科学素质教育与弘扬科学精神

加强素质教育是教育改革的需要 ,是历史发展的必然。我们认为 ,在强调素质教育的过程中 ,要注重科学素质教育 ,弘扬科学精神。一、素质教育中蕴涵的科学价值观和科学精神在西方 ,针对科学教育的弊端 ,呼吁加强大学生的人文修养和综合素质 ,提倡“通才”教育或“通识”教育 ,提倡“科学教育人文化”、“科学教育与人文精神整合”。而在我国 ,80年代以来 ,就不断提倡“文理渗透”、“引文入理”、“引理入文” ,要求拓宽专业口径 ,加强基础理论教育 ,开设德育、语文、通史等共同课程和自然科学、社会科学 ,尤其是人文学科的选修课程。因此 ,大…     

浅谈高职院校的人文素质教育

人文素质教育是指提升学生的人性境界、塑造学生理想人格的教育。高职院校注重人文素质教育有助于提升学生的人文精神境界,培养学生的社会责任感,形成学生健全的人格。高职院校加强人文素质教育的途径:摆正专业教育与人文素质教育的关系;创设积极、健康的校园人文环境;加强人文课程的开设;注重在专业教学中渗透人文素质教育。     

对师范类成人高等教育教学问题的思考

2 1世纪是机遇和挑战的时代 ,我们的成人教育将如何面对现实 ,迎接新的挑战。本文从转变教育思想、更新教育观念 ,调整专业结构、加强对成人高等教育课程体系和教学内容的改革两方面进行论述 ,提出课程体系的改革原则要和目标培养相一致 ,体现出时代性、社会性、超前性 ;以科学、规范、拓宽的原则 ,重新调整课程体系 ;教学内容要以“精”、“实”、“新”为价值取向。同时 ,本文从师范类成人高等教育从修改教学计划、加大外语教学力度、加强技能课教学、开设现代教育技术学课程、加强教学实践环节和适应基础教育课程改革等方面提出了几点思考     

基于“2＋2”培养模式的GIS专业课程设置探讨

西北师范大学自2007年施行地理学“2＋2”培养模式以来,对地理信息系统本科专业的发展起到了较好的推动作用,但同时在教育教学中,在专业平台课程与学院平台课程衔接、计算机技术类课程开设、学生专业思想教育和培养等方面也出现了问题。文章通过优化专业课程体系、完善招生和选分专业制度、加强学生辅导员和班主任队伍建设,探索了在地理学“2＋2”培养模式下更好地完成地理信息系统专业培养目标的途径。     

基于“技能应用型人才培养”方向的教学模式改革实践——体育教育专业健美操理论教学与实践课程教学改革实例研究

在对我校体育教育专业中现行的健美操理论教学与实践课程开设的现状以及健美操专业人才的社会需求分析的基础上,对该课程进行优化改革,包括培养适应社会需求的技能应用性人才的新课程目标的确定、课程内容的全新科学构建、实践教学环节的重大调整以及将课程考核改革为以综合技能评价为主等方面。为提升我校体育教育专业健美操培养质量,同时也为师范院校提高健美操理论教学与实践课程教学效果,培养适应社会需要的健美操专业人才提供理论参考。     

注重整体优化突出能力培养

由于采用“通才”培养模式和受总学时逐渐减少的限制，东南大学自动化本科专业技术类课程的调整与课时压缩幅度都比较大；在强调素质教育与加强能力培养的大背景下再沿袭以前各门功课各自为战、自成一体、追求课程独善其身的教改已难以为继；为此，我们结合江苏省自动化品牌专业建设，选择检测技术、微机系统与接口、计算机控制技术、过程控制和运动控制5门专业主干技术类课程组成“自动化技术课程群（系列课程）”进行整体综合改革与建设，通过“整体协调改革、综合优化建设”，在不增加学时的情况下，大大提高5门课程的整体教学效率，并取得了一系列教学成果。     

