加强素质教育势在必行

由于种种原因,长期以来我国的教育走进了应试教育的误区。为了社会的全面振兴,为了培养出大批高素质优秀人才,应试教育全面转向素质教育已势在必行。     

努力建设一支适应素质教育需要的教师队伍

努力建设一支适应素质教育需要的教师队伍本刊编辑部从“应试教育”向全面的素质教育转轨，是基础教育的一场深刻变革。李岚清同志指出：“在中小学全面推进素质教育，既是纠正‘应试教育’的基本对策，又是落实‘科教兴国’和‘可持续发展’战略的重大决策。它不仅是为了...     

生物课堂教学的素质教育

素质教育提出的初衷是旨在克服长期片面追求升学率所造成的弊端 ,从这种意义上讲 ,素质教育是与应试教育相对应的。应试教育仅将学生考试成绩作为终极的教育价值追求 ;而素质教育则将促进身心各方面的全面和谐发展作为目标。应试教育面向少数升学有望的学生 ;素质教育则面对全体受教育者。应试教育内容局限于智育 (确切地说是所考的内容 ) ;素质教育则着眼于学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此 ,从本质上说 ,素质教育是全面发展的教育在新时期的具体体现。简言之 ,素质教育的理念就是“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一…     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

素质教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的出发点和归宿，而教育是实现人的全面发展的重要途径。应试教育不能真正促进人的全面发展，而素质教育却是实现人的全面发展的有效途径。为此，必须以素质教育取代应试教育。     

从应试教育向素质教育的转变

本文从素质教育及其认识误区入手，分析了素质教育同全面发展教育的共同目的都是为了全面提高国民的素质，全面提高人才的素质，促进人的全面发展。但它的前提必须是尽快转变观念，注重思想品德、心理素质的培养，改革考试制度，提高师资水平，实施从应试教育向素质教育的转变。     

浅谈素质教育

素质教育是相对于应试教育提出来的,是为了克服应试教育的弊端提出来的,绝不是全盘否定应试教育。应试教育是特定历史条件下的产物,既然能存在,必然有其合理性,应试教育培养了成千上万的人才也证明了这一点。但随着时代的变迁、社会的进步和发展,特别是改革开放以来,随着经济的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,对人才的需求越发全面。应试教育已经不能完全适应选拔人才的需要,因此,由应试教育向素质教育转轨是历史的必然发展趋势。     

实验操作能力与素质教育

《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确提出,改革人才培养方式,由应试教育向素质教育转变是我国基础教育改革的重要目标。本文仅从培养学生实验操作能力方面,谈谈落实素质教育的做法和体会。一、转变教育观念,贯彻新大纲精神着眼于全体学生的全面发展还是单纯地追求升学率,是应试教育与素质教育的根本区别。这些年来,应试教育严重干扰着教育方针的全面贯彻,使我们的教师一步步地走进为考试而教、为升学而教、为分数而教的误区,从而严重偏离了全面发展的教育目标。为了从根本上认识到应试教育的…     

关于素质教育的思考

素质教育是为了克服应试教育的弊端提出来的新的教育方式,但它绝不是全盘否定应试教育。应试教育是特定历史条件下的产物,既然存在就有其合理性。但随着时代的变迁,社会的进步和发展,特别是改革开放以来,随着经济的迅猛发展,国际竞争的日趋激烈,对人才的需求也越发全面。应试教     

初中语文教学中的误区及对策分析

<正>随着教育事业的发展,应试教育的弊端逐渐暴露出来,为了学生的全面发展需要对应试教育进行改革。从初中语文教学的现状来看,教学中仍存在过于重视学生的成绩而轻视学生语言运用能力与文学素养的提高。因此,有必要改变这种教学现状,走出应试教育的误区,采用有效的方法提高学生的语文知识运用能力,以促进学生的全面发展。一、初中语文教学中存在的误区分析1.应试教育思想严重,缺乏灵活性。在升学压力的影响下,初中语文教学普遍存在重     

转变教育思想 深化教育改革

为了适应社会对人才的需求,教育必须转变观念,深化改革,变应试教育为素质教育,培养全面发展的新型人才.     

