慢下来,收获意外的惊喜

正在给学生朗读金波爷爷写的《尖尖的草帽》: "我停住脚步.我在草帽下微笑着.我等待着它落在我尖尖的草帽上." "老师,老师,我觉得作者多写了几个‘我’字,可以把后面两个‘我’字删掉."宾相凯打断了我的朗读. 许多同学都叽叽喳喳地议论起来:"是啊,老师您说过的,一句话里有一个主语在前面就可以了,这里都有三个‘我’了."     

扩充心灵的“兼容性”

正电脑坏了,维修人员说:"屏幕还能用,主机要换一下,音箱最好也换新的。"于是,我们一起去了电脑城,配置了新主机,主机箱顺便换成最新式的。音箱换成了低音炮,音质非常好。原本的品牌机,现在成了兼容机。电脑搬回家,网速超快,兼容性良好,我很满意,兼容性这个词,从此在我心里生了根。这年头,生活中一不留神就撞上一个心眼小的人,一句话就能把人呛死。我就遇到过这么一位。有一天,彼此话不投机,他脱口而出:"我没法跟你交流,我和你彻底‘不兼容’。"我莞尔一笑,说:"那换我来‘兼容’你吧。"     

偷“学”贼

"你们这几天都怎么啦?怎么连2+3等于几都得算半个小时啊?脑袋进糨糊了吗?"老师气急败坏地批评着我们.我们不服气地反驳:"可是,老师你算2+3不是也得算半小时吗?""这个,这个,还不是被你们气的!" 说起来也真是奇怪,这几天,大家的脑子都迟钝得很,妈妈还领着我去了几趟医院,可每次体检完医生的结论都是六个字:"没啥病,挺健康!"没啥病怎么会这么迟钝呢? 一天放了学,我和琳琳一起回家.她悄悄告诉我:"你知道吗?我们变迟钝的原因是有一个偷‘学’贼把我们学到的知识都偷走了.这是我爸爸发现的,他说一定要把这个偷‘学’贼抓住."我疑惑地问:"这‘学’怎么偷呀?""嗯,这个我也不知道."琳琳说,"不管他怎么偷,反正他是贼,我爸爸是警察,警察就是要抓贼."     

“出神”与“入神”

"出神"与"入神"本是兄弟俩。一天,他们突然间觉得好生纳闷:咦,咱俩一个是由"出"与"神"组成的,一个是由"入"与"神"组成的,而这"出"与"入"又是相对的,咱们俩怎么会是兄弟?他们百思不得其解,就去请教词典公公。词典公公告诉他们:"按照惯例呢,意思相对的两个字分别组词后,两个词所表示的意思应该是相反的。比如:‘优点’和‘缺点’,‘长处’和‘短处’。你俩虽然也是由意思相对的‘出’和‘入’组成的词,但所表示的意思却     

“一群”后的名词不该加“们”

初中语文一册《皇帝的新装》有这样一个句子:“皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。”我认为,“一群”后的名词 “们”这种形式是不规范的。吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》里说:“‘们’字并不等于欧洲语言里的复数语尾,不是每逢不止一个人的时候就得加个‘们’。照汉语的习惯,前面有表示数量的词,或‘各’‘其他’等,后面就不加‘们’。”胡裕树     

“宏伟”=“雄伟”?

一天,上四年级的妹妹突然跑过来,兴高采烈地对我说:"姐姐,姐姐,我终于把作文写好了,还用了好多好词好句呢!你要不要欣赏一段儿?""好吧,反正我也闲得无聊。"我一口就答应了她。"……我要努力学习,为实现祖国现代化雄伟目标做奉献……""停,这句话怎么这么别扭,有‘雄伟目标’这种说法吗?我觉得应该是‘宏伟’啊!"妹妹想了一会儿,说:"‘宏伟’和‘雄     

