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《电工基础》是维修电工专业的一门基础课,它直接影响后面专业课程。电工基础课电工基础的特点是:概念多,电量、电参量的单位比较繁杂,特别是概念、定理、定律和计算等许多地方相似且相近,学生容易混淆,增加了学习难度。其次,《电工基础》定量讨论多,给学生解题、分析和计算带来一定的难度。下面,就我在教学中的体会,谈谈自己的看法。 相似文献
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<电工基础>是中职机械专业的一门专业基础课程,也是为学生以后专业课的学习打下基础的一门很重要的课程.笔者结合自身的教学实践,总结了一些对教学有帮助的细节问题和技巧. 相似文献
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一、关于评价的“三维”目标的整合新一轮基础教育课程改革提出了课程目标应在三个维度上展开，即各学科课程都要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标，是为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。“三维”目标体现课程的整体功能，落实到不同学科、同一学科不同的学习内容上，都会有不同的情况。不能机械地、割裂地理解“三维”目标，也不能把所有的目标都简单地量化、打分，或给予一个等级。尤其… 相似文献
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劳动出版社的电工类专业通用教材<电工基础>(第三版)中直流电路的计算这部分内容,既是基础,也是重点.而对电压电位的理解和计算则是重点中的难点,本文旨在从技工学校学生的实际素质和实际理解能力出发去探讨这一教学难点突破的途径. 相似文献
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劳动出版社的电工类专业通用教材《电工基础》(第三版)中直流电路的计算这部分内容,既是基础,也是重点。而对电压电位的理解和计算则是重点中的难点,本文旨在从技工学校学生的实际素质和实际理解能力出发去探讨这一教学难点突破的途径。一、难点分析难点之一:课本在§1-7节讲用 相似文献
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《电工基础》是工科类中等职业教育中的一门专业基础课程，对这门课程学习的好坏，直接影响到学生专业课程的学习和动手能力的发展。本文从学生在学习中的难点入手，详细阐述了如何应用实验法讲授《电工基础》中的难点，使学生突破学习中的难点，学好《电工基础》 相似文献
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正电工基础是中等专业学校电类专业的一门主要课程。主要任务是使学生掌握中等职业技术人员所必备的电工基础理论以及对电路分析计算的基本方法与技巧,为增强将来能够适应职业变化的能力打下良好的基础。电工基础,是理论性和实践性都十分突出的课程。随着新课改的深入发 相似文献
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随着江苏省普通高校对口单独招生考试的改革,<电工基础>成为机电、电工电子等众多专业单招考试必考的一门专业课.如何帮助和指导学生复习<电工基础>,让考生在考试中能够取得较好的成绩,这是不少考生和单招辅导老师很关心的问题. 相似文献
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笔者在职业中学教《电工基础》已有七、八年,它作为一门基础课程,在电工、电子专业课程体系中占有相当重要的位置。由于职业中学高一的大部分学生初中《物理》基础薄弱,因而在学习《电工基础》这门课程中普遍感觉入门难,难度高,常常会出现这样或那样的 相似文献
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《电工基础》是一门技术基础课，要提高这门课程的教学效果，就必须优化教学内容，加强学法指导，灵活运用多种教学方法，增加学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 相似文献
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郭玉强 《中国科教创新导刊》2013,(28):167-167
目的探讨《电工基础》课的复习方法,使学生更好地搞好复习,不断提高教学质量。方法运用多种教学方法,增加学生的感性认识。结果从学生的反映上来看,效果不错。学习成绩有很大提高。结论不断探索发展新的方法。只有这样,才能上好技工学校的《电工基础》复习课。 相似文献
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张书生 《中学生数理化(高中版)》2010,(2)
<原子核>部分内容繁杂、知识点多,同学们做练习时感到有一定的难度.对于这部分知识其应对策略是:(1)熟练掌握本部分的基本概念和基本规律;(2)熟悉原子核的组成及各类核反应方程;(3)理解爱因斯坦质能方程的真正含义;(4)建立"四大守恒"思想,提高解题能力. 相似文献
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《电子线路》是电子专业课中一门重要的基础课,学好它对相关专业课的学习具有非常重要的意义,特别是对口单招电子专业和计算机专业的考生,《电子线路》是必考的专业基础课之一。它的考题比较灵活,而对于职业学校的学生来说,凡涉及到这些问题的题目,学生考试得分率往往很低。但是学生如果能深刻理解各个知识点的意义,就能做到以不变应万变,大多数难题都能迎刃而解。本人 相似文献
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蓝爱群 《广西大学梧州分校学报》2000,(3)
本文根据专科机械专业特点，论述了《电工技术》教学内容处理的三个方法：在保持电工技术原来知识体系的前提下，按专业所需能力，适当作详略处理；重视实践环节，注意能力培养；加强与专业的联系，注意处理纵横关系。旨在更有效地提高教学质量。 相似文献
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本文对<电工基础>课教学中突破难点的方法作了探讨,讨论了类比法、多媒体计算机辅助教学手段和实验理论一体化教学法在<电工基础>课难点突破教学中的应用. 相似文献
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赵惠琴 《中国科教创新导刊》2007,(10):115-115
《电工基础》由于概念很多,理论性较强,让中职生感到深奥难学、枯燥乏味。为改善这一教学现象,本文从学生情况分析、教学内容最优化、新课导入合理化、教学手段多样化等方面阐述如何进一步改进《电工基础》的教育教学,这有助于提高教学效率,对该课程的讲授有重要的借鉴意义。 相似文献