上海市高中阶段学校艺术教育现状的调查研究

中小学艺术教育改革是中国基础教育改革的重要方面,本调查研究选取了闵行三中和南洋中学,对学生和教师进行访谈和问卷调查。研究表明,影视艺术和音乐最受学生欢迎;上海高中生普遍在幼年受过艺术培训,但坚持到现在的不多;艺术课能缓解学生沉重的高考压力。通过实验教学,对高中艺术教育的教学目的、教学方法、教学内容以及师生互动的方式进行了反思和讨论,并提出了对高中艺术教材的设想和对艺术教师素养的思考。     

100所乡镇初中办学情况的调查与研究

《10 0所乡镇初中办学情况的调查与研究》是从办学条件、教师状况、学生情况、教学管理四个方面进行的。通过分析研究我们认为 :对“普九”成绩应该充分肯定 ,但不可忽视“普九”中的隐性问题 ;要尽快改善乡镇中学的办学条件 ,急待提高教师的知识、能力、素质     

农村中小学体育课程实施困境与对策探究

随着素质教育的深入推进,学校和社会对农村中小学学生的体育素质与能力要求也越来越高.当前,中小学体育教学依旧存在课程内容形式化、教学方法刻板化、教学资源贫乏化、教师能力薄弱化、评价体系单一化等问题.究其原因,主要是部分学校忽视体育课程的重要性、部分家长忽视学生的身心健康、社会上存在"体育无用论"思想.为此,要因地制宜,打...     

提升中小学语文教师专业素养策略探析

中小学语文教师的专业素养是语文教育发展的关键,它与中小学生语文综合素养的提升和精神成长密切相关。尽管语文教育界名家辈出,但从目前的语文教育和语文教师队伍的发展现状看,语文教师专业素养的发展仍是基础教育研究中的重要课题。提升中小学语文教师专业素养应结合语文教育实践,从提升教师的专业知识、专业能力和专业发展意识人手。     

浅析内地民族班(校)师生的文化适应

内地民族班（校）是20世纪80年代以来规模不断扩大的一种民族教育异地办学模式,这一办学模式在民族教育体系内的作用日益凸显。文化适应则是内地班（校）师生首先共同面对的问题,该问题直接制约着民族学生的学业进步以及内地班（校）办学质量的提高。借鉴文化适应理论,进行文化适应的实践创新,有助于加速内地班（校）民族学生初步的文化适应过程。     

中小学审美教育质量的提升策略探思

审美教育是国家推行素质教育、实现学生全面发展的重要环节。当前中小学审美教育普遍存在认知偏误、情感虚空、行为失范等现象,致使中小学生身心发展处于失衡状态。究其原因与中小学教师审美能力分裂片面、中小学校审美教育实践应付、中小学生家庭审美教育环境薄弱无力等有着重要关系。为提升中小学审美教育质量,培养拥有美好心灵和丰富精神世界的学生对象,需要:中小学校突显美育地位,加强美育师资素质培训;中小学教师转变教育观念,重视教育过程人本化;家庭和社区加强美育资源开发利用,构建合力互助的美育机制。     

Possible Determinants of Holding Power in Israeli Secondary Schools

Abstract

The purpose of this study was to examine the effect of a small set of factors on schools’ holding power. The study employed a broadly conceived structural model based on input-output analyses of schools, a set of realities associated with secondary schools in Israel, a data base derived from a stratified random sample of 32 schools in Israel, and path analytical techniques. The examination revealed that (a) the output of holding power is affected directly and positively by the level of the teachers’ formal education; (b) teachers’ formal education is affected directl)' and positively by class size, which in Israel is a valid measure of the school’s attractiveness; and (c) class size is affected directly and negatively by the school’s level of disadvantaged students. Some implications are suggested on the basis of the findings.     

基础教育改革背景下高等教师教育观念的更新与重构

新世纪伊始,中国对基础教育进行了广泛改革。在此背景下,高等师范院枝作为培养中学教师的主阵地,也面临一系列的改革。努力探索一条适应基础教育发展需要的新型教师教育发展之路,是师范类大学教学改革的当务之急。这种改革根本上取决于教学观念的现代化,它包括三个方面：新型人才观念的建构;课程体系和教学内容的重构;教学方法、考试模式和素质评佶体系的变革。     

初中阶段开展心理素质教育的必要性

初中生的心理问题已广泛为社会所关注。本文从四个方面分析了初中阶段开展心理素质教育的必要性，并认为，心理素质教育可以成为初中素质教育的一个切入点和突破口。     

美国中小学“自带设备”（BYOD）行动及启示

“自带设备”（BYOD：Bring Your Own Device）是美国中小学近两年兴起的一种新型教育信息服务模式。该模式具有用户驱动性、信息设备多样性和情境整合性等关键特征,其实质在于转变师生在教育资源建设与应用中的角色,实现信息技术与教育教学的个性化整合。美国中小学推行BYOD的基本理念是充分把握21世纪学习的本质——学生是信息的生产者而不仅仅是消费者,使学校正确认识“自带设备”对于学生学习与成长的价值,为学生提供必要的资源与环境支持及策略,给予学生充分利用“自带设备”的权利和自由,培养信息时代数字公民的素养。我国学校教育信息化建设应进一步明确学校教育信息化的本质目标是技术整合,在这一进程中师生应该完成从使用者到建设者的角色转变,并最终实现学习方式的变革,培养学生信息化环境下的学习能力。     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一,对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式、努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质．     

