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1.
罗壬彬 《中国科教创新导刊》2011,(13):118+120-118,120
《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,是一门技术性、实用性很强的学科。笔者根据课程的特点,对技工学校《金属材料与热处理》课程教学总结出几种可行的教学方法,同时还提出两个关键点和一个需要避免的误区。 相似文献
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《钳工工艺学》是技工学校培养机械类应用型人才不可不教的一门专业课程,是机械类专业与生产实际密切联系的、专业性较强的专业课程。为适应中职教育技能型人才培养的需要,从能力本位出发,在《钳工工艺学》课程中应用项目教学有助于培养学生的专业学习兴趣,全面提高学生的应用能力。 相似文献
3.
《金属材料与热处理》是技工学校的一门技术基础课。教学内容包括钢铁材料的冶炼、金属的性能、金属学的基础知识、钢的热处理及常用的金属材料等五大部分，另外还简单介绍常用的非金属材料、金属的腐蚀及防蚀方法及钢的火花鉴别等，内容涉及较广，与生产实践联系比较密切。教学对象主要是机械类或近机专业的学生。由于该门课程比较枯燥,学生又缺乏有关生产实践一定困难。那么，如何克服这种困难，提高教学效果呢？教学又要注意什么问题呢？笔谈几点意见。 相似文献
4.
王新彦 《邢台职业技术学院学报》1997,(3)
金属工艺学是研究金属材料性能及其合理加工方法的一门重要的综合性课程,是机械类和近机械类专业必修的技术基础课。它涉及专业面宽且与生产实际有着密切的联系,它不仅为学习后续课程奠定必要的技术基础,而且为学生毕业后从事技术工作提供较为广泛的解决生产实际问题的潜在能力和起步点。 金属工艺学的特点:实践性强、内容散。为了使学生易于接受,并提高学生的学 相似文献
5.
《金属材料与热处理》是技工学校的一门技术基础课。教学内容包括钢铁材料的冶炼、金属的性能、金属学的基础知识、钢的热处理及常用的金属材料等五大部分，另外还简单介绍常用的非金属材料、金属的腐蚀及防蚀方法及钢的火花鉴别等，内容涉及较广，与生产实践联系比较密切。教学对象主要是机械类或近机专业的学生。由于该门课程比较枯燥，学生又缺乏有关生产实践方面的经验等种种原因，因而学生学习兴趣低，给教学工作带来一定困难。那么，如何克服这种困难，提高教学效果呢 ?教学又要注意什么问题呢 ?笔者谈几点意见。 上好绪论课，唤起学… 相似文献
6.
“金属工艺学”的名称来自俄文“техноло-гняметаллов”,1976年版《苏联大百科全书》对“金属工艺学”作如下解释: 金属工艺学是研究生产和加工金属材料方法的一门学科。广义的金属工艺学包含了全部冶金学的内容,即:矿石准备,炼制,合金生产, 相似文献
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金属工艺学是中职学校的一门必修课程,是专业课的前奏,既具有专业知识领域的特性,又涉及物理、数学、力学、历史文化等方面的知识。本文根据金属工艺学课程的特点,结合教学的实践,对金属工艺学的教学方法进行了探讨。 相似文献
8.
陈骏 《商情·科学教育家》2013,(27)
机械制造的工艺学是机械专业的主要课程这一.笔者从教学方法、学习方法两大方面分析了该课程在我国职业中专课堂中的教学现状.在分析中得知,想使机械制造工艺学这一课程在教常获得不错的效果,它的教学法和教学策略都必须与该课程的特点相符,本文深入的研究、分析了这一课程的教学. 相似文献
9.
技工学校担负着培养生产一线中级技术等级的技术人才的任务 ,其专业课程教学效果如何 ,直接影响毕业生质量。因此 ,采用适当的教学方法 ,提高专业课的教学效果 ,是技工学校专业课程教师必须研究的课题之一。笔者结合原劳动版第一、二版及９６新版钳工工艺学教材的讲授经验 ,谈谈自己提高教学效果的教学心得。一、建立兴趣教学思想作为技工学校的教师 ,应寻找一切机会激发学生学习的兴趣。对于钳工工艺学课程教学来说 ,可利用专业特点以及组织参观或观看录像来提高学生的学习兴趣。首先 ,在讲解钳工工艺学绪论部分时 ,联系实际讲授钳工应用方… 相似文献
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<正>“电力拖动控制线路”是技工院校相关专业的一门重要且具有一定难度的课程,在教学过程中涉及的内容包括理论知识和实践两个方面,两者相辅相成且各具特征。在教学工作之中,由于相关内容本身较为深奥,而技工学校的学生在基础知识方面又较为薄弱,导致学生的学习难度较大。为了解决这个问题,在实施该门课程实训的阶段,教师有必要对传统的教学方法进行优化, 相似文献
11.
