适应市场经济 满足社会需求——苏州市机械技工学校的办学之路

在当前经济体制改革的过程中，有相当一部分技工学校遇到了前所未有的困难，即生源难招，毕业生难分。 　　苏州市机械技工学校面对这些困惑勇于探索实践，学校近几年来坚持办学有特色，专业有特点，学生有特长，顺应了市场经济的发展，走出了一条技工学校自我发展之路。 　　苏州市机械技工学校创办于 1980年。 20多年来先后为苏州地区各类机电仪企业输送了包括车、钳、铣、光学仪器、电气电工等十余个专业工种在内的 5848名中级工。经国家劳动和社会保障部批准，作为全国技工学校结构调整试点的苏州企业技工学校教育联合集团总部设在该…     

苏州市机械技工学校办学之路

苏州市机械技工学校创办于１９８０年。二十年来先后为苏州地区各类机电仪企业输送了包括车、钳、铣、光学仪器、电器电工等十余个专业工种５８４８余名中级工。经国家劳动部和社会保障部批准 ,作为全国技工学校结构调整试点的苏州企业技工学校教育联合集团总部设在该校。为促进高职教育 ,该校积极内引外联 ,与苏州市职工大学、苏州市职业大学优势互补 ,并作为大学分部联合举办具有现代复合型技能的机电一体化大专学历班 ,近几年来已有数百名优秀毕业生被苏州新加坡工业园区、苏州高新技术开发区及一些三资企业争先录用 ,当年毕业生就业率达…     

2003年苏州技校招生再跨大步

目前，苏州市共有１７所技工学校、７所技工分校，开设３５个专业、７０个工种，在校生１．８万余人。多年来，苏州技工学校的毕业生多数推荐安排到苏州工业园区、苏州新区工作，就业率保持在９５％以上，其中机电专业毕业生只能满足企业用工需求的三分之一。这些毕业生到企业后，普遍受到用人单位的欢迎，为苏州的经济发展作出了贡献。２００２年，苏州技工学校实际招生８９７２人。比２００１年增加３１６６人，提高５５％；比２０００年增加５４６７人，提高１５６％，达到历年最高峰，列江苏省十三个城市之首。２００３年１月份，苏州市…     

苏州市机械学校实行职业资格证书制度的情况报告

一、实施职业资格证书的历史回顾 开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,对提高劳动者素质,促进劳动力市场开发,优化投资环境,促进经济发展都具有重要意义.苏州市机械学校从1989年起就把学生掌握技能的"应知、应会"的双证制考核纳人学校的教学计划而实施.1993年起为了进一步激发学生学知识、练技能的积极性,使教学与生产实际更紧密结合在一起,以适应企业对毕业生的技能要求,学校全面推广实施职业资格证书制度,并把它作为学生毕业资格评定的重要内容.     

职业资格

北京宣武为职校毕业生进行技能鉴定为了让职校毕业生在取得学历证书的同时取得职业资格证书,北京市宣武区职业技能鉴定所从今年6月初开始为该区职业院校毕业生开展专场技能鉴定6场,涉及中药调剂员、医药购销员、客房服务员、餐厅服务员、计算机操作等工种,共有403名学生参加鉴定考核并取得资格证书,有些学生还同时考取了不同工种的资格证书,为毕业后求职就业奠定了基础。(京华)     

无锡机校热加工专业毕业生供不应求

今年初,无锡机械学校98后热加工专业38名毕业生就已被招聘单位“一抢而光”。对于很多迟来要毕业生的招聘企业,学校只能表示歉意。 为什么无锡机校热加工专业毕业生如此走俏呢? 原因是该专业复合了铸造与热处理两个专业,这在江苏省中专校中独此一家,全国也仅有6所。而机械工业是我国和江苏省的支柱产业之一,热加工专业人才是不可或缺的。铸造专业和热处理专业是无锡机校开设的老专业。自1985年专业复合后,该校     

苏州市机械技工学校办学有特色 专业有特点 学生有特长

连续多年被评为全国成人教育先进单位的苏州市机械技工学校针对近年来学生毕业择业难 ,家长忧虑包袱重的矛盾心理 ,拓宽办学思路 ,从社会需求的实际出发致力于改革学校专业设置 ,根据社会需求开设了数控、机电、车、钳、刨、磨、电器电工、光学、铸工、铆焊等目前一些企业需求量大的技能专业。由于专业适应社会需要 ,该校近千名毕业生先后均被苏州新加坡工业园区、苏州高新技术开发区及一些三资企业争先聘用 ,签订劳动合同 ,就业率近二年来达到了９８%以上 ,受到了社会、学生、家长的交口称赞。苏州市机械技工学校现有在校注册生５００余名…     