“应当”还是“一定”——对《伶官传序》一处注释的建议

新课标人教版高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》一篇课文《伶官传序》有这样一个句子:"与尔三矢,尔其无忘乃父之志!"对句中"其"字的含义课本上是这样注释的——"副词,表示祈使语气,相当于‘应当’‘一定’"。笔者认为这个释义不够严谨,值得商榷:因为同样是祈使语气,"应当"和"一定"的差别却相当大。"你应当少抽点烟,少喝点酒。""你应当找他(她)好好谈一谈。"不难发现,作为语气副词,表示祈使语气,"应当"表示的往往是规劝、商量、建议一类语气;而"一定"呢?"你一定要少抽点烟,少喝点酒。""你一定     

怪味英语

like问“:谁‘喜欢‘’像(我)一样’?”look说“:看(look)什么看,没见过这么cool的外形(look)吗?”ever前有了“n”“,曾经”就变成了“未曾”。glass对glasses说“:小样!加上-es我就认不出你来啦?不就是两片‘玻璃’嘛!”hair说“:我和‘air(空气)’到底有什么关系,我也说不清楚。”straight说:“做人要straight(正直),这地球人都知道啊!”all说:“b,c,f,g,h,m,p,t,w等字母和我的关系可不一般,不信,你把它们放我前面试试,肯定组成新词!”eight对h说“:谢谢啊!您放俺前面,俺才有了‘高度’!”good对looking说“:神气啥?没我你还能‘漂亮’吗…     

试说“气场”新义

火车上,邻座一对小夫妻正埋头看报.突然,女的说:"哟,你看,又是一个‘气场’.这‘气场’看不见,摸不着,究竟是什么东西呀?"男的意味深长地答道:"气场么,只可意会不可言传." 本文试着在"意会"的基础上"言传"一下"气场". "气场"一词,汉语词汇中本来就有,比如气功师、风水师都会提到"气场".不过,"气场"并非常用词,所以《辞海》、《汉语大词典》都没有收为词条.作为当下流行语的"气场"跟汉语固有的"气场"没有直接关系,笔者粗浅地理解为"由魅力形成的磁场",其核心是"人的魅力".     

“想要”和“需要”

10岁的儿子要求爸爸为他买一个臂力器,爸爸问他:"你是‘想要’,还是‘需要’这个臂力器呢?""我想要。""对不起,你‘想要’但不‘需要’的物品,我不能满足你。"听爸爸这样一说,儿子马上改口:"我需要。""你为什么需要呢?""……"儿子无言以对。     

习书可晓“写”字义

<正>习书可晓"写"字义据我所闻,若干习书之人,"写"了大半辈子的"字",并不懂得这个"写"是什么意思。有一回,我"考试"一位喜爱书法的友人,问他说:"你天天练写字,到底怎么才是‘写’的真谛?"他听了,愣住了,半晌说:"写?不就是用笔向纸上画笔道——写成汉字吗?"我说:"老兄说了半日,把‘写’说上三遍,还是一点儿也没讲出‘写’是什么,怎么回事。"他有些"觉醒"了,叹了一声,"哎呀,糊涂     

“而”字联结家国梦

余光中的《乡愁》前三节的第一句话分别是"小时候、长大后、后来啊",都只表示时间.第四节的第一句话却不一样,在表示时间的"现在"一词前面加了一个"而"字,成了"而现在".这个"而"字里另有怎样的深意?课堂上,我把这个问题抛给了学生. 生:是说"但是"的意思,"而"字起到转折作用. 生:不对,这里应该没有转折意味."而"起到递进作用,因为这里有更大更浓的乡愁."家国情怀"比"个人乡愁"更博大更深沉.     

