体育教学中应用“思路教学法”

在21世纪即将来临之际,中国社会又出现了一个人们十分关注的热点:知识经济.知识经济史区别于传统工业为产业支柱、以自然资源为主要依托的一种新形态经济.这种经济是以高技术产业为支柱、以智力为主要资源和以知识和能力将支撑整个社会,并直接发挥主导作用.因此可以说,发展知识经济的关键在于人才,其核心是发挥人才的创造性.这就给面向21世纪的中国教育提出了一个重要课题——培养适应知识经济时代需要的创造性人才.于是,在教育改革的过程中,人们不断把思维的兴奋点投向方法的改革,并通过不断赋予其实践意义,去积极探索培养创造性人才的途径.随着现代科学技术的进步和发展,传统的体育教学方法已不完全适应课的要求,“思路教学法”正是这一背景下应运而生的.     

中等职业学校学生职业能力培养的现状与问题研究

职业能力是中等职业教育人才培养的核心目标。深入了解和全面分析当前中等职业高校学生职业能力培养过程中的现状与问题,是搞好职业能力培养、提高人才质量的重要条件。为适应知识经济和高新科技时代的要求,中等职业学校应科学地理解职业能力的内涵,以职业能力的形成为中心,修订教学计划,构建课程体系,提高师资队伍水平,努力改善实习和实训条件,为社会培养具有综合职业能力和全面素质的应用型人才。     

浅谈中职会计课程教学方法的改革

21世纪是一个社会、科技高度发展的信息化社会,经济的发展对传统的会计方法提出了更高的要求,因此,为实现会计目标,培养具有宽口径、厚基础和创新能力的会计人才,必须对传统的会计教学方法进行改革,以适应现代社会的需要。文章主要就中等职业教育会计课程教学方法改革的必要性和方法进行探讨。     

论面向知识经济的教学体系创新

培养具有创新精神和创造能力的人才是时代发展和我国社会主义社会发展的必然要求,也是高等教育面临的新任务。在知识经济正见端倪的时代,高等学校应以培养创新意识和创新能力为核心,以个性发展与思维品质为着力点,进行教学体系创新,全面实施创新人才的培养。一、教学观念创新传统的大学教育以传授知识、发展智力为中心,强调知识的继承和积累,注重智力的培养,忽视了知识的内化以及思维能力、非智力因素和创新能力的培养。传统教育的思想、观念已渗透到教学的各个方面,包括教学内容和教学方法、教育制度和评价标准等,妨碍了学生个性…     

浅谈中职会计课程教学方法的改革

21世纪是一个社会、科技高度发展的信息化社会,经济的发展对传统的会计方法提出了更高的要求,因此,为实现会计目标,培养具有宽口径、厚基础和创新能力的会计人才,必须对传统的会计教学方法进行改革,以适应现代社会的需要.文章主要就中等职业教育会计课程教学方法改革的必要性和方法进行探讨.     

强化中职生综合能力培养为社会输送实用型人才

中等职业教育的培养目标是:培养出大批适合社会发展要求的、有能够解决实际问题能力和各种综合素质全面发展的中职学生,因此,专业课教师在教学过程中应该改进教学方法,培养中职学生的综合能力,为社会输送更多有用的实用型人才。     

试论专业课的教学理念

专业课的教学理念包括两方面. 第一,是教育观念.过去,中等职业教育以培养单一技能型人才为其培养目标,以传授专业知识,介绍工程中的应用技术为其主要任务.随着时代的进步和发展,要求中等职业教育以培养具有创新能力的综合型技术人才为目的,不仅要传授专业知识,更重要的是要教授方法,使学生具有工程思想和工作能力.所谓工程思想就是在处理工程和生产实践问题时的分析方法、思维方式、设计理念和开发研究能力等.一句话,就是要提高解决工程实际问题的能力.这是符合现代科技进步的新的专业课教育观.     

体育教育应注重学生的智能培养

体育教育应以提高适应21世纪高智能的体育人才和通用人才为培养宗旨。改革传统的体育教育思想形式和方法。在课程设置上,教材内容上、选择、教学方法上,以及成绩考核上都要体现以培养学生能力为主的思想,以适应21世纪知识经济和社会体育的发展为需要。     

中等职业高中计算机公共课教学实践探究

中等职业的高中计算机教育是填补我国计算机人才不足的一个重要途径,中职计算机的人才培养与传统高校计算机专业教育模式应有所区别,我们的培养应以市场为导向,从实用的角度出发。要达到真正的培养目标,应从学生特点、课程设置、教学方法、职业能力培养、社会适应能力培养等方面进行探索,以培养出社会真正需要的计算机人才。     

中等职业高中计算机公共课教学实践探究

中等职业的高中计算机教育是填补我国计算机人才不足的一个重要途径,中职计算机的人才培养与传统高校计算机专业教育模式应有所区别,我们的培养应以市场为导向,从实用的角度出发.要达到真正的培养目标,应从学生特点、课程设置、教学方法、职业能力培养、社会适应能力培养等方面进行探索,以培养出社会真正需要的计算机人才.     