银川九中大力宣传素质教育

银川九中大力宣传素质教育玖宣基础教育要由应试教育向全面素质教育转轨是国家的要求，时代的要求。银川九中为了加快转轨步伐，在新学年伊始，校领导就抓住时机，利用全校教职工大会和开学典礼，向师生大力宣传素质教育的意义，号召全体师生积极行动起来，落实素质教育的...     

化学实验教学中的素质教育浅议--以"高级脂肪酸的钠盐-肥皂的制备"为例

教育改革的一个主题，是实现应试教育全面向素质教育转轨。传统的应试教育体制严重束缚了学生个性和创新思维的发展。本文以化学实验为载体，探讨化学实验教学中的素质教育。     

抓好数学课堂教学 促进素质教育

在“应试教育”的影响下，中学数学课堂教学几乎成了题海战术的阵地，学生似乎成了解题的“机器”，为了让学生得高分，教师就马不停蹄的“灌”。这样的教学环境压抑着学生个性的发展，不利于学生全面素质的优化。因此，我们必须转变陈旧的观念，努力在数学课堂中，创设素质教育的环境，以促进学生个性的健康发展和全面优化。     

素质教育与“应试教育”的原则区别

素质教育与“应试教育”的原则区别第一，性质与功能的区别。“应试教育”是选拔教育，强调选择功能，注重挑选人，实施选拔性教育行为；素质教育是基础教育，强调发展功能，注重全面发展人，实施发展性教育行为。第二，思想与观念的区别。“应试教育”无视人的身心发展的...     

论体育课程竞技运动教材化

论体育课程竞技运动教材化张国标为了实现“全民健身计划纲要”，更好地促进学校教育由应试教育向素质教育转轨，培养德智体全面发展的跨世纪的人才，本校党政领导积极地动员全校师生，包括学生家长在内的全社会的关注；在加强学生道德品质和文化素质培养的同时，切实重视...     

着力解决关键问题 积极推行素质教育

变应试教育为素质教育，其必要性和深远意义，党和国家领导人已在许多重要会议上反复阐明过，许多专家学者也就此进行了深入地研究和论证。但是，时至今日，以应试教育为主要特色的办学模式，在各层次教育特别是普通中小学教育中还相当普遍地存在着。目前教育面临着“全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学的效益和质量”的紧迫任务，而要实现这“两个重要转变”，必须切实把“变应试教育为实施全面的素质教育”列入重要工作日程。应试教育的基本特征是以考试为手段，以单纯学科分数为标准，以把少数人从多数人中选拔出来，…     

中小学教育的十大悲哀

悲哀之一落后的应试教育实践。现在虽然大力提倡素质教育，但只是在口头上，实践中搞的大多依然是应试教育。其直接恶果已经初见端倪，学校教师为了好分数，不择手段；学生在考试压力下，问题多多。变态教师、问题少年的出现是应试教育实践的典型写照。     

用“三个代表”理论重新认识人的全面发展学说

马克思关于人的全面发展学说在实践中遇到应试教育的强大阻碍。人们努力从多方面寻找应试教育这一桎梏的根源，却都无功而返。三个代表理论是对马克思学说的新发展，中国当代教育同样要体现三个代表精神。三个代表揭示了全面发展的人的真正内涵。     

对学生负担过重的辩证认识

去年１月７日，教育部长陈至立在“减轻负担工作电视会议”上发表讲话，明确提出“减轻中小学生过重负担”，这足以说明党和政府对这一工作的高度重视。 中小学生负担过重的问题，从根本上说是应试教育的一个恶果。什么是学生的负担呢？学生的负担是学生为了自身素质全面发展所