贵州省在省部重点技校实行毕业考试与技能鉴定合一

本刊讯4月30日贵州省劳动保障厅发文公布了《省部重点技工学校毕业生实行毕业考试和职业技能鉴定合一的实施办法》。其适用范围是:劳动和社会保障部审批命名的国家高级技工学校、国家重点技工学校及贵州省人民政府和国务院有关部委审批命名的省、部重点技工学校中的经省劳动保障厅认定的主体专业(工种)中级工毕业生技能操作毕业考试实行和职业技能鉴定合一。该《办法》主体专业(工种)的认定程序是:学校主体专业(工种)由符合条件的技工学校拟定,向省劳动保障厅提出申请认定报告,并提供以下材料:1.主体专业(工种)的教学大纲、教学计划及学校的…     

开展技能竞赛提高教育教学质量

近年来,河北省举办了八届中等职业学校技能比赛,并同时实施了职业资格证书等级鉴定.据统计,8年来全省共有859支参赛代表队次、3000名优秀学生和1500名骨干专业教师参加了机械、电子等22个专业(工种)的技能比赛,获得高级职业资格证书累计750人.从工作实践和反馈信息看,比赛取得了良好的效果.主要体现在以下几方面.     

淮阴县对初中毕业生颁发专业技术合格证书

为了使学生初中毕业后能有一技之长, 能够在农村大有作为,江苏省淮阴县教育局对毕业生试行颁发专业技术证书, 取得了较好的效果.     

技工学校开设复合专业的尝试

为了适应市场经济条件下企业对技能人才的需求,增强技工学校毕业生适应社会的能力,拓宽技校毕业生的就业门路,本着省政府关于技工学校要开设复合专业、培养学生一专多能的指示精神,我校自1999年新生入校起陆续开设了钳焊、车铣、车磨、电工与电子等复合专业。三年过去了,如今首届复合专业学生已毕业走向了工作岗位。从毕业生的就业安置过程以及用人单位的反馈情况看,复合专业的学生较单一工种学生有更强的适应能力,有更多的就业选择机会,受到许多用人单位的欢迎。三年来的实践探索,说明技工学校开设复合专业,培养复合型技能人才是切实可行的,也为今后开设更加合理的复合专业、培养更高层次的复合型技能人才积累了经验。     

淮阴县对初中毕业生颁发专业技术合格证书

淮阴县对初中毕业生颁发专业技术合格证书为了使学生初中毕业后能有一技之长，能够在农村大有作为，江苏省淮阴县教育局对毕业生试行颁发专业技术证书，取得了较好的效果。淮阴县教育局针对往年学生由于没有系统的劳动实践、劳动技能差等情况，组织专人编写了教材。该教材...     

适应地方经济发展 培养新型技工人才──苏州市劳动局积极推进技校教育改革的调查

江苏省苏州市技工教育自１９７９年恢复发展以来,苏州市劳动局一直把技工学校作为培养中、高级技工人才的“摇篮”,认真制定发展规划,合理调整布局结构,积极指导各技校的教育改革工作,从而使苏州市的技校从少到多、从小到大、从弱到强迅速发展。据统计,到今年６月底为止,全市共有２７所技工学校（含分校和１个技工部）,在校生１５万多人,平均每校在校生人数、集团化办学、素质教育、复合型专业数、高级技工教育、毕业生当年就业率等八项指标在全省领先。已先后培养４万多名毕业生,１９９８年和１９９９年毕业生四级工以上考核合…     

苏州市机械技校加强学生新兴技术培训

随着知识经济的到来,企业技术更新的周期加速缩短,市场对技校毕业生的技能水提出了更高的要求。苏州市机械技工学校积极分析研究市场,以市场需求为目标,率先开展对技校车钳复合专业的学生进行 CAD计算机绘图设计应用培训,受到了学生家长和用人单位的好评。 　　近几年来,该校打破了过去严格的专业界限,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,着重培养厚基础,宽口径,“一专多能,一人多证”的人才,从而提高了技校学生适应职业变化的能力,大大提高了技校学生在人才市场上的竞争能力。由于该校毕业生技术过硬,普遍受到了用人单…     

