关于会计电算化专业设置的有关问题探讨

通过对邯郸职业技术学院会计电算化专业设置之分析说明会计电算化工作的重要性、发展趋势,从而确定本专业学生之培养目标,并就专业设置中存在的问题进行了研究与探讨,提出设想与展望。     

高职审计专业“计算机审计风险防范”的教学探究

高职院校审计专业设置与实际操作存在着差异,随着信息化程度的提高、电算化会计的飞速发展,对计算机审计的方法和手段的要求也越来越高,审计专业设置电算化审计课程越来越显得必要.就高职院校设置计算机审计课程的必要性和电算化会计以及对电算化会计下的计算机审计如何风险防范的教学进行了探讨.     

面向21世纪电大会计电算化专业课程设置构想

本文分析了电大会计电算化教学的现状及存在问题 ,指出单一的会计电算化课程解决不了计算机在会计各个领域的应用问题 ,从而提出了电大会计电算化专业课程设置的构想 ,即把计算机知识渗透到会计专业课中去 ,设置会计电算化系列课程 ,增设各种专业会计电算化实验 ,搞真刀实枪的毕业设计 ,加快会计电算化系列教材的建设     

《会计电算化》精品课程研究

加强中职会计电算化课程建设,是中职会计电算化专业专业教师急待解决的任务。在教学设计和课程设置上将融入校企合作和工学结合这一全新的理念,紧随市场需求进行课程定位,从实质需要上进行会计电算化专业精品课程的开发研究。     

对我校电算化会计专业课程设置的思考

中等职业学校的专业课程围绕专业教学目标设置,电算化会计专业的教学基本目标应是培养掌握基本会计理论知识,具有较强会计操作技能的会计中初级技术人才,学生毕业后一般任职一般的会计岗位,从事简单的会计核算及会计事务管理工作。面对中等职校学生专业学习基础差和会计市场就业难的双重阻力,我校电算化会计专业的课程设置始终处于不断修正和不断调整状态,作者对目前我校电算化会计专业的课程设置情况进行了深刻思考。     

高职院校《会计电算化》课程教学改革探讨

《]会计电算化》课程是高职院校会计电算化及相关专业的核心课程之一,在《会计电算化》课程教学改革中,应突出对学生实践操作能力的培养。从高职院校《会计电算化》课程教学改革的实际情况出发,从课程设置、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨研究。     

浅论高职会计电算化专业课程设置改革

目前高职会计电算化专业的课程设置与会计岗位的职业要求严重脱节,其主要原因是高职院校没有真正深入企业调研,对会计工作过程和工作任务没有进行系统分析。高职会计电算化专业要培养应用型人才,应加强与企业的合作,以会计工作任务和具体岗位所需要的知识技能为导向来设置课程。     

浅谈高职会计电算化课程教学改革

会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科，随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，对此专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。根据本人多年从事该专业会计电算化课程教学的体会以及对许多学校财会专业会计电算化课程教学情况的调查，就会计电算化课程的教学目的、教学内容、教学方法等谈谈个人的体会。     

基于工作过程的会计电算化专业课程体系初探

目前,会计电算化专业课程体系存在着不可忽视的问题：专业课程设置与实际工作相脱节,课程内容过于滞后且过于理论化,课程考核体系缺乏拓展性等等。要解决这些问题,应构建基于工作过程的会计电算化专业课程体系,根据市场需求,在专业设置、课程内容、考核体系等方面进行一系列改革,使专业建设符合现阶段企业对人才的需求,为社会培养可持续发展的实战型会计电算化人才。     

基于会计人才培养的中职基础会计教学探讨

正中等职业学校的《基础会计》是会计电算化专业一门基础入门专业课,是学生必须掌握的会计电算化专业的会计基本理论课和会计基本技能操作实务课,在会计电算化专业课程设置中起着举足轻重的作用。学好本课程,能为学生下一步学习会计电算化专业其他的专业课和就业从事会计工作奠定坚实的理论基础,有助于培养具备一定会计基础知识,较好地掌握会计操作技能的会计专业复合型人才。中职学生中,有一部分是没有考上高中的初中学困生,理解     

