致学生对作文是日益生疏,久而久之就有了惧怕作文的思想。下面,笔者就这个问题和大家在作文的批改方面一起探讨一下。