古代婚俗汉字探源

从<说文·女部>中部分表亲属称谓和表婚姻的汉字入手,对我国古代的一些婚姻习俗进行探讨.从"婚、娶"看抢婚,从"妃、帑、嫁"看买卖婚,从"媾、姑、舅"看交换婚,从"媵、妊、娣"看媵制,从"娉、媒、妁"看聘娶婚.     

关于课程文化的几点认识

在我国,关于课程文化的系统研究才刚刚起步,对这一问题的理解也是多样化的。课程文化是一种自主、自为的新文化。从文化根源看,课程文化要有民族性和传承性;从文化发展看,课程文化要有时代性和创新性;从文化本质看,课程文化要有社会性和实践性;从文化属性看,课程文化要有人本性和自觉性;从文化构成看,课程文化要有多元性、融合性和系统性。     

家教名言

无论是从父母本身的幸福看,或是从对子女和后代的性格和生活的影响上看,我们都必须承认懂得对儿童进行体育、智育、德育的正确方法是非常重要的知识。     

教学模式的分类研究

二十年来,我国教学模式的认识与实践,较之起步阶段有了很大发展。从概念特征看,有教学的过程模式、结构模式和方法模式;从主要理论依据看,有教学的哲学、心理学、管理学和社会学模式;从逻辑起点看,有教学的理论——实践模式和实践——理论模式;从应用范围看,有一般教学模式与学科教学模式;从主要实施手段看,有传统教学模式和现代教学技术模式。对教学模式进行分类研究,有助于一线教师深入理解教学模式,明确教学模式研究的发展趋势,更好地发挥教学模式的功能。     

试论我国民族教育特殊性的表现

从教育学、民族学的角度来分析,认为我国少数民族教育从教育目的和功能来看,具有培养本民族人才,传播本民族文化的特殊性;从国家教育资金投入上看,具有倾斜性,从办学主体看,具有宗教人士办学的宗教性;从教育管理方面看,具有专职性和复杂性;从教育发展水平看,民族教育具有低层性和不平衡性。从办学和教学组织形式方面看,具有多样性,从学校布局方面看,具有分散性,从教学时间上看,具有灵敏性;从教学语言和文字上看,具     

习近平法治思想的历史意义、理论意义和实践意义

习近平法治思想的提出具有重大的历史意义、理论意义和实践意义.从历史意义上看,它是对全面依法治国根本问题回答的集大成之作,是对世界社会主义事业和人类法治文明的深刻原创性贡献.从理论意义上看,它具有完整的思想构成性,是对法治观点、命题、理论层次的超越,也是对马克思主义法律基本原理的继承、发展、创新和升华.从实践意义上看,它...     

刍议课程文化

课程文化的实质,是课程文化最根本、最深层、最终极的规定性.从文化根源看,课程文化要有民族性和传承性.从文化发展看,课程文化要有时代性和创新性.从文化本质看,课程文化要有社会性和实践性.从文化属性看,课程文化要有人本性和自觉性.从文化构成看,课程文化要有多元性、融合性和系统性.     

刍议课程文化

课程文化的实质,是课程文化最根本、最深层、最终极的规定性。从文化根源看,课程文化要有民族性和传承性。从文化发展看,课程文化要有时代性和创新性。从文化本质看,课程文化要有社会性和实践性。从文化属性看,课程文化要有人本性和自觉性。从文化构成看,课程文化要有多元性、融合性和系统性。     

山西二人台唱白的词汇修辞研究

山西二人台唱白对词汇修辞进行了三方面的积极运用：从词语的来源或结构上看,主要是利用了方言词、熟语等词汇成分;从词语的意义上看,主要是利用了词语的同义、反义和多义关系;从词形方面看,主要利用了拆词、倒词等变化手段。     

从比喻的演变看文化对语言的影响

本文从四个方面论证了从比喻的演变所表现出的文化对语言的影响：其一,从喻体的虚化看思维演进对语言的影响;其二,从喻体的主观化、个性化看主体意识的逐步觉醒对语言的影响;其三,从比喻中性爱描写的历史演变看文化对语言的影响;其四,从比喻所反映的社会焦点问题的变化看制度文化对语言的影响。最后简略涉及物质文化对比喻演变的影响     

对新课程实施现状的忧思——2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动观感

新课程理念在数学课堂的有效落实,要从问题情境的创设看对学生认知与教学目标的定位,从探究方式的选择看学生思维发展的效能,从思维导向看对学生数学素养的影响,从公式记忆方式的教学看数学教学的价值取向,从对公式互推教学看对教学内容的教学价值的合理开发.     

