解放思想转变观念积极发展民办高等教育

河北省发展民办高等教育的最大阻力，是旧的教育思想和教育观念。要从五个方面解放思想、转变观念，促进民办高等教育的发展。这对其它省市也有一定的借鉴意义。     

我国推进教育公平面临“四大阻力”

推进教育公平是构建和谐社会的内在要求。今年9月1日起实施的新《义务教育法》突出强调了义务教育均衡发展问题,这表明我国政府已经重视并努力探索实践教育公平。然而,在当前,我国推进教育公平主要面临四大阻力:政绩阻力、民众阻力、融资阻力、惯性阻力。如果不重视这     

推进教育公平遭遇“四大阻力”

推进教育公平是构建和谐社会的内在要求。新《义务教育法》突出强调了义务教育均衡发展问题，这表明我国政府已经重视并努力探索实践教育公平，然而，在当前我国推进教育公平主要面临四大阻力：政绩阻力、民众阻力、融资阻力、惯性阻力。     

推进教育公平面临“四大阻力”

推进教育公平是构建和谐社会的内在要求。2005年9月1日起实施的新《义务教育法》突出强调了义务教育均衡发展问题,这表明我国政府已经重视并努力探索实践教育公平。然而,在当前,我国推进教育公平主要面临四大阻力:政绩阻力、民众阻力、融资阻力、惯性阻力。如果不重视这些阻力,我们所期待的教育公平,可能只是“镜花水月”。     

教育e时代,新华添活力——新华网络教室解决方案

随着我国各行业信息化进程地不断深入,完善的信息基础设施是各学校信息化发展的重要基础。如今,网络教室已成为各学校教育信息化必备的基础设施,也是衡量学校教学管理与科研综合实力的一个重要标志。但是网络教室的建设在服务器、操作系统上需要很大的投资,这也许会成为学校教育信息化的一大阻力。作为国内Linux操作系统的先行者,新华Linux一直以来重视我国教育事业发展,全力支持我国教育信息化进程。于是SWHSS推出了网络教室解决方案,最大程度上提高了信息化水平和学校信息共享。方案概述网络教室是通过网线和网络设备将服务器、教师机…     

实施研究性学习的政策阻力及对策思考

研究性学习无论作为一种新的学习方式还是一种新的课程，在实施过程中都会遇到政策阻力，既有来自课程政策自身的阻力，也有来自相关教育政策的阻力。减少政策阻力的对策是，改进教育评价政策，完善师资支持政策和物质支持政策，扩展研究性学习的实施范围。     

初中阶段青春期教育实施途径浅探

当前,在教育界已形成这样的共识:青春期教育作为学校德育工作的一项重要内容付诸实施是当务之急。然而,社会和家庭不理解、不合作及与文化课争课时的矛盾又突出起来,成为开展青春期教育的两大阻力。这是摆在我们面前亟需解决的课题。     

琐谈学校管理制度建设

作为教育管理的重要手段,作为学生行为规范的学校管理制度,是任何一所学校都不能缺少的,在这方面不少学校在实践中既取得了经验,也碰到过各种各样的困难和阻力。本文仅就部分学校教育实践中所反映出的问题简要地进行分析研究。     

创新视野·观点

创新不足源于两个突出问题。一个最大的阻力来自外部,外部阻力是什么?就是人才评价选拔机制,这是最关键的问题,我们是把创新的人才选拔上来,还是把保守的人才选拔上来,这是一个风.向     

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓现有评价体系严重阻碍了课程与教学改革的进一步深化的形象描述。在我们中学教师的现实生活中,这是一种很普遍的看法,认为我国中学课程与教学改革步履维艰的根本原因是教学评价改革滞后,只有彻底砸碎这镣铐,基础教育改革之“舞”才能跳得美丽,把课程改革成败的希望寄托在评价改革上。这种认为“戴着镣铐跳舞”而强调以评价促改革的看法归纳起来包含三方面的内容：1．评价阻力说：现行的教育、教学评价体系是课程改革的最大障碍和阻力,是绊住手脚的沉重镣铐。是改革难以顺利进行的罪魁祸首：2．评价瓶颈说：要把教育、教学评价体系的改革作为课程改革的中心工作来抓,要努力突破评价这个瓶颈;3．评价服从说：教育、教学评价要服从、服务于课程改革的需要,要通过评价改革来支持、推动课程改革,使镣铐成为舞者的道具。这三方面的内容互相关联面成为现在大有市场的评价改革观,这粗看似乎很有道理,细究则发现其未必符合事实,下面笔者斗胆拟就此作些反思,就教于方家。     