还“混”一个清白

正语文课上,我和孩子们正在学《再见了,亲人》一课。突然传来一个不和谐的声音:"老师,书上有个地方用错了词。"我停下讲课,目光随着大家一起聚焦到"问题大王"灰灰的身上,"课文第2自然段有这样一句‘你(小金花)妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小房子’,这句话中‘混’字用错了。""为什么?"我追问道。"用‘混’有些别扭,小金花是在帮助志愿军啊!"我暗自思忖道:这个"问题大王"战争片看少了     

小小“监狱长”

我这个人呀,什么都好,就是太粗心。写字的时候不是多一笔,就是少一画。爸爸妈妈都为我着急,我也常常感到束手无策。暑假的一天,爸爸对我说:"今年暑假,我任命你为‘监狱长’!"我丈二和尚摸不着头脑:什么"监狱长"?真不知道爸爸耍什么花招,只见爸爸把一个硬皮本和一只圆珠笔递给我,说:"硬皮本是你的‘监狱’,笔是你的‘枪’,     

“分辨”与“分辩”

一天,字典公公正在办公,句子族长进来说:我这里缺少人手,你能不能帮我找个合适的词语?字典公公看了看句子——小明()道:‘我不是故意的。’笑着说:这好办,让‘分辩’帮忙最合适。于是,他让站在身边的小马虎去词语族叫分辩过来。小马虎答应一声,一溜烟儿跑了。很快,小马虎领着一个词语回来了,字典公公一看,哭笑不得地说:小马虎啊小马虎,你叫错了。小马虎不解地问:我叫的就是‘分辨’啊!字典公公解     

我们老师是“班草”

开学了,"班草"居然不是我才是开学第一天呢,同桌李晓霞就一脸神秘兮兮地对我说:"叶诗浩,你知道我们班‘班草’是谁吗?"     

“可能性”就是“概率”吗?

案例背景: "可能性"作为教材中新增的内容,被广大的小学数学教师和学生慢慢熟悉,但教学仍处于摸索和尝试阶段,出现较多的问题,如"究竟什么是‘可能性’""为什么要学习‘可能性'""用什么样的方式来进行教学"等.我自己在教学中,就发生这样的现象. 案例描述: 1."妈妈明天一定会给我买新书包"是确定现象吗? 学习"可能性"后,我在黑板上写下"一定""可能""不可能"三个词,然后让学生用这三个词分别来说句话.有的学生说:"明天太阳一定会从东方升起."我肯定了他的回答.有的学生说:"妈妈明天一定会给我买新书包."我对此不置可否,接着请其他学生继续说.课后,我仔细想了想:"妈妈明天一定会给我买新书包"这件事情并没有发生,所以不是确定的,但"明天太阳一定会从东方升起"也没有发生,却是确定的,这怎么解释呢?     

猜字谜

周末,在阿姨家举行了一个猜字谜活动. 宣布了活动的规则后,我出了第一题:人对人. "是‘众’,是‘人’加上‘一对人’."爸爸立刻抢答道.我惊讶地说:"爸爸,你真厉害!我当初做这个题时,还费了一会劲儿呢.给你加二十分.下一道题:至高无上." 大家都在认真地思考,但爸爸马上又有了答案,答道:"是‘一’,至的高处是一,无的上面也是一." "正确,再加二十分."我接着又出了第三道题:"赤子之心,这个有点难哦!"可是爸爸立刻又答出来了:"还是‘一’,赤和子的中心是一."     

“我不知道”

请看:Teacher:Tom,what are the three words which pupils use most often in class?Tom:I don’t know…reacher:Correct.以上虽是则笑话,但从某种程度上说明"I don’t know."应用之广。除了"Idon’t know."这一最简单、最明了地表示"我不知道"以外,英语中还有很多惯用法在不同场合表示同样的意思。现分别简介如下:     

怎样用英语拒绝别人

如何拒绝他人是一种艺术,说的好彼此都会有面子。说的不好会把关系搞僵,互相不愉快。例如:有同学向你借东西,你能说No,you can’t.委婉的说法是,"Sorry,I’m using it myself."对不起,我自己正在用。朋友遇到困难,可是你又帮助不了,How I wish I could