中职学生教育管理研究

根据社会生产对人才的需求,中等职业教育的立足点是为社会培养专门型的人才。这就决定了中等职业教育必须以专业学科教学为主、文化基础学科教学为辅。在传统的教育体系中,历来注重知识的精和全,追求知识的完整性和系统性,这与当前职业教育的目标不相适应。职业教育,应以生产岗位对人才能力的需求为中心,以培养学生的实用能力、职业能力为目的。但是,中职教育管理在很多方面还有待于改善,下面就学生方面、教师方面和校园文化方面三个角度进行分析。     

未来知识经济时代给基础教育提出的挑战与思考

基础教育培养的人才是下个世纪知识经济时代的主要人力资本。我们应该思考未来社会对人才的要求,改革教育结构、教材内容与教学方法     

烹饪学徒制面点技能岗位训练的教学方法

我国的中等职业教育虽然也有几十年的历史,但传统的教育观念以及几十年不变的课程与教材,使人们习惯于过去的教学方法和手段。因此建立完整的教学体系、探索有利于复合性人才成长的新型教学方法模式,培养动手能力强、训练有素、技术过硬的毕业生,提高毕业生就业竞争能力,是当前中等职业学校的首要任务。     

中职建筑专业课程体系改革方案及实施

中等职业教育的核心任务是为社会经济发展培养高素质技能型应用人才。传统的中职建筑学科教学以严谨的学科体系为知识架构,以规范的理论讲解为知识传输途径,忽视了学生社会经验的获得和实践能力的形成。显然,这种课程体系不可能完成中职教育的核心任务,因此,加强课程体系改革是实现中等职业教育目标的客观要求。     

项目教学法在网络课程中的实践与探索——《中小型网络构建与管理》

中等职业学校是培养专业技术人才的基地,肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命,“现代社会要求人的能力有三个方面：专业能力、社会能力和方法能力”。要培养学生这些能力,教师应改变传统的教学方法,以培养学生岗位技能为方向的项目教学法正适应了这个需要。     

创造型人才培养探微

２１世纪是知识经济时代，知识经济要求教育必须面向高技术产业化，面向以高科技为先导，以经济为基础的国际竞争，培养具有创造性思维和创新能力的复合型人才。这是因为，创新是知识经济的灵魂，只有具有强烈的创新意识和极强的创新能力的复合型人才，才能更好地适应未来知识经济的发展需求。那么，高校教育将如何面对知识经济的挑战呢？笔者认为，最好的办法之一就是未雨绸缪，大力加强创造教育，着眼培养创新人才。所谓创造教育，普遍的提法是以培养人的创新欲和创造能力为目标，以启发性教学为主，以系统的、动态的评价制度综合评价教育…     

发挥主导作用,培养创新能力

在２１世纪,世界将进入以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济的核心是“创新”,创新需要创新型人才,因此,培养创新能力,落实素质教育乃是当务之急,是时代赋予我们的光荣历史使命。怎样培养学生的创新能力呢？一、转变教育观念,适应创新要求长期以来,我们对学生的创新精神和创造能力的培养有所忽视,其表现是：学校教学模式单一,教学方法不灵活,对学生的评价也主要以考分为标准,这无疑束缚了学生的创新意识和创造精神。面对知识经济时代,我们必须转变教育观念,树立创新意识,这是培养创新型人才的前提。１．确立创新教…     

知识经济与教育观念的转变

21世纪将是知识经济占主导经济的世纪,知识信息将成为整个经济运行的电流,而教育则是产生电流的发电机。教育将以一种前所未有的姿态置身于社会的中心地位。知识经济对教育的要求是很高的,它不仅要求教育要培养出有创造能力、学用结合的创造性人才,而且要求德才具佳的高素质的教师。因此,迎接知识经济的到来,教育观念应有相应的转变,这是我们教育工作者必须思考和亟待解决的问题,笔者仅就其中人才观、教学观和教师观的转变作粗浅的探讨。一、知识经济对教育的要求（一）知识经济的定义和特征。知识经济是指区别以前的,以传统工业为…     

知识经济与创造性思维的关联分析——高等教育如何培养创造性思维人才

知识经济是各国经济发展的必然趋势。知识经济的核心———高科技产业与创造性思维有着密切的关联。我国高科技产业水平不高的原因主要是：国家在Ｒ＆Ｄ和教育方面投入太少；有限的教育投入使用效率低；教育体制、教学方法和教学内容的陈旧落后使科技人员创新能力较差；人文精神、科学精神的流失。人才队伍建设是知识经济发展的关键。中国的高等教育必须改革才能符合即将到来的知识经济社会发展的需要，必须把培养学生的创造性思维和创新能力放到突出位置。这就要求中国的高等教育：更新观念，营造积极探求真理的氛围；确立适应社会发展需要的培养目标，调整课程结构，使之达到整体最优化；从制度上要求教师进行教学方法、人才培养方式的改革；改革现有的考试制度、考试方式和评估体系，使其有利于创新型人才的培养；加强美育，培养学生对美的感悟与欣赏的能力；构建一个现代化的图书资料运行机制和管理体制     

高校开展创业教育的思考和展望

创业教育是知识经济时代培养学生创新精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要。随着中国加入WTO,人才竞争将进一步加剧,这就要求高等学校既要不断提高人才培养的质量和社会适应性,更要加强对学生创新意识,创造精神和创业能力的培养教育。