研究后进生心理 激励后进生转化

毛主席在《矛盾论》中指出:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”教育后进生也是这样,只有研究后进生的心理,根据他们的心理特点,心理需求,运用恰当的激励艺术,调动内在的积极因素,一切教育外因才能在后进生身上起作用,促使后进生转化。一、根据后进生的自卑心理特点,让每个后进     

新时期“后进生”转化的策略和方法浅谈

后进生是指智力正常,但在一定教育阶段,厌学难以完成学业或思想意识不良、表现不好的学生。后进生形成的原因纷繁复杂,往往不是单方面原因造成的。归纳起来可分为两类：一是外因,包括家庭、学校、社会方面等原因;二是内因．包括学生的道德素质、习惯、能力、基础差等。本人根据多年的教育教学实践来谈一谈后进生转化的方法与策略。     

后进生形成的原因及转化策略

一、后进生形成的原因后进生是指在班级中,或思想品德不良,或学习成绩较差,或品德不良、学习也差、缺点和问题较多的学生。但后进生不是天生就是后进的,它有一个逐渐形成的过程。在他们的成长过程中,由于种种原因,或是家庭教育的缺乏和方法上的错误;或是受社会环境的不良影响;或是学校教育的偏差以及主观上的原因,等等,造成了他们的后进,使得他们道德品质差,不爱学习,纪律松懈,作风懒散,不求上进,时间一长,便使自己变成了后进生。二、后进生转化的策略转变后进生是一项艰苦、复杂、繁重的工作,教师应抓住每个学生的特点,在思想上、行动上、…     

后进生转化工作的几个关键点

从事学校德育工作很多年了，深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，后进生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。     

关于后进生转化教育策略的探讨

关于后进生转化教育策略的探讨任治禹做好后进生的转化教育工作,是推动教学改革、实施素质教育的要求,教育工作者绝不要只注意抓优生的培养,而忽视了这一问题。后进生往往是指导学习成绩和思想品德两方面都差的学生。这部分学生无时不在、无校不有,日积月累,为数不少...     

转化后进生的艺术

小学教育,“差生”现象是不可避免的,我们的教育要对每一个学生全面负责,即不使一个学生落伍,又要努力使他们成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人,因此,转化后进生历来是我们教育教学工作中的一项重要内容。学校是转化后进生的主体,教师又是转化后进生的主心骨。为此,本文对转化后进生谈谈几点看法。一、转化后进生,先转变老师旧的传统观念一个班几十个学生,作为老师来说,要注意师德修养,树立面向全体同学,心中要想到差生,要把差生     

捕捉转化“后进生”的最佳时机

所谓“后进生”,主要是指道德品质或学业成绩呈现偏离的学生。一般来说,后进生的成因较为复杂,除内因外,外因是一个十分重要的因素。特别是由于社会不良风气的影响,独生子女的增多,家庭教育的偏颇,后进生在数量上有增加的趋势,故后进生转化工作极为迫切。做好后进生转化工作中极其关键的一步,是如何捕捉转化“后进生”的最佳时机,以便实施相应的对策,促使后进生在德育、智育等方面有所进步,将来成为对社会有用的人。捕捉最佳时机,即主要从教育活动过程、学生心理特点和外部环境等所组成的综合动态系统中,确定最佳教育点。我们…     

探究后进生转化的教育策略

后进生是一个特殊的学生群体,做好后进生的转化工作,关键在于要遵守教育规律、讲究教育策略,让教育具有针对性,激发学生的自尊心、自信心、进取心.     

职业技术院校后进生转化工作之我见

在学校学生管理工作中,后进生转化是班主任工作的重要环节,也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂,但也存在一定的规律。实践证明,只要我们能掌握其规律,运用正确得当的方法,大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。     

高中后进生转化工作中应注意的几个问题

<正>从事教育工作已有六七年了,在教过的几届学生中,每一届都会有一定数量的"后进生",让科任老师"大皱眉头"。老教育家陈鹤琴说过:"没有教不好的学生,只有不会教的老师。"做好后进生转化工作,需要我们实施有针对性的转化策略及手段。一、后进生的分类及其特征1.学习后进型,即"学困生",指因学习基础差或自身生理和     

