喷火龙娃娃

娃娃最近不知怎么了,身体里好像装了一个火药桶。只要谁碰上了他,他就变成一只小“喷火龙”。有一天,他在教室里转呀转呀,碰到了玩具鸭子车。“你为什么不躲远一点,你这只讨厌的小鸭子！”娃娃的嘴里像是喷出了火似的。     

喷火龙

小男孩安米第一次看到喷火龙时,还以为他是一只壁虎呢。他浑身湿漉漉的,好像生病了。"拜托,有火石吗?"喷火龙抬起头,     

喷火龙发火啦

<正>恐龙这种充满神奇色彩的大型动物,深受很多小朋友们的喜爱,也是儿童作品中高频出现的题材。我们用树叶创作了一些恐龙作品,相信能让小恐龙迷们有更棒的构思!巧构思由火开启联想,比如火的颜色、属性。通过这些联想再去构思喷火龙的形象。你可以从自己对火的联想出发,也可以用对比的方法激发新的灵感。在此,我们采用色彩对比的方法开启创作。     

我不当喷火龙

<正>龙龙是一个长得非常帅气的小男孩,浓眉大眼,胖嘟嘟的非常可爱。而且龙龙的脾气也非常好,大家都喜欢和他一块儿玩。有一天,龙龙在树林里玩,遇见了一个小巫婆。小巫婆手里拿着一个会唱歌的小风车,小风车随着微风不停地旋转,唱出一首首动听的歌曲,真神奇。     

我捡到一条喷火龙

[出版社]江苏少年儿童出版社[定价]$15.00元【内容简介】12岁男孩儿夏鸟鸟,在一个苦寒的雪夜,从树林中捡回一条喷火龙。尽管喷火龙已气息奄奄,变成蜥蜴一般大小,但在夏鸟鸟的精心呵护下,它成功重生,变成巨龙,在最后一刻,帮助小主人打败了来自魔界的凶恶魔龙"烈火黄焰"。另一条魔龙"烈火蓝焰",则成为夏鸟鸟的同窗好友,永远留在了温馨(xīn)的人间。     

不再做“喷火龙”的男孩

<正>一、被“喷火龙”操控的男孩小智（化名）,四年级男生,个子中等,体格壮实,和老师交流很有礼貌,思维清晰,不怯生。小智的班主任反映小智最近情绪很不稳定,经常和同学发生激烈冲突。例如有同学不小心碰到了他,他就一定要推对方一把,最终造成很多同学都不愿意跟他玩。家长反映,小智在家里脾气也比较大,     

你是温顺小绵羊还是暴躁喷火龙

你是不是很容易生气?通常又是怎样生气的呢?来做个小测验,了解自己的缺点,并且设法去改善一下,让自己变成一个受同学欢迎的人吧!测验开始:下面几种自然界的水,你会比较喜欢哪一种呢?A、惊涛骇浪般拍打着岸边的水B、从高处骤然落下的瀑布的水     

让幻想飞舞——《我捡到一条喷火龙》赏析

[作家连线]彭懿,1958年出生于东北沈阳。1982年毕业于复旦大学生物系昆虫专业。1994年毕业于日本东京学艺大学语文教育专业,获教育学硕士学位。中国作家协会会员。他是一位幻想小说作家,他写幽灵,写妖孽,写大树成精,写那些在现实世界中从未发生过的凄美而又耸人听闻的故事。他说只要他闭上眼,现实世界的人、声音就会遽然遁去,梦魇般的幻觉就会把他紧紧地攥住。他写过《与幽灵擦肩而过《》半夜别开窗》《怪物也疯狂》……他还是一位狂热的摄影师,当他在人鬼不分的幻想世界里陷得太深的时候,他就会背着沉重的背囊,一个人上路去浪迹天涯。他的学术著作《图画书:阅读与经典》,获2007年首届中国出版政府奖图书奖。他在自己的名片上印着这样两行字:一个命中注定的旅人,一个徘徊在人妖之间的幻想小说作家。     

他心里有条“喷火龙”——三年级小学生情绪管理辅导个案

基于家校共育视角,对一小学生进行情绪调节方面的心理干预。学校心理教师主动发挥促进家庭与学校之间的媒介作用,应用叙事疗法、借助科任教师力量、联合家庭等方法,对个案进行干预,从而帮助学生有效管理自己的情绪。学生在心理教师的专业指导下,不仅解决在学校出现的情绪问题,还进一步培养了自身良好的情绪调节能力,也为其家庭和谐发展注入了新力量。     

打败“喷火龙”——叙事疗法和行为疗法用于小学生愤怒情绪的辅导

一位五年级的男生易怒,情绪和行为不受自己控制,多次和老师、同学发生冲突。心理教师先运用叙事疗法帮助他外化问题,认识到“喷火龙”的存在,激发他与问题抗争的意识和力量,寻找例外故事和身边的支持,构建积极认同;再运用行为疗法,在教会他控制愤怒,管理情绪的方法后,又进行了4周的行为强化训练。后续访谈中,从多角度发现,来访学生控制情绪的能力有所提升,辅导效果良好。