产教结合,增强办学活力

我校是一所水产职业中专和水产技工学校两校一体的水产职业技术学校。自１９８３年建校起，经过１２年的艰苦创业，现在已发展到有１２个教学班，１２个专业，在校学生４００名，教职工７０多名，以及２０亩的养殖海面，成为我县水产职业教育中心，也是我县培养水产中级技术人才、管理人才、技术工人的基地。我们走产教结合的道路，增强了办学活力。一、贴紧海岛实际，更新教育观念，端正办学方向党的十一届三中全会后，长岛县委、县政府从海岛实际出发，积极调整产业结构，改变祖辈延续下来的单纯猎捕型生产方式，开创了一条“以养兴渔、以…     

产教结合联合办学振兴经济

建立产教结合、联合办学机制,优化教育资源配置,集中有限的教育资源,培养经济建设需要的高级专门人才,这是振兴地方经济的一条战略举措。实行产教结合、联合办学的形式,既可以利用省内外普通高校的教育资源,又可以引进省内外高校的科技成果;既可以集中地方有限的教育资源,实现教育资源的优化配置,又可以利用社会力量的资金优势和发挥地方现有人才优势。这对于地方高校加快建设步伐,培养地方经济建设急需人才,具有重要意义。     

顺应机制转变 产教结合办学

我校位居享誉中外的中国东方丝绸中心所在地——江苏省吴江市盛泽镇,培养对象以乡镇企业为主,兼顾市场营销等现代管理专业。近年来,我们改变以前“办班靠行政指令,经费靠行政拨款,管理靠行政手段,分配按行政规定”的办学机制,坚持以市场经济为导向,努力为企业发展服务,把商品经济价值规律引入到学校机制中来,提高领导、教师的经营意识、风险意识、     

坚持教产结合与校企合作是推进集团化办学的重中之重

教产结合与校企合作是职业教育可持续发展永恒的命题,创导集团化办学是职业教育深化改革的重要举措。以集团化办学典型案例为依托,从上海交通物流职教集团今年推进集团化办学的重点举措、经验体会和工作思路等方面,阐述当今上海一个点上的建设情况,旨在进一步引导职业教育集团化办学持续健康发展。     

坚持产教结合 提高办学效益——以新思路办学的胜利油田第六职业高中

胜利油田第六职业高中创办于1989年,现设有采油注水、汽车驾驶、宾馆服务、烹饪、服装5个专业21个教学班,在校生900人,教职工140人。建校几年来,学校领导以邓小平理论为指针,注重以改革开放的新思路指导办学,面向社会,坚持产教结合,形成了人才培养与经济效益良性循环的办学特色。被胜利油田管理局评为“管理局教育先进单位”,     

“产教结合”办学的尝试

江苏省吴江丝绸职工中等专业学校坚持以市场经济为导向,努力为企业发展服务,提高教职工的经营意识、风险意识和科技开发意识,促进了学校办学机制的转换。 一是提高教师专业水平,并实行青年教师轮流到工厂接触生产实践的制度,使理论知识与生产实际相结合。几年来,取得了‘高速卷纬机’设计、‘单花简复动式提花装置改进’等科研成果,有偿转让给企业并投入生产。还开设‘丝绸技术咨询服务部’,让专业教师得到接     

坚持产教结合 服务地方经济

临川县第一职业技术学校地处临川县七里岗丘陵地区,是一所1984年由共大临川分校改办的农村职业技术学校。现有农技、园艺、水产、牧医、建筑装潢、军预、缝纫、丝织等八个专业,13个教学班,在校学生547名,教职工82名。校园占地面积45000平方米,校舍建筑面积12571平方米。有学生实习基地7个,校办工厂三个。学校改办以来,先后向社会输送毕业生1936名,短期培训技术人员649名;实习基地不断扩大,经济效益不断提高,预计今年产值可达110万元,创利15万余元,初步形成了“产教结合,服务地方”的办学特色。在人才培养,技术推广,生产示范,振兴经济等方面发挥了较大作用。从1988年开始,我校连续五年获全省勤工俭学先进单位,全区职业教育先进单位;1991年获省教委、省计委、省劳动厅、人事厅、财政厅五家表彰的全省职教先进单位,教育工作先进单位;1991年临     

坚持产教结合 发展技工教育

一、坚持产教结合必须办好实习工厂 威海技校是一所以机械工种专业为主的技工学校,基本任务是培养德、智、体全面发展的、具有一定专业知识和操作技能的中、高级技术工人,这就决定了我们的办学方针必须是把教育与生产劳动紧密地结合在在一起,否则就达不到培养的目标。而要搞好“结合”就必须办好     

坚持市场多元化办学方向 产教结合之路越走越宽

集安市职业教育中心是高句丽世界文化遗产地集安市惟一一所多层次、多类型,综合性的职业教育机构。近年来,学校努力适应市场经济发展的新需要,解放思想,锐意改革,勇于创新,走出了一条产、学、研结合,工、商、贸一体化,教育规模、质量、效益稳步提高的协调发展新路子。不仅自身得到了长足的发展,同时也有力地促进了集安市地方经济建设,学校因此获     

坚持市场多元化办学方向 产教结合之路越走越宽

集安市职业教育中心是高句丽世界文化遗产地集安市惟一一所多层次、多类型、综合性的职业教育机构。近年来，学校努力适应市场经济发展的新需要，解放思想，锐意改革，勇于创新，走出一条产、学、研结合，工、商、贸一体化，教育规模、质量、效益稳步提高的协调发展新路子。     

校企合一 产教结合 创新办学模式

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养的模式。”校企合作,工学结合,是加强职业院校学生实践能力和职业技能培养的必经之路,是以就业为导向改革与发展职业教育的重要措施。如何实现和搞好校企合作,是当前职业院校和广大职教工作者必须在实践中认真探索和解决的重要问题。本刊介绍了唐山市技师学院等五所职业院校开展校企合作的一些做法和经验体会,希望以此为引子,使校企合作更加扎实有效地开展起来。     

坚持“产训结合”的办学模式

江门高级技工学校在实习教学中，采用产训结合模式办学，取得了很好的教学效果。 一、积极面对“产训结合”存在的问题 “产训结合”实习教学模式在江门高级技工学校沿用几十年。近几年因为中高职学生人数增多，产品数量和产值相对减少，数控技术的教学课时占实习教学课时比例增大等原因，出现了学生参加生产实践机会减少的情况，使“产训结合”的教学模式逐步背离原来的做法。江门高级技工学校在解决以上所存在问题时，采取了以下的做法。     

构建产教结合的高等职业教育办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才.这一培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企携手、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能.因此,只有坚持产教结合,才能实现高职教育质量的稳步提升.     

结合高职教育特色构建产教结合的办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才。培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性，只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用，才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。因此，只有坚持产教结合，才能实现高职教育质量的稳步提升。     

走产教结合道路培养高技能人才

技工学校要办活办好,必须走产教结合的办学道路.随着形势发展,高技能人才培养已成为当今技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路.肇庆市高级技工学校在办学中,积极探索了有自己特色的产教结合办学路子.     

走产教结合道路 培养高技能人才

技工学校要办活办好,必须走产教结合的办学道路。随着形势发展,高技能人才培养已成为当今技工教育的新亮点,产教结合之路成为培养高技能人才的必由之路。肇庆市高级技工学校在办学中,积极探索了有自己特色的产教结合办学路子。     

走产教结合道路 提高学生操作技能

本论文是在对国内外服装专业教学方法比较分析的基础上,经过一年的实践、研究与探索,得出一种行之有效的教学模式,即:走产教结合道路,提高学生操作技能.