无锡商校设百万元创业基金

近日 ,江苏无锡商校拨出１００万元专款 ,建立学校学生自主创业基金 ,同时规定对各学生创业公司实行“三无偿一优惠”政策 ,即无偿为创业学生提供营业场所、营业执照、技术指导及优惠贷款。此举旨在为适应社会对所需人才的素质和能力的要求 ,培养一批自身素质高、创新能力强的学生群体。摘自２０００年７月《江苏职教信息》无锡商校设百万元创业基金     

"学生老板"是这样走出来的--无锡商业职业技术学院探索创业教育纪实

1999年5月,无锡商业职业技术学院(原江苏省无锡商业学校,以下简称无锡商院)的96111班学生吉春笋、吴小娟、朱卫刚3人,合资开办了该校首家学生自主创业公司——精工装潢装饰有限公司第一分公司。一石激起千层浪,不到一年时间,先后走出11名“学生老板”,办起了11家学生自主创业公司,吸纳了30名学生在这些公司任职。“学生老板”现象一时间成了媒体关注的热点,2000年3月,无锡电视台等新闻媒体轮番报道了这所学校的学生创业公司的情况。引起了社会各界对“学生老板”现象的广泛反响。2000年6月,江苏省教育部门在无锡商院隆重举行了江苏省职业学校创业教育现场研讨会。“学生老板”现象的轰动效应,是无锡商院开展创业教育取得初步实绩的生动体现。     

江苏召开职业学校创业教育研讨会

为总结、交流、推广各地开展创业教育的新经验 ,研究、探索新形势下开展创业教育的思路和举措 ,江苏省教育厅日前在无锡召开了全省职业学校创业教育研讨会。各市教委分管主任、部分重点职业学校校长等共９０多人参加了会议。江苏省副省长王珉、省教育厅副厅长周稽裘出席会议并作了重要讲话。８个在创业教育方面取得显著成效的学校和地方教委代表作大会发言 ,无锡商业职业技术学院（筹）在校学生陈珍珠代表该校１５名学生老师介绍了她自主创业的经历与体会。会议总结了全省职业学校开展创业教育的成功经验和取得的成效 ,确定了进一步加强创业…     

高职院校学生创业能力培养模式研究

经济全球化使小企业的作用明显增强,有思想、有活力、有热情的大学生成了创建小企业的新生力量.因此,选择适合高职院校学生自主创业能力的培养模式,造就一批较高素质的创业型人才,对促进经济发展极其重要.     

鼓励自主创业,提高大学生就业能力的对策

鼓励大学生自主创业,提高其就业能力,政府要以优惠的政策给予扶持.提高大学生自身素质,转变就业观念,加强创业教育,为大学生创业就业营造良好的环境是解决大学生就业问题的一条可行之路.     

北京服装学院“创业全明星”

正面对目前的就业压力,有越来越多的大学生开始选择自主创业的道路。为响应国家的号召,北京服装学院为正在自主创业的学生提供了多项培育政策,支持和鼓励学生探索未来创业历程。多年来,北京服装学院一批批自主创业的学生在学校的资金场地孵化、老师的专业背景支持和自身创业优势的综合作用下,指导毕业生创造了一个又一个骄人的企业或工作室,顺畅地走着自己的创业之路。究竟大学生应该如何创业,如何利用在校园与社会的衔接点上的各种辅助政策和便利条     

浅谈大学生创业意识的培养

面对严峻的大学生就业形势,注重大学生创业意识培养十分必要。商校创业教育欠缺、创业环境较差以及社会保障体制不完善制约着大学生创业意识培养。加强高校教育改革,优化创业软环境以及注重大学生自身素质和能力提升为其解决之道。     

天津大学生创业可零首付注册

日前,天津多部门出台新规,提出对高校毕业生、留学回国人员注册资本50万元以下的公司可零首付注册,开辟“绿色通道”等一系列措施,以更加优惠的创业政策,支持大学毕业生自主创业。     

