高中数学中研究性学习的教学策略

研究性学习是一种能动的学习方式,它能培养学生的创造能力。本文分析了几种研究性学习的教学策略,并通过例子来说明。着重让我们对研究性学习的教学策略有更深入的了解。     

研究性学习在化学教学中的应用

素质教育是培养人的创造能力和创造意识的教育;研究性学习是让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和处理,从而增进思维能力和创造能力。研究性学习具有探究性、开放性、实践性和过程性四个基本特征。在课堂实施过程中,要不断引导学生发现问题、分析问题、解决问题,最后展示研究成果,极大地激发学生的学习兴趣和学习的主动性。     

创造学的三条原理

把握创造学的基本原理，有利于我们掌握它的学科性质和发展趋向，也为我们研究和传播它提供理论支持。创造学的基本原理主要有这样三条：１、创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来，并且可以得到不断提高。这一条基本原理包含着三层含义，其一是揭示了人的创造能力的天赋性，正如教育家陶行知先生所说，“人人是创造之人”。其二是说明了人的创造能力对于绝大多数人来说只是一种潜在的能力，是一种可能性，要想挖掘这种潜在的能力，变可能性为现实性，需要经过教育、学习和训练等开发活动。其三是说通…     

体育教学中培养健美操专项学生创编能力的因素分析

体育教学中健美操的编排能力,是健美操专项学生必须具备的基本能力,也是健美操专项学生必须具备的基本素质,是学生创新能力的表现,也是学生创造能力的具体体现。健美操的创编对于学生的学习来说既是一种思维过程,又是一种实践过程。但是从目前学生成套动作编排的现状来看,存在许多问题。本文通过问卷调查、文献资料法、数理统计等方法,对体育教学中健美操专项的学生在健美操创编能力方面的影响因素进行调查与研究。希望对学生未来的进一步学习与教师有针对性的教学提供一些参考。     

浅谈教育对学生能力的培养

学生的成长离不开教育,教师是实践教育的执行者,应通过自己的教育智慧,给予学生生活空间,磨炼独立生存能力;给予学生自主的学习空间,培养独立学习能力;给予学生自由的活动空间,培养创造能力,使学生学会生存,学会学习,学会创造。     

小学生数学自主复习能力培养的几点看法

数学是我们在小学便开始接触的一门课程,但是数学却存在于我们生活的方方面面,但凡学过数学的人都知道,数学需要我们不断的去练习,经过大量的习题练习是我们了解、学习数学的基本方法。我们对数学的理解都是通过课本知识以及教师的讲解,再加上习题练习,可以使学生加强记忆,加强对知识点的理解。在新课改的大背景下,教学现在越来越偏重培养学生自主学习的能力,在我们小学数学也并不例外,学生自主学习的能力要从小抓起,培养学生科学严谨的学习态度。但在实际的教学过程中还存在许多问题,下面是我自己的关于这个问题的一些看法,仅仅是个人的一些拙见,希望同行可以求同存异。     

试析体育教学中怎样培养学生的创新能力

培养初高中学生体育创新能力,是我们在一线体育教学的就是根据有初高中学生体质的特点开展合理有效的创造性发展的教学方式,有效的开发培养初高中学生的自我创造意识、创造能力和符合自己身体条件的健康个性,现代初高中体育课堂教学就是要体现学生自我创新,创新体育的根本就是改变条条框框"应试"教学方式向全面素质教学,创新是学生学习能力的原动力。     

放飞想象空间,让“创造性教学”活跃在课堂教学中

开展创造教育,培养学生的创造能力,个性化的学习氛围将使我们的课堂教学充满活力。     

低年级音乐教学中的情境创设

音乐教学中学生学习兴趣的激发,想象创造能力的培养和审美能力的发展都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。只有让学生产生自主的学习动机,积极主动参与到歌唱学习中来,我们的课堂才是有效的,我们的音乐教学才是成功的。     