巧画视图 正确计数

从不同方向看几何体可以得到其不同的视图.视图通常有主视图(从正面看)、左视图(从左面看)、俯视图(从上面看)三种.画几何体的视图是重点,对我们空间想象能力的要求较高,而由视图确定小立方块的数目是个难点.     

人类精神之根,人生境界之源——作文备考之“关注文化”

高考走向文化,是人类所有精神财富的总和,是人造的第二自然。从时间上看,文化有历史文化、传统文化和时尚文化之分;从地域上看,有本土文化和外来文化之别;从对     

的样态与图景（1998-2018）

通过对1998年至2018年之间法院发布的学位撤销案件进行梳理,我国学位撤销诉讼呈现五个维度的特征：从数量维度看,法院裁判功能行使极其有限;从时间维度看,法院审理时间相对集中;从起因维度看,学位撤销事由类型多元,兼具学术性和非学术性;从审级维度看,当事人之间对立情绪较高;从判决维度看,学位撤销案件的法律风险较高。以现有司法案件为参照,高校在行使学位撤销权时应注意防范和化解在事实认定、法律程序和法律运用等方面的法律风险。     

高校教师岗位人才租赁应慎行

高校从人才租赁机构租赁教师,到底弊大还是利大,这是目前存在的一个问题.根据对11所高校11名管理者和42名被租赁来的教师所进行的访谈,笔者认为,从高校大学精神的培育看,从高校教师的职业特点看,从人才租赁的外部环境看,从人才租赁的运行机制看,从国外人才租赁的经验看,此种方式在高校须慎行.     

基于三维目标的英语教学举例探析

将教学举例置于三维目标的观照下,对其概念、意义和常见问题进行了粗浅分析,重点讨论了举例的基本原则和方法:即从知识与能力的维度看,举例要力求准确性和典型性;从过程与方法的维度看,举例要倡导生成性和互动性;从情感态度与价值观的维度看,举例要追求趣味性和教育性。最后,就课堂举例对教师提出了相应的素质要求。     

科学教育和人文教育的分化与融合

从科学教育和人文教育的分化与融合的视角,对目前我国高等教育人才培养中存在的问题及其解决路径进行探讨与分析.认为,科学教育和人文教育的融合是高等教育本身应首先要解决的问题.从教育内容上看,对教育对象进行科学教育和人文教育的融合,需要分层次逐步进行;从教育方式上看,需要全方位综合展开,主要包括;知识传授、文化熏陶、实践体验;从教育进路上看,需要协调配合、整体推进.     

面向社会生活的互动式高中政治课堂

新课程理念下高中思想政治课应从意识形态的简单灌输转向社会生活的多元实践。从性质看,应转为面向生活的社会课和德育课;从内容看,应转向可以民主探讨的各种社会现象;从总体模式看,应转为一种创生性的互动式课堂;从具体模式看,应转为一种对社会现象的探究式课堂。这种教学理念和模式的最终目的是帮助学生"认识社会、适应社会、融入社会",并形成对"社会人生"的终极思考,为他们将来在复杂的社会中追寻自由和本真的存在打下基础。     

创作动机形态论

客观生活的丰富性及创作主体个性的多样性 ,决定了创作动机的表现亦呈多种形态 :一、从创作主体的审美需要看 ,有缺失性和丰满性创作动机 ;二、从产生过程看 ,有瞬息突发式和渐进缓成式 ;三、从明晰度上看 ,有明显性和潜稳性创作动机 ;四、从时限上看 ,有长期固定性和短时变化性创作动机 ;五、从引发机制看 ,有外界激发性和内觉自发性创作动机。     

习近平协商民主理论的逻辑探析

习近平协商民主理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分。从历史逻辑看,习近平协商民主理论是马克思主义协商民主思想在新时代的新发展;从理论逻辑看,习近平协商民主理论是历史和现实自洽的统一;从实践逻辑看,习近平协商民主理论是在问题导向下不断推进协商民主发展;从价值逻辑看,习近平协商民主理论是历史、理论和现实的综合运用,必将对中国民主政治发展产生深远影响。