"公交杯"学生技能大赛

近日,由成都市教育局、成都市劳动和社会保障局主办的成都市中等职业学校汽车运用与维修专业"公交杯"学生技能大赛在成都市公交职业中学举行。此次大赛的目的是为了进一步推进成都市中等职业学校深化教育、教学改革,突出职业教育特色,充分展示学校的技能训练水平和学生的专业技术水平。在竞赛中达到规定成绩的同学将获得相应专业(工种)的国家职业资格证书。     

莲湘文化 特色鲜明——江苏省昆山市南港中心小学

<正>近年来,学校先后获得江苏省健康促进学校、江苏省绿色学校;苏州市教育现代化学校、苏州市特色文化学校;昆山市文明单位、昆山市阳光特色学校等荣誉。为了丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操,培养学生的创新精神和学会合作的团队精神,促进学生全面健康发展,学校成     

职业技能鉴定与职校教学

职业教育是一种学历教育,学历是教育水平的衡量标准,也是构成职业资格的一个组成部分。目前,我国的学历教育与职业资格证书存在着脱节现象,制约了职业教育的发展。学校教育有其自身完整的体系,各学科也有相应的教学体系,具体到各个专业(工种)有其教学计划、大纲,相对职业技能鉴定而言,各专业(工种)也有相应的职业技能鉴定标准、规范。为使职业技能鉴定与学校的教学相结合,首要问题是各专业教学计划、大纲如何做到与相应职业技能鉴定规范的结合、渗透、互补,这项工作必须尽早开展。职业技术院校现行开设的各专业涵盖一个甚至多个工种,学生毕…     

重庆市在职业学校毕业生中推行“双证书”制

重庆市在职业学校毕业生中推行“双证书”制何思树重庆市从１９９０年开始在职业技术学校毕业生中推行毕业证和专业技术等级证的“双证书”制，并在总结试点工作的基础上，逐步在全市推开，１９９２年，已经对职业高中和技工学校的机械车工、钳工、电工、烹饪川菜、汽车修理等５个专业和工种的３３００余名毕业生进行了统一的专业技术等级考试考核，达到国家初级和中级技术工人专业技术等级的人数分别占到毕业生总数的９４％和１７％。今年新增加的５个专业是服装、餐厅服务、计算机应用、家用电器维修和机械加工，考核的专业已达１０个。一、主要作法１．组建职业学校学生技术等级考试考核办公室，组织和管理学生专业技术等级考试工作。根据重庆市人民政府作出的“大力发展职业技术教育的决定”关于要加快“双证书”制试点工作的要求，重庆市在已有工人技术等级考试委员会的基础之上，组建重庆市学生技术等级考试办公室，由市教委及市劳动局有关人员组成。市学生技术考试办公窒按行业对口的原则，分别由行业主管部门牵头，组成专业考评小组并确定承办学校，具体处理相应专业的专业技术等级考试考核工作。考试内容、命题及评分标准由市学生技考办直接管理。２．分步实施专业技术等级考试。整个考试考核     

重视信息反馈 调整教学计划

苏州市职业大学在教育改革的过程中,重视信息反馈,通过各种方式对本校一九八四年走上社会的毕业生进行追踪调查,为学校教育改革提供了良好的根据。该校给一九八四届秘书、计统、环保和机制专业的176位毕业生寄送了情况调查表,还召集一部分毕业生回校进行座谈。毕业生对学校的课程设置、教学内容提出了许多意见,希望     

在职业学校毕业生中推行技术等级考核制度

青岛是一个以轻纺、化工、橡胶、机械、电子为主导产业的老工业城市,也是国家确定沿海开放城市之一。全市各类职业学校达121所,其中技工学校38所,年毕业生2000多人;职业高中、职业中专83所,年毕业生1万多人,成为培养和输送技术工人的重要渠道。为严把劳动力素质的“入口”关,1987午我们首先在技工学校毕业生中进行了技术等级考核试点,1989年推广到职业高中、职业中专。目前,全市各类职业学校国家已颁布技术等级标准的专业(工种)全部纳入了劳动部的统一考核,先后有2.5万名毕业生参加了技术等级考试,有2.2万人经考核合格在取得学历证书的同时取得