信息万象

培养经营人才无锡开辟大学生创业街江苏无锡商业职业技术学院校门前的街道上云集了不少店铺,这些店铺是由19个无锡商业职业技术学院在校大学生开办的。这些店铺包括广告设计公司、照像馆、牛扒屋、饰品店、理发屋、租车行、水果吧等,总营业面积达到700多平方米。有关人士说,这是国内大学开办的第一条真正意义上的“大学生创业街”。无锡商院团委书记胡才鸿介绍说,这些店铺都是大学生自己出资,自己经营,盈亏自担,风险自负。因此,他们与社会上的公司没有二致。如果说有一点区别的话,就是邻近学校,门面房的租金比较优惠。另外,学校统一为他们免…     

高职院校创业教育整体性模式的构建

无锡商业职业技术学院作为江苏省首批13所创业教育示范校,努力创建创业教育的整体性教学模型：构建以能力为单元划分标准,以课程模块为组合方式,以实践为线索,以学生获得经验、知识、体验为途径,以学生创新意识和能力为价值,建立形式多样、结构合理的创业教育课程体系,丰富与完善“创业理论教学＋创业模拟＋创业实践”三位一体的整体性创业教学模型的内涵。整体性教学模型注重学生创业精神树立,突出职业人才的创新创业意识;注重学生综合素质培养,突出学生的适应性与竞争力;注重学生实践与创业能力训练,突出人才培养的实践环节,最终达到树立创业意识、培养创业心理品质、提高创业能力和形成创业知识的教学目的。     

构建实施创业教育的系统工程——江苏职教开展创业教育的基本经验

江苏省职业学校较早开展了创业教育, 1990年即在如东县进行试点,次年将其作为农村教育综合改革的重要组成部分扩大试点,研究制定了一整套创业教育教学大纲和实验方案;之后,省教委颁发了一系列文件,召开了一系列会议,积极推动创业教育的全面开展,并经原国家教委批准在全国职教界率先开设了《就业与创业指导》必修课程。今年 6月下旬在无锡召开了全省职业学校创业教育研讨会,总结交流、提升推广各校的典型经验,研究探讨进一步开展创业教育的思路对策,王珉副省长到会作了重要讲话,与会代表参观了无锡商业学校创业园及学生创业公司…     

辽宁大学生为何热衷当老板——访辽宁省高校毕业生就业指导服务中心副主任范龙

从2003年起,辽宁省只要有创业意愿的普通高校毕业生都可免费申领一张全省通用的《自主创业证》。到目前为止,全省发放的《自主创业证》已经超过了3000张,一个大学生自主创业的热潮在辽宁大地上形成。有关人士认为,支持大学生实现创业理想的《自主创业证》的出台本身就是一个政策上的创举。毕业生凭这张证不仅可以享受下岗失业人员就业和再就业收费优惠等一系列政策,而且在注册企业等方面更加便捷。新学年伊始,辽宁省高校对于学生创业的研究与服务将继续深化,本刊记者就开展大学生创业服务方面的情况对辽宁省高校毕业生就业指导服务中心副主…     

管理类专业大学生自主创业素质调查分析——以闽江学院学生为例

为了解当前管理类专业大学生自主创业素质的现状,本文采取问卷调查的方式,以闽江学院学生为调查对象,对管理类专业大学生的创业意向、创业知识、创业品质、创业培训及创业环境等方面进行调查与分析,并就如何加强管理类专业学生的创业教育提出建议。     