关于农村小学新课改的杞人之忧

一、教育体制:改革不力新课改在农村受到的最大阻力就是教育体制问题。近年来,改革教育体制的呼声越来越高。在城市,教育体制改革已经迈开了步     

落实新课程，阻力在哪里

新课程改革最重要的是教育思想的更新和教学与学习方式的转变，而这一切必须有相应的管理制度和评价制度保驾护航。就学校教育内部而言，观念更新、方式转变的最大阻力来自落后的教学管理制度和评价制度。用应试教育的模式来管理和评价教师，能激发出教师素质教育的观念和行为方式吗?只有重建新的教学管理制度     

继续教育应用型人才教育模型初探

高等教育大众化使得高等教育越来越以学生能力提高为培养目标,这需要全新的教育模型。高级应用型人才教育就是这样一种教育模形。这种教育模型具有积极的实践意义,但在实施过程中存在诸多现实阻力。冲破这些阻力我们需要智慧,更需要勇气。     

性教育应当迈进高校大门

性是生物的,也是社会的,它自然地出现,却呼唤着社会的教化。作为文明教育和健康教育重要组成部分的性教育,已在祖国古老大地上渐渐兴起。少年人,青年人,中年人乃至老年人,都正需要补上这缺失了数千年的科学的一课。中学青春期教育起步了。一些城市和地区,冲破重重阻力,勇敢地在初中开设了以性教育为中心的青春期教育。尽管只是开始,但为全面发展和普及性教育打下了基础。     

新中国成立初期工农知识化的实现路径——以工农速成中学为中心的考察

新中国成立初期,新生政权的依靠力量,即工人和农民,受教育程度普遍不高,甚至大部分是文盲,这无疑成为国家建设的阻力。为此,工农速成中学作为中等教育的一种尝试性措施孕育而生。工农速成中学建设的思想整合了苏联经验、边区模式和民国教育三种教育模式,带有强烈的时代色彩。     

我国社会主义初级阶段的教育特征问题

教育的发展要根据生产力的实际水平,把为生产力发展服务作为一切教育的出发点来深化教育的改革,这是社会主义初级阶段教育的最大特征.     

浅谈当前应试教育转轨的阻力

所谓应试教育,是指脱离社会发展和人的发展的实际需要,以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的违反教育科学规律的一种传统教育模式。素质教育就是提高全体国民身心基本质量的教育。八届全国人大四次会议批准的我国《关于国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》明确规定要“改革人才培养模式,由应试教育向全国素质教育转变”。在转变过程中,由于历史和现实诸多因素的制约,转轨会受到很多阻力。作为教育工作者,充分认识、了解这阻力形成的原因,有利于我们更好地实施素质教育,有利于提高全民整体素质,为培养二…     

教育利益国民化是高教大众化的关键前提——兼谈民办学校的体制压力及其根源

发展教育必须把国家的利益作为第一的也是最大的利益;政府必须坚持教育利益的“国民化”,而不是以狭隘的体制性利益、地方性利益、本位性利益或利己性利益为目的,去引导、举办、管理教育。高教办学体制多元化是坚持教育利益国民化的必然抉择。中国民办高等教育要大发展却面临着巨大的体制压力,并为此支付出巨额的体制成本。明智的政府是推动教育现代化进程的最有力的手,但是坚持对民办教育实行体制性歧视的政策,则已经成为中国教育现代化的最大阻力了。只有牢牢坚持教育利益国民化,才能从根本上建立起一个为高等教育大众化、为教育现代化快速推进的新制度。没有这个关键前提,就不可能有一个前瞻性、全局性的、公平和谐的真正代表国家根本利益的现代教育制度安排。     

教育e时代，新华添活力——新华网络教室解决方案

随着我国各行业信息化进程地不断深入，完善的信息基础设施是各学校信息化发展的重要基础。如今，网络教室已成为各学校教育信息化必备的基础设施，也是衡量学校教学管理与科研综合实力的一个重要标志。但是网络教室的建设在服务器、操作系统上需要很大的投资，这也许会成为学校教育信息化的一大阻力。作为国内Linux操作系统的先行者，     

初中数学课堂中的问题引导策略探究

在初中数学教学过程中很多教师都会发现这样一个普遍存在的问题,虽然学生都能够配合教师进行有效的课堂互动,但是大多数学生都没有一个善于质疑与提问的意识,这既是当下初中数学教育的最大阻力,也是多年来一直无法突破的重要环节。在这样的情况下,如何让初中数学课堂变成一个学生能够通过正常、合理的问题进行有效思考的环境成为了众多初中数学教师需要解决的问题。