浅谈创业辅导在高职大学生职业生涯规划与就业指导课当中的作用

我国经济快速发展,使各行业对于人才的需求进一步的增长。就业指导课程的开设是高职院校学生工作的重要内容,对于大学生就业选择、职业规划、创业发展等都具有关键性的影响。特别是就业指导课程中创业辅导工作的开展,能够使学生充分地了解到目前的就业政策与形式,掌握必要的求职技巧,优化就业观念,在根本上提升就业竞争力。高职大学生通过创业辅导能够更好地开展职业生涯规划。本文对创业辅导在高职大学生职业规划与就业指导课中的作用进行分析。     

浅谈创业教育

一、创业教育的重要意义(一)开展创业教育,是培养学生将来自我创业、自主发展的需要。对学生进行就业指导,帮助学生了解就业信息解决就业困难等仅是一种简单的创业教育。这种方式仍不能使学生放弃就业靠政府、靠学校、靠他人的被动思想。因此,扭转这一趋向,树立新的择业观是十分重要的。对学生进行创业教育,就要变学生被动接受就业指导为教会学生自我创业、自主发展既要鼓励学生敢于到边远地区、冷门行业去创业,也要支持学生敢于创业、学会自我发展将被动的就业观念变为主动的创业,即自我就业。后一种就业形式更重要更需要胆量、勇气和开拓…     

双创背景下的职业院校就业指导课教学改革

就业指导课是职业院校学生的必修课,对于提高学生的职业素养和就业质量有着重要作用。在大众创业、万众创新的背景下,职业院校要分析目前就业指导课存在的问题,以党和国家有关创新创业教育的精神为指导,提高认识,调整课程目标,加强课程管理,实施体验式教学模式,加强师资队伍建设,全面提高就业指导课的质量,服务学生就业。     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

浅议职业指导课程的构建

职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则，对学生实行分阶段的职业指导，一年级开设择业指导课，二年级开设创业指导课，三年级开设就业指导课。     

就业指导在地方高校学生创业能力培养中的作用研究与实践

就业是地方高校竞争力的核心,就业指导课作为高校唯一系统化的就业理论课程,在培养学生创业能力,提高就业水平上起着尤为重要的作用。故此以研究地方高校大学生创业能力及基本素质为目标,结合地方高校学生就业现状,从宏观角度对就业指导课授课内容、授课形式、授课教师等因素如何转变以适应创业能力培养进行探究,以期提高就业指导课程的实效性,为大学生提供创业理论支撑,提升地方高校层次。     

加强就业观念教育

党的十七大报告提出,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,要加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。这无疑对当代大学生,特别是教育工作者在就业问题上提出了新的要求。为了深入理解十七大报告中加强就业观念教育的意义,记者特邀中国人民大学就业指导中心主任蔡荣生,长沙理工大学经济学院副院长张筱峰两位教授分别从就业工作和经济学角度为我们解读就业观念教育。     

谈“高职”生的创业教育

随着高校的扩招,大学毕业生就业的压力越来越大,转变就业观念,变“填空式”就业为创业式就业,已成为高校就业指导的重要内容。学校应开展创业教育,增强学生自主创业的意识、能力和技巧,使更多的毕业生创办自己的企业,为社会创建更多的就业岗位。     

高职院校大学生剑业教育探索

创业教育巴成为解决高等教育大众化与毕业生就业困难这一矛盾的重要举措.高职院校应积极转变就业指导观念以创业带动就业,完善创业教育体系,通过相关的创业课程及创业讲座,增强学生刨业知识,通过建立创业孵化基地为学生提供创业平台,提高学生创业实践能力.     

论高等职业院校就业指导课堂教学模式

积极开发高职生就业创业指导教材,促进就业指导教师队伍专业化和职业化建设,更好的发挥就业指导课在就业指导中的作用,文中从实践出发,阐述适合当代高职学生特点的就业指导课堂教学模式。     

关于做好大学生创业教育指导工作的几点思考

从更新大学生的就业指导模式理念、突出创业教育在大学生就业指导工作中的地位、变革大学生就业指导工作的评价指标,以及构建新的创业教育指导体系等方面进行阐述,以期使大学毕业生树立正确的就业观念、拓宽就业思路、提高就业的适应性,推动高校毕业生充分就业。     

论高职院校学生职业发展与就业指导“三段递进式”教育模式的构建——以常州机电职业技术学院为例

根据高职院校的培养目标,结合学生实际,开设职业生涯规划课、就业指导课、创业教育课这三门课,探索并构建三段递进式职业发展与就业指导教育模式,并且根据建构主义理论在教材编写、教学方法、教学评价等方面进行实践,目的是提高学生职业生涯设计水平、打造就业能力,唤醒创业意识。     

从观念到行动:大学生发展性就业教育模式探讨

文章探讨了以"从观念到行动"为主线的大学生发展性就业教育模式的必要性、理论框架及设想、内容要素及实施,认为就业教育要着眼长远,有发展性,将就业指导课、生涯咨询贯穿学生四年的学习生活,转变就业观念;通过培养就业技巧、工作技能、行业知识、创业教育来增强就业技能;借助就业实习进行就业实战演练,巩固就业技能,强化就业核心竞争力.     

试论大学生就业指导的内容和方法

本文认为当前大学生就业指导的主要内容包括:职业生涯设计指导、就业政策指导、就业观念指导、就业信息指导、就业心理指导、就业技巧指导和创业指导等,大学生就业指导的主要方法有:就业指导应贯穿于大学生学习的全过程、邀请用人单位领导或专家参与就业指导以及加强学生的社会实践活动等等。     

试论大学生就业指导的内容和方法

本文认为当前大学生就业指导的主要内容包括：职业生涯设计指导、就业政策指导、就业观念指导、就业信息指导、就业心理指导、就业技巧指导和创业指导等,大学生就业指导的主要方法有：就业指导应贯穿于大学生学习的全过程、邀请用人单位领导或专家参与就业指导以及加强学生的社会实践活动等等.     

试论大学生就业指导的内容和方法

本文认为当前大学生就业指导的主要内容包括:职业生涯设计指导、就业政策指导、就业观念指导、就业信息指导、就业心理指导、就业技巧指导和创业指导等,大学生就业指导的主要方法有:就业指导应贯穿于大学生学习的全过程、邀请用人单位领导或专家参与就业指导以及加强学生的社会实践活动等等.     

高职院校就业指导课授课体系研究

当今社会一方面学生就业难形势严峻,另一方面企业高素质职业人才难求。目前学生就业难问题除了客观社会环境的限制,学生本身的主观因素也极大的影响着学生就业工作的良性循环。为此各高校把加强就业指导,促进学生就业当作首要任务在抓。如何发挥作为就业指导主渠道的就业指导课在学生就业创业中的作用,还需要更多的探索和实践。笔者就自己近两年来在学生就业工作中的实践,对如何进一步的完善和优化就业指导授课体系谈出自己的见解。     

技校生就业指导课的教学探讨

就业指导是技工教育的重要课题。笔者根据技校生的特点,通过转变教学观念,开展教学互动,激发学生兴趣,帮助学生树立正确的就业观念、确定职业定位、制订就业方案、训练择业技能等,对就业指导课教学进行了探讨。