坚持“三全” 加强创业教育 着力提升学生就业能力——在2009年全省教育工作会议上的发言

作为一所主要面向商贸和现代服务业的高职院校,近十年来,江苏经贸职业技术学院秉承优良传统,坚持"三全"(全员、全程、全方位),系统地进行创业教育的探索与实践。深化改革,措施得力,创业教育贯穿培养全过程。以专业能力培养为基础,培养创业精神和意识;以创业为导向,构建创业教育课程体系;以实践能力培养为核心,打造创业教育基地;践行"管教管导",造就"三创型"师资队伍。夯实基础,强化示范,创业教育成效显著。增强了学生的创业意识,涌现出一批校园创业明星;提升了学生的综合素质,带动了就业质量的提高;强化了内涵建设,提升了综合办学实力。2008年,被确定为江苏省首批大学生创业教育示范校。     

谈高职学生创业素质的培养

一、高职学生创业素质的内涵和特点1.创业素质的基本内涵创业素质是创业者开始创业实践前所经历的物质与精神力量的聚集过程。按照目前较为公认的说法,创业素质一般可以包括如下内涵:(1)良好的创业意识。它是创业实践的原动力,指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向,包括需要、动力、兴趣、思想、信念和世界观等心理成分。它支配着创业者对创业活动的态度和行为,集中表现为自强、自立,注重自主学习、自我推销,产学合一,较强的危机意识等。(2)健康的创业心理品质。主要表现为良好的心态和坚忍的毅力。创业毅力体现为一种信念,还体…     

开创中职生创业新路

在全国就业形势日益严峻的大环境下,自主创业不仅仅是实现学生个人成功梦想、完成财富积累的一种手段,它同时也肩负着为国分忧的社会责任。中职教育本身就是平民教育,是老百姓的饭碗教育。中职学校更要肩负起所承担的社会责任,全面落实"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,以"全面提高学生素质,努力增强学生社会竞争力"为育人目标,通过开设创业类课程、创业实验班、创业实训等形式,强化学生的创业意识,激发学生的创业热情,提升学生的创业素质,为国家培     

基于学生职业素质培养需求的高校创业教育机制建设

职业素质是"众创"时代背景下反映创业教育的主要因素,成为创业成功与否的关键,高校应积极建设创业教育机制来培养与提高学生职业素质。在学生职业素质培养的过程中不仅要将创业教育机制始终贯穿于其中,还要正确认识基于学生职业素质培养需求的创业教育建设存在的主要问题,通过强化建设理念、完善培养课程、强化培养基础、创办实体经济、强化人文素质、加强软件培养、全员参与培养等方法,有效解决基于学生职业素质培养需求的创业教育建设的途径,科学合理地掌控学生职业素质培养方向,完善创业教育机制,培养一批符合社会需求的创业型人才。     

基于课外师生工作室培养大学生创新创业能力的研究

对利用课外师生工作室培养学生创新创业能力进行了介绍,细致阐述了培养学生创新创业能力的模式和具体做法。通过一系列实践活动,训练学生的自主意识、自学能力及综合能力等,使学生在企业管理、工程实践能力和技术创新意识与能力等多方面得到全面的训练和提高,培养了学生的综合素质和创新创业意识和能力,为学生的终身学习和长远发展奠定基础。     

江苏省大学毕业生自主创业现状调查与对策研究

本文作者对江苏省14所高校部分大学生的自主创业意愿、行业、地区、创业资金与创业影响因素进行了抽样调查。在调查基础上,分析了当前江苏省大学生自主创业的意向、影响因素及其知识与技能的基本情况。结果表明。江苏省在校大学生的创业意识和创业技能存在严重的不足,需要改正与完善。建议从政府、学校、个人、家庭四个行为主体来建构一个全员参与的“大学生创业教育”体系。为地方高校学生实现自主创业提供可行的路径．     

高校学生社团负责人创新能力培养的路径探索

在大学生数量剧增、社会资源减少、就业竞争日益激烈的情况下,自主创业已经成为大学生毕业去向中的新选择。在此背景下,一批批创业类学生社团如雨后春笋般出现。如何培养学生社团负责人的创新能力已成为高校创新创业教育的一项新课题。创业沙龙、创业竞赛、创业实践和创业培养,应该是学生社团负责人创新能力培养的新路径。