有效合作,让语文课堂思绪飞扬

一节灵动的课堂是学生激情飞扬的舞台,是学生灵感迸发的源泉。作为教师,我们要以培养学生自主学习的能力和创新的素质为出发点,创造别有生趣的课堂,让学生的思维插上灵动的翅膀,在知识的天空里翱翔。     

论高职教师如何培养学生自主学习专业英语的能力

通过对高职学生进行自主学习专业英语能力的问卷调查,发现培养学生英语自主学习能力,高职教师需要培养学生掌握外语学习策略;改变教学模式,充分发挥学生主观能动性;课内课外学习相结合,为学生创造提高语言实际运用能力的机会。     

建设学习力课堂,提升学生的综合素养

学习力是指一个人学习的动力、毅力、能力和创造力的综合体现。是学生获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;是动态衡量一个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。建设学习力课堂,就是希望能在有限的课堂时间内让学生学会自主学习和自我发展为最高目标的课堂,达到"教学生学会,教学生会学"的目的,有效提高学生的综合素养。     

让教育回归生态

<正>以解决问题为中心,注重学生自主学习能力、创新思维能力和意志力的培养,强调让学生通过资料的分析来获取知识;培养学生自主学习的能力,教师作为引导者,学生是课堂的主体,充分发挥学生学习的主动性,创造     

浅谈培养学生解决实际问题的能力

创造能力并非与生俱有,必须通过有意识的学习和训练才能形成。学校教育必须重视培养学生应用所学知识进行创造性工作的能力。     

事半功倍学化学—实验教学中培养学生探究意识和能力的几点做法

化学教学不仅要把教材中的知识传授给学生,更重要的是使学生通过学习,掌握学习知识的方法,培养其创新精神和创造能力。     

谈激趣小学科学课堂的妙招

在提倡素质教育的今天,我们更应该去掉小学生多余的课业负担,让我们在课堂上就能够完成我们的教学任务,真正的给学生减负。这样,我们就更要注重学生兴趣能力的培养,因为只有真正的培养学生对于小学科学的兴趣,学生有了参与的动力,真正的实现素质教育的目的,培养小学生长足发展的学习能力和创造能力,这才是最重要的。在这个过程中,我们教师要学会创新教学,吸收先进的教学经验和社会紧密结合,为学生的小学科学服务。     

小学英语有效作业设计及评价

课外作业是小学生除了课堂之外最主要的学习途径。一份有效的作业设计不仅能提高学生的学习能力,还能增强学生的课外实践等其他方面的能力。作为一名小学英语教师,我们的义务是让学生对英语有兴趣、对学习有信心,并且学生能够具有良好的学习习惯,具备有效的学习策略。让学生具有自主学习的能力,具有与他人合作的精神。这就需要我们除了在课堂上的引导以外,还应该设计一些开放性的作业。学生通过完成这些开放性的作业,收获出课本知识以外的能力。     

初探初中生数学学习能力的培养

《数学课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。数学学习能培养学生的学习能力和创造能力,数学学习能力是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、指导、诊治,使学习者掌握科学的学习方法,并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力。因此重视对学生数学学习能力的培养是非常必要的。     

论设计中的个体创造性

在技术与设计课程的学习过程中,通过自己设计、制作一些作品可以调动学生的学习兴趣,激起学习的积极性、主动性和创造性,有利于创造潜能的开发,在设计与制作的过程中体味到成功的喜悦。每个人设计的作品都有自己的独到新颖之处,这正是技术与设计学习带给我们最大的收获。其实自己的设计才是最好的设计。     

论设计中的个体创造性

在技术与设计课程的学习过程中,通过自己设计、制作一些作品可以调动学生的学习兴趣,激起学习的积极性、主动性和创造性,有利于创造潜能的开发,在设计与制作的过程中体味到成功的喜悦。每个人设计的作品都有自己的独到新颖之处,这正是技术与设计学习带给我们最大的收获。其实自己的设计才是最好的设计。