会计电算化专业中高职衔接课程体系及教材建设一点思考

课程体系创新衔接、教学内容遴选和教材建设是搭建中高职业教育立交桥关键所在,本文以会计电算化专业为例,在调研、探析中职、高职会计电算化专业建设现状的基础上,探究会计电算化专业中职、高职课程体系设置和教学内容衔接的思路和措施,通过对职业岗位分析遴选中职、高职教学内容,并以此根据专业知识和职业能力之间的关系按四种类型设置课程模块进行教材建设。     

浅谈中等职业学校会计电算化实践性教学

近年来各大中专学校先后开设了会计电算化专业,培养出大量的会计电算化人才.但在课程的设置,教学计划的制定,教学方法上仍缺乏统一的认识,有着各种各样的见解.经过多年会计电算化的教学,笔者对会计电算化实践性教学谈谈自己的几点看法.……     

会计电算化专业基础会计课程改革探究

高等职业教育的优势是实践性教学和职业技能的训练,为国家和社会源源不断地输送高端技能型人才。会计电算化专业实务操作性很强,它将国家政策、职业标准、会计、计算机知识融为一体,在现代企业会计核算中发挥着重要的作用。目前高职院校会计电算化专业人才培养尚存大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”不足的问题,而基础会计又是会计电算化专业的专业基础课。因此,应加强基础会计课程改革研究,促进教学效果的提升,适应企业对人才的需求。     

中职会计电算化专业“实践课堂,工学结合”人才培养模式探索

<正>会计电算化专业是全国中职学校普遍设置的专业,随着国家经济的快速发展,会计电算化专业非常热门,发展十分迅猛,但如何在短短2年时间里把学生培养成为各行各业各种性质企业特别是中小企业需要的会计各岗位需求的人才,成为学校迫切需要解决的问题。"实践课堂,工学结合"这一人才培养模式正好能够有效解决这个问题。下面笔者结合自身从事会计电算化专业教学的工作经验,对创新中职会计电算化专业人才培养模式进行探索。     

ERP 环境下民办高校会计电算化课程教学改革研究

采用文献资料法对ERP环境下民办高校的会计电算化专业的课程教学进行了研究,研究发现,现阶段会计电算化课程教学现状主要有：教学目标模糊、课程体系设置不合理、教学内容过于陈旧、实训的教学条件比较简陋等特点。针对这些现状提出的改革对策：设立适合ERP系统要求的教学目标、设置合理的会计电算化课程体系、更新教学内容,提高教学质量和提高会计电算化实验室设施。     

高职会计电算化专业课程体系改革与建设

文章从高职会计电算化专业课程体系的设置入手,通过对高等职业技术学院会计电算化专业人才培养现状与问题的剖析,提出了会计电算化专业课程体系建设的影响因素和基本原则,以及该专业课程的理论与实践体系的设置,以期为高职会计电算化专业课程教学内容体系改革与建设研究提供借鉴.     

会计电算化教学的实践与探索

一会计电算化教学的现状会计电算化是职业院校会计相关专业课程中,操作能力较强的一门专业核心课程,大多院校的会计相关专业都开设了这门课程。但课时数、教材、教学方法、实验室配置、教学软件、教师配备等都各自为阵,不尽相同,甚至差别很大。目前会计电算化教学的现状主要有下面几点:1课程设置千差万别一些院校的会计专业开设"用友"电算化软件,一些开设"金蝶"电算化软件,有些高职院校也同时开设这两门课程,也     

高校会计电算化教学问题探讨

会计电算化是会计学专业核心课程,是信息社会条件下财务工作发展的必然趋势。当前在高校的会计电算化教育教学中普遍存在学生思想认识不到位、学校培养目标不明确、课程设置不合理、教学安排不科学及考核方式单一等问题,制约着会计电算化教学的健康发展。为此,文章认为,应加强对学生进行思想与专业前沿教育,不断革新教学手段和方法,适时修订专业人才培养计划,同时,创新课程考核模式和手段,加强师资队伍建设,从而促进高校会计电算化教学的健康发展。     

关于会计电算化专业课程设置的几点探讨

会计电算化专业的课程设置着重于经济数学、会计学和计算机技术等几方面。     

高职会计电算化专业职业资格证书制度研究

职业资格证书制度对高职会计电算化专业的发展起到了促进作用,它在高职会计电算化专业的应用是个不断完善的过程。在了解高职会计电算化专业相关职业资格证书的基础上,要充分认识职业资格证书制度对高职会计电算化专业建设的积极作用。为此,高职会计电算化专业要采取有效措施,使高职会计电算化专业能够更好地适应职业资格证书制度。