《金属材料与热处理》这门学科是技工学校机械类专业的专业基础课。理论性特别强,非常抽象。我在教学中,灵活地采用各种教学方法,激发学生的学习热情和求知欲,鼓励他们自觉主动地学习,达到提高教学质量的目的。用我公司工厂、校办实习厂的资源优势,把这门课程理论性转化为实用性,使抽象的内容变得通俗易懂。 相似文献
12.
周玉梅 《中国科教创新导刊》2013,(20):180-180
《金属工艺学》课程是机械类和近机类专业本科生的一门引导学生入门专业领域的必修专业基础课。本文对《金属工艺学》课程的教学内容、教学方法、教学手段、考试模式、实验教学、实习教学等几个方面进行相应的改革与实践,旨在为培养科技创新型工科大学生提出教学改革新思路。 相似文献
13.
对于技工学校的机械专业而言,《金属材料与热处理》是一项十分基础的课程。这门课程主要培养的是学生的动手能力、自学能力、分析问题以及解决问题的能力。这门课程具有极强的技术性和实用性,因此技工学校必须要重视这门学科的课堂教学工作。 相似文献
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《金属工艺学》课程现用教材是一九九六年秋季开始使用的新教材,全套教材包括中央电大出版社出版的严绍华主编的《金属工艺学》上册、张学正主编的《金属工艺学》下册、龚国尚和傅水根主编的《金属工艺学实习教材》、鲁桂兰主编的《金属工艺学学习指导》,结合教学的36讲录像教材是完成教学任务的重要组成部分。 为了帮助同学学习这门课程,现根据教学大纲,结合期末复习和考试要求,介绍本课程的主要特点和应当采取的学习方法。 相似文献
16.
孟雪燕 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
<电子技术基础>是技工学校电工类专业的一门重要的专业技术基础课,理论性、技术性和应用性都很强,处于专业教学课程设置的中间位置,是学生掌握认识理解半导体器件及电子电路等知识的关键性课程.但技工学校的学生学习基础差.学习兴趣不足,厌学弃学现象严重,传统的教学方法已难以实现该课程的教学目标,深入探讨其教学方法并有效地实施.对学生学好理论、掌握技术有着非常重要的作用,在教学中,笔者一切从教学实情出发,不断改进教学方法,取得了良好的教学效果. 相似文献
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为培养学生的形象思维能力,提高学生的创新意识和设计能力,提高教学质量和教学效益,我们建立起了一套完整的适合于机械类、近机类专业学生学习的金属材料成形基础（金属工艺学）课程教学体系,该体系包括精品课程网站、多媒体课件、网络课程、实践教学体系、课程考核体系等。 相似文献
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“人造板工艺学实验”是木材科学与工程专业开设的一门专业型和实践性都很强的实验课程,与“人造板工艺学”理论课程互为补充、相辅相成。我国人造板行业发展迅速,加强“人造板工艺学实验”教学环节的探索与改革,才能更好地提高人造板工艺理论和实验课程的教学质量,从而提高学生的创新思维与实践能力。文章从改革课程教学方法、更新课程教学内容、合理安排实验时数、鼓励自主设计实验、完善考核标准五个方面对“人造板工艺学实验”课程教学改革进行探讨,旨在提高木材科学与工程专业学生的综合能力,为本行业发展培养专业型、应用型、创新型人才。 相似文献
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20.
《实验室研究与探索》2017,(6):186-191
金属工艺学课程是面向工科专业学生开设的一门重要的理论课程,在培养学生工程能力和创新能力方面发挥重要作用。针对传统教学过程中存在的问题,基于CDIO工程教育模式,按照体验式教学方法,重新构建教学内容。并以工程能力培养为主线,创建以学生为主体,以教师为主导的教学模式,实践证明,改革后的课程更适应学校应用型人才培养目标的需要。 相似文献