师专化学教育专业课设置改革初探

探索师专化学教育专业素质教育中的课程设置问题,针对以往毕业生中发现的问题调整了原有课程,增设了一些课程,并从理论上探讨了新增课的作用。调整后的开设课程已列入该校化学教育专业１９９７级教学计划。     

关于“生物化学”教学与课程思政教育的有机融合

“生物化学”是高等学校生命科学相关专业都需要开设的专业主干课程,“生物化学”课程体系和课程内涵中蕴含了专业思想政治教育的知识点,在课程知识传授的教学活动中,将课程专业知识与思想政治教育有机融合,有利于在当代高等教育中开展学生科学精神、辩证唯物观、家国情怀、爱国主义、文化自信和体制自信等思想政治育人相关的专业思想政治教育。就“生物化学”课程内涵体系及其中的专业知识点与思想政治教育要义之间的相关性,以及“生物化学”课程教学中将专业知识传授与思想政治教育有机融合的必要性和重要意义进行个性化阐述,为高等学校生命科学相关专业的主干课程——“生物化学”教学融合课程思政教育提供一些拙见。     

教育技术学专业大学生计算机维护与网络管理能力培养研究

面对严峻的就业形势,对教育技术专业大学生进行计算机维护与网络管理能力培养是十分必要的。以"社会需求和就业"为导向,适时地调整课程设置,开设专门的课程,构建科学的课程理论和实验内容体系进行教学实践是培养教育技术学专业大学生计算机维护与网络管理能力的有效途径。     

科学教育专业实验室建设的几点思考

科学教育专业设置是适应新一轮基础教育课程改革中科学课程的开设的需要,培养高素质的科学教育专业人才,不仅需要具有创新精神和实践能力的高校师资队伍,更需要优质的实验实践条件.本文探讨了高师院校开设科学教育专业在实验室建设方面存在的一些问题,提出了一些对策和建议.     

基础教育新课程背景下高师英语专业课程体系的优化

在国家教育部颁发了高等学校英语专业新教学大纲和基础教育英语新课程标准的背景下,高等师范院校英语教育专业的教学目标应该是培养复合型英语师资人才。为了达到这一培养目标,高师英语教育专业应该按照“英语＋教育＋X”的新培养模式,对课程体系进行全面的优化调整,包括：优化英语专业课程,培养具有扎实语言知识和语言技能的人才;优化教育教学类课程,突出师范性,培养实用的教育教学能力;优化“X”课程（围绕提高综合能力而开设的课程或开展的教学活动）,培养具有综合素质的师资人才。     

优化课程设置与培养高素质教师

师范院校物理教育专业要培养适应现代化教育需要的中学物理教师，原有的课程设置已难以适应新的形势和要求，必须进行调整。主要措施为：拓宽专业口径，注重个性发展；加强外语、计算机教学，增强综合素质教育；加强教育课程设置，培养高素质教师。     

高职院校人文课程建设浅探

受惟科学主义的影响，人文教育在高等职业教育中的缺失尤为严重，为培养适应经济建设和科技发展需要的离职人才．需着意加强离职教育中的人文教育。离职人文教育课程的培养目标应是：在全面推进素质教育的同时，结合高职教育的实际，加强职业素质教育，着力培养学生爱岗敬业，乐于奉献，愿与工农打成一片，能吃苦耐劳的优良品质，形成良好的职业道德。为此，其课程设置在显性课程方面应把专业课从原有的专业理论和专业技能两类内容拓展为四类，融入“专业文化”和“创业教育”两类课程；在隐性课程方面主要从硬件、软环境、校外社会活动三方面着力。并从提高认识、加强不同课程教学的人文渗透、改进教学管理和建立评估体系四个方面，促进人文教育课程的落实。     