关于对转化后进生的教育策略研究

因学生发展的不平衡性及多种因素影响,后进生的存在不可避免。后进生的教育转化在教学工作中占有突出的重要地位。在系统的了解、研究后进生心理矛盾的基础上,给予后进生无私真诚的爱、尊重和信任他们,与他们建立起真挚的师生情谊,同时对其进行严格而有分寸的批评教育,引导后进生进行自我教育是我多年以来所采取的后进生转化工作的策略。采取这样的策略是符合教育规律的,在后进生转化方面也取得了很好的效果,有力地推动了班级管理工作的顺利开展。     

职业技术院校后进生转化工作之我见

在学校学生管理工作中，后进生转化是班主任工作的重要环节，也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂，但也存在一定的规律。实践证明，只要我们能掌握其规律，运用正确得当的方法，大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。     

后进生群体的形成及转化初探

在英语教学中一部分学生由于主动性差、接受力差、自觉性差等原因成为后进生,作为教师要转变观念,以激励为主,改进教学方法,做好后进生的转化工作。     

做好后进生的转化工作

在教育教学过程中,我们总会碰到一些学业成绩差、纪律观念差,不受老师和同学喜爱的学生,这就是我们通常所说的＂后进生＂。怎么使这些学生在思想上、学习上得到一个根本性的转化呢？这就需要班主任深入的了解后进生形成的原因,采取针对性的对策,从而有效转化后进生。     

英语教学中后进生转化的探索

学校对学生进行教育时,由于学生发展的可能性、可塑性及能动性存在着个体差异,导致了后进生的产生。怎样转化后进生,成了教学中的一大难题。在高中英语教学中,由于学生基础差、语言氛围缺乏等诸多因素的影响,致使教学效果欠佳。提高学生的英语水平,尤其是后进生的转化成了当务之急。一、后进生转化,首先应找到其病根1.寻找内因老师要通过观察和交流,走进学生的心灵深处,了解出现滞后的内部原因,并且还要了解其他情况,如爱好、兴趣、生活习惯等,为建立良好的师生关系打下基础。2.寻找外因学校教育、家庭教育及社会教育是融为一体的,共同影响…     

新时期“后进生”转化的策略和方法浅淡

后进生是指智力正常,但在一定教育阶段,厌学难以完成学业或思想意识不良、表现不好的学生。后进生形成的原因纷繁复杂,往往不是单方面原因造成的。归纳起来可分为两类:一是外因,包括家庭、学校、社会方面等原因;二是内因,包括学生的道德素质、习惯、能力、基础差等。本人根据多年的教育教学实践来谈一谈后进生转化的方法与     

浅谈数学后进生的转化策略

后进生,即是在班上学习较差,进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差,上课不专心听讲,反应迟钝,接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务,学习方法不得当,学习没有积极性等等。自从实施九年义务教育以来,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少,后进生在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。家庭教育、学校教育、社会教育,这三种教育是造成后进生的三个外因,而在这三个原因中,关键的因素是学校教育。面对这样的学生,我们教师肩上的担子很重,压力很大,因此对后进生的转化是问题的关键。笔者将从以下几个方面来探讨应对策略。     

浅谈后进生的转化

所谓后进生,是指智力因素处在正常发展范围内,由于某些不良影响,造成品德差、学习差的＂双差生＂,或学习虽不差,但缺点错误较多较严重的学生。作为一名新世纪的教者,在新课程改革的今天,应以高度的责任感和敬业精神做好后进生的转化工作,为提高全民族的素质尽心尽力。做好后进生的转化工作,应该是一个教师工作中的重中之中了。本文通过＂七心＂来谈谈后进生的转化教育的方法。     

农村中学后进生的转化规律初探

农村中学由于时空、环境、意识等诸多方面的影响,后进学生的比例相对较多。对后进生的教育和矫正是一项艰苦、细致、耐心的工作,是社会、家庭和学校的共同任务。这一工作关系到社会安定和培养一代新人的大事。根据我的德育工作实践,我认为必须掌握后进生的转化规律,才能收到转化后进生工作的成效。为了探寻后进生的转变规     

理解与尊重是沟通后进生心灵的桥梁

转化后进生是教育工作中的重要环节,但又是最难做好的工作。不论是科任老师还是班主作,都容易偏爱成绩好的、乖的、听话的学生;不喜欢成绩差的、调皮捣蛋的学生。这种心理,也许符合一般人喜善厌恶的心理规律,但作为教育工作者,是塑造人类灵魂的工程师,担负着提高民族素质的历史重担,则必须面向全体学生,努力研究后进生的心理规律,逐步探索出一套转化后进生的科学方法。后进生之所以后进,