在特色发展中彰显农村学校文化和活力

特色发展是21世纪以来我国城乡学校共同追求的目标。农村学校在做好全面发展教育的基础上,应通过凝聚、强化、凸显个性与优势来形成特色,展现积极向上的发展活力。农村学校的特色化发展对充分发挥师生主体性,激发师生提升教育教学质量的自信和现代性活力有积极意义;对传承和弘扬中华民族传统美德、革命文化、红色基因有重要意义;对充分发展师生个性、活跃师生文化生活、提升师生素质有重要意义;对师生锻炼身体,增强体质有重要意义;对凝聚、强化和凸显学校文化、校训、校风、学风有重要意义;对密切学校与乡村文化的关系有重要意义。坚持特色化发展,要清楚认识学校特色的本质,厘清学校特色发展与全面发展的关系、学校特色发展与学生自由发展的关系、学校特色发展与素质教育的关系。在学校特色发展过程中,要关注学校特色凝聚、强化与凸显的过程,使用科学合理的方式与手段,找准学校特色的类型,重视农村小规模学校和教学点。     

关于中学德育实效性的理论思考

在中学德育中,纯粹的说教对学生已不再奏效,要有效地向学生注入灵魂和精神的力量;就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。巧妙地利用情感效应,应当是当前中学德育工作的一个重要环节。正确的方法是：给学生倾诉的机会;用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望之光;形成健康的心理小气候。     

重大公共卫生事件下小学德育现状与思考

德育工作是学校教育的重中之重,此次重大公共卫生事件给小学德育带来了一定的影响。为了解重大公共卫生事件期间小学生的品德状况以及教师的德育工作实施状况,对东部、中部、西部地区的1472名小学生和207名教师开展问卷调查。调查结果显示,小学生具有一定的公民素养、健全的人格品质和积极的理想信念,但存在信息素养缺失、职业认知模糊...     

中小学综合素质多元评价方法体系的建构

中小学综合素质多元评价方法体系的建构可以推进科学评价,促进学生全面发展;丰富教师评价方法观念,合理评价学生;完善教育评价理论体系,促进教育实践发展;变革考试评价制度,深化教育改革。建构中小学综合素质多元评价方法体系,以实证主义和解释学为理论基础。中小学综合素质多元评价方法体系以量化评价和质性评价为核心,两种评价方法之间相互补充、交融和整合,共同构成中小学综合素质多元评价方法体系。     

优化中学体育考试的措施与策略

中学体育考试是一项在室外进行的动态考试,规模大,开放程度高,组织工作复杂,操作难度大,实施不好就会使它失去严肃性.优化体育中考,不仅给学生创造良好考试条件,检查体质水平,而且要激发学生体育学习兴趣,提高身体素质,更要引导社会、学校、教师、家长深度重视学生身体健康.     

研究性学习实施因素管窥--对山西省89所中学的一次调查

本文从教育理念转变、资源配置与利用、实施困难三个方面对山西省部分中学研究性学习实施现状与实施因素进行了调查。研究发现,研究性学习实际开展的现状不容乐观,资源匮乏、高考压力、社会不支持这些来自学校人力资源以外的外部条件,被认为是实施研究性学习的困难所在。分析显示:学校人力资源素质良好,无论是学校领导,一线的生物教师还是学生都已经具备新的教育理念,但教师的研究素质有待于有效的在职培训;学校物质资源基本具备,但学校、社会物质资源的利用率有待于开发。实施研究性学习,必须改善学校的办学环境资源。     

中学校长课程领导现状调查与思考

校长能否合理、有效地领导校本课程的开发、实施等活动直接影响着教师与学生的发展、学校共同体的建设以及学校教育质量的提升.本文通过访谈与问卷调查,分析了当前中学校长课程领导的现状及存在的问题,并对促进中学校长有效进行课程领导的策略予以探讨.     

关于办好农村小学教学点问题的几点思考

由于两轮农村中小学布局结构调整带来了诸多新问题,国家又要求保留或恢复部分农村小学教学点,此举为实现教育公平,解决人民群众切实利益问题发挥了重要作用。与此同时,仍存在办学规模过小、教学点条件落后和教师年龄普遍老化等现实问题。各级政府和教育部门应从实际出发,科学决策农村教学点的撤留问题,并合理投入,重点倾斜,整体改善教学点的办学基本条件;要合理定编,明确机制,优化配置,切实解决教学点师资力量薄弱问题;要设法提升办学内涵,因地制宜,创新思路,狠抓常规,确保教学处教育教学质量的稳步提升。     

贵州省中学创新创业教育现状调查分析与策略研究

在当今"大众创业、万众创新"的新时代里,国家提出了对中学生进行创新创业教育的要求,以期将创新创业的意识和精神根植于学生意识深处,从而为后期的创新创业事业奠定基础,促进社会的发展。该文围绕着贵州省中学创新创业的现状进行调查分析,从国家、学校、教师、学生等四个方面进行了分析,并提出了相应的策略,以提高贵州省中学的创新创业教育和学生的参与度。