职业学校学生能力差异测验研究

对职业学校不同专业的216名学生,用双手协调、九洞仪及手指灵巧测试器。主要进行能力差异实验研究。结果表明：(1)车工、电工专业学生协调能力明显优于微机、统计及金融专业的学生;(2)统计、金融专业的学生手臂稳定性显优于车工、电工及微机专业的学生;(3)电工专业学生手指灵巧能力显优于车工、微机、统计及金融专业的学生。     

重点高校和普通高校会计专业学生能力差异分析

针对近年来会计人才市场上出现的"两缺"现象—用人单位找不到所需的会计人员,普通高校会计专业的毕业生找不到理想岗位。本文分析了重点高校和普通高校会计专业学生能力上的差异,并从学校方面探讨了存在能力差异的原因。     

手腕灵活性能力差异的实验研究

对224名机类、电类工种被试的手腕灵活性能力进行测试分析,发现：机类和电类工种手腕灵活性能力差异显著,机类工种成绩优于电类工种;不同性别间的手腕灵活性能力差异显著,女生优于男生。通过进一步对获得高级工技术等级证书的被试进行追踪研究,认定：手腕灵活性能力是机类工种操作技术能力结构中的因素之一,可作为对该工种进行职业选拔的指标。     

浅谈预初年级学生英语学习能力差异及补救措施

基于上海市预初年级英语教学的现状,以牛津英语教学的具体案例为基础,阐述了预初学生学习能力方面的差异,并提出了相应的改进措施,从而辅助学生和教师在认清差异的基础上进行有效的补救。     

大学英语学生语用能力差异的调查与分析

高校学生的素质和能力与社会需求不相适应的现象越来越引起广大教育者的关注。本文基于语用能力的概念内涵就我院学生的大学英语语用能力进行了调查与分析,以期对深化大学英语教学改革具有一定的指导意义。     

探讨体育能力差异对学习情绪的影响

文章通过对体育系两组学生对篮球运动的学习动机,学习兴趣和学习态度的调查分析,发现不同水平的学生间存在着显著差异,反映了学生学习情绪的特点。教师要善于针对不同体育能力的学生,最大限度地引导和发挥学生内在的学习潜力,培养他们积极的学习情绪,使学生的主体意识和主体能力都得到进一步的增强。     

教学中学生音乐能力差异之分析与对策

很多音乐教师在教学中都会发现在教授同样的教学内容时,学生的接受程度和完成情况是不一样的,这是由于学生的音乐能力存在着个体的差异。所谓音乐能力是指学生在音乐学习中获得某种知识和技能的才能。音乐能力是学生在参与音乐活动中的一种综合的心理特征,它既包括显性的才     

根据学生学习能力差异开发合作课程资源

教育家苏霍姆林斯基曾反复强调：学生是教育最重要的力量,如果失去了这个力量,教育也就失去了根本。因此学生既是教育教学的对象,也是教育教学的重要资源。开发学生中的课程资源一方面有利于突破教学重难点,另一方面也有利于了解学情,做到因材施教,     

高中学生物理计算能力差异归因

<正>新课改之后,高中学生在物理计算方面体现出了很大的差异性。原来在初中时候学生的计算能力一直很强,但是一到高中,物理、物理计算题就成了一大部分学生的滑铁卢。最后导致高考失利,这是我们不愿意看见的事情,下面从四方面阐述这些差异、变化产生的根本原因。1.对学科认知不足人教版高中物理教材是在新课改的旗帜下进行高度改革的产物,在知识技能方面有更简洁、层次分明的特点。在情感、态度和价值观方面,提倡科学精神,关注科学、技术、社会相互     

文理科学生科学推理能力差异调查研究

采用Lawson科学推理(LCTSR)测试卷对河南辖区某高中二年级文理科学生进行科学推理能力调查,分析高中文理生科学推理能力水平的差异。调查发现,文科学生科学推理能力明显低于理科生,但两者在解决更高级问题方面的能力均较弱。     

职业学校学前教育专业学生职业岗位能力初探

本文探讨职业学校要进行学前教育专业的课程改革,以适应不断发展的学前教育事业需求。     

缩短英语教师教学能力差异的实践研究

一、问题的提出自办园以来,双语为我园的特色教学。在经过了请外教、自己承担教学等一系列的探索、实践之后,我们发现：由本班教师担负英语教学有其自身独特的优势,如教师和孩子朝夕相处,可将英语学习渗透进一日活动中,让幼儿在游戏、生活中自然地习得英语。另外,专职的幼儿老师更了解孩子的年龄特点、心理特点及具有专业的幼儿教育方法。这些均为老师自己教授英语提供了可能。     

高职教育中两类生源学习能力差异的分班教学研究

应用分层教学理论,对农科类高职学生两大类生源状况进行调查分析,选择语文、英语及专业课中有代表性的课程,在动态过程中跟踪比较研究普通高中和中等职业学校毕业生在高职院校学习期间学习能力的差异,探寻这两类学生学习的一般规律.研究表明,基于两类生源学习能力差异,对高职院校公共基础课应分班教学,而对专业课则较适宜合班教学.     

职业学校体育课应为学生专业能力培养服务

目前，职业学校体育课没有统一的教学大纲，原有的体育课教学模式，已不能适应学生专业能力的培养。本就在新形势下，深化改革职业学校体育课教学工作。提出几点看法。     

如何提高职业学校学生写作水平

作文是语文教学的难点,应因材施教,实行分层教学,科学学习,养成良好的写作习惯,以提高学生的写作水平。     

谈谈职业学校学生自我管理

学生自我管理．是在班主任指导下依靠班级主体力量进行自我教育和发展的管理方法。班级管理是每一个班主任的职责所在,能实现学生自我管理则是班级管理的最高境界,也是教育教学成功的体现。本文以理论与实践结合．旨在探讨一种通俗的、可操作性较强的管理模式．达到和谐满意的教育效果。     

职业学校农业专业学生心理问题浅析

心理健康是指人对自我、对客观世界的认识与把握具有正确的心态,体现出较高的自我调控能力的一种心理状态。在分析了职业学校的学生心理健康存在学习心理、自我心理、个性心理、人际心理等问题的基础上,探究出现这些问题的原因,并且给出了解决问题的办法。