大学语文教学之我见

大学语文是针对高等学校非中文专业学生开设的一门文化基础课,近几年来,加强大学生素质教育,尤其是文化素质的教育已成为高教界上下一致的共识。中共中央国务院的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍 提高大学生的文化素养和科学素质。”勿庸置疑,在人文素养和文化素质培养的百年大计中,作为人学文化基础课程的大学语文担负着不可推卸的责任。那么大学语文课又如何去进行教学呢？笔者认为：     

高职护理专业学生人文素质培养初探

文章从加强高职护理专业人文素质教育的重要性和必要性出发,针对高职护理专业人文素质教育的现状,提出了更新教育思想理念、优化课程设置、改革教学手段和创建人文学科特色教学方法、加强人文素质师资队伍、在专业教学中渗透人文精神、营造人文素质教育氛围、建立科学的人文素质考核评价体系等人文素质培养方法和途径.     

应给学生开设“素质教育”课

当前,各级各类学校关于加强在校生素质教育的研究和探索方兴未艾,涌现了许多有价值的理论成果和实践经验。逐步改进“应试教育”的弊端,不断提高人才培养的质量,各地教育工作者都在孜孜以求。全面推进素质教育,需要确立明确的工作目标,选择科学的“载体”和措施。我们认为,根据不同学校和学生的特点,尝试开设“素质教育”的专门课程,是提到学校教育和管理重要日程的时候了。一、开设“素质教育”课的必要性和可行性为什么要开设“素质教育”的专门课程,其意义可以从三个方面来理解:首先,课程的开设和教学内容的选定,有利于统一对素质教育的…     

探索与实践高职院校公共艺术教育的

高职院校开设公共艺术教育课程是提高学生素质、培养创新精神的重要途径。无锡工艺职业技术学院是一所以艺术设计为主、以陶艺为特色,工、经、管各专业协调发展的高等职业学院,作为艺术类高职院校,学校在公共艺术教育与高职院校学生素质教育上做了一些探索和研究。学院的公共艺术教育一方面在课程设置上采取有效举措,通过开设专业选修课、任意选修课、艺术欣赏专题讲座等,整体设计,科学规划,切实加强公共艺术课程建设和实施;另一方面,坚持走公共艺术课程与传统文化互联之路,积极开拓艺术教育载体,努力提升学生素质,从“增强动力、激发活力、形成合力”三方面来突破,使公共艺术教育取得了明显的成效。     

地方高师院校音乐专业教育存在的问题及其对策

地方高师院校音乐专业教育中存在培养目标定位不准、课程设置忽视“本土性”、课程教学形式单一等问题。针对这些问题,地方高师院校音乐专业教育应从地方社会经济发展需要出发,调整培养模式、转变课程设置思路、加强教学实践环节的改革。为基础教育培养更多合格的音乐教育师资。     

园林制图课程教法探讨

不断改进教学内容、方法和手段,改革实践教学;全面实施素质教育,培养学生创新思维和创新能力,是中等职业学校发展的永恒主题。农业职业教育教学内容和教学方法如何适应新世纪的变化是中等农业职业教育需要解决的问题之一。随着国家职业教育“加强基础”、“培养复合型人才”、“一专多能人才”的培养目标的提出,对每个专业的课程设置和课程体系产生了巨大的影响。园林制图课程是对园林专业学生开设的一门主要的专业课程,     

高师音乐专业素质教育的五个途径

高师音乐专业是培养中、小学音乐教师的基地，是音乐教育的“母机”。因此，应将高师音乐素质教育做为培养高素质音乐教育人才的突破口，在课程体系建设、教育方式的选择、教育手段的运用等方面，实行全方位的改革。为此，笔者提出加强素质教育的五个途径。一、构建新的课程体系构建新的课程体系是高师音乐专业素质教育的首要问题。应本着“两个增加、一个调整”的原则对传统课程加以改革。“两个增加”指的是增加人文素质课和艺术实践课的课时。“一个调整”指的是调整课程比例，科学安排时间。人文素质差是高师音乐专业